摘 要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家也越來越重視技校。技校也是我國教育體系的重要組成部分，主要負(fù)責(zé)為國家的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。隨著教育的改革和發(fā)展，也暴露出來一些弊端，尤其是物理教學(xué)上的問題比較突出，根本原因就是物理教學(xué)偏離了“實踐取向”。因此在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓教學(xué)突出“實踐取向”，文章主要分析技校物理教學(xué)中如何突出“實踐取向”這個問題。

關(guān)鍵詞：技校;物理教學(xué);“實踐取向”;研究;實踐

一、改革教學(xué)內(nèi)容突出“實踐取向”

1.完善教材結(jié)構(gòu)體系

教材作為知識的載體，其結(jié)構(gòu)在一定程度上影響著教學(xué)效果，因此對教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善和改革是落實“實踐取向”的重要手段。物理教材結(jié)構(gòu)一般分為經(jīng)驗體系和理論體系，經(jīng)驗體系倡導(dǎo)的是實踐能力，指的是學(xué)生的實際操作能力，其存在的缺陷就是過分強調(diào)實踐性;理論體系則與經(jīng)驗體系正好相反，理論體系過度強調(diào)內(nèi)容，而忽視了實踐性，因此教材在編制上應(yīng)該體現(xiàn)出理論的系統(tǒng)性和邏輯性，同時還要體現(xiàn)出較強的實踐性。

2.改造物理教學(xué)內(nèi)容

首先，教師要加強物理與基礎(chǔ)課程改革之間的銜接和聯(lián)系，這是突出物理教學(xué)“實踐取向”的關(guān)鍵，在實際的教學(xué)中教師要為學(xué)生講解基礎(chǔ)教學(xué)改革的理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，從而正確認(rèn)識到理論與實踐之間的關(guān)系。其次，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生了解教學(xué)設(shè)計方面的知識，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識物理學(xué)習(xí)的重要性。最后，還需要加強學(xué)生的實踐訓(xùn)練，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實踐來檢測教學(xué)設(shè)計，從而消除兩者之間存在的誤差。

二、優(yōu)化教學(xué)方法突出“實踐取向”

1.教學(xué)方式多樣化

在物理教學(xué)中，為了更好地突出教學(xué)的“實踐取向”，教師還需要采用多樣化的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需要，而且對學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)也有不利的影響。為此教師在實際的教學(xué)中要善于用多樣化的教學(xué)方式來開展教學(xué)。新課改以來，有很多新型的教學(xué)方法已經(jīng)被應(yīng)用，物理教師也可以采納這些新的教學(xué)方法，比如自主性探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。這樣的教學(xué)方法都能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系和知識結(jié)構(gòu)。

2.加強實踐教學(xué)

物理這門課程本身就具有較強的實踐性，在實際的教學(xué)中教師要將理論與實踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，通過實踐來幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的理論知識。比如說，在平時的教學(xué)過程中，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀實習(xí)基地，或者讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實踐，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)的物理知識。

三、學(xué)習(xí)評價突出“實踐取向”

在物理教學(xué)中，學(xué)習(xí)評價也應(yīng)該突出“實踐取向”，在進(jìn)行學(xué)習(xí)評價的時候，需要注意學(xué)習(xí)評價的主要功能，同時還要注意學(xué)習(xí)評價的創(chuàng)新和完善，不能再采用以往傳統(tǒng)的評價方式。因此在實際的物理評價中，教師應(yīng)該讓學(xué)生也成為評價的主體，同時對評價內(nèi)容也要進(jìn)行完善和優(yōu)化，不能局限于對知識的掌握程度，而要擴(kuò)展評價范圍，將實踐能力、心理素質(zhì)以及創(chuàng)新精神等多方面都列入評價內(nèi)容中。此外，還可以實行動態(tài)化評價，目的就是不斷地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

技校物理教學(xué)必須要突出“實踐取向”，脫離了“實踐取向”的教學(xué)，不僅會讓課堂學(xué)習(xí)氛圍缺少活力，還會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，最終也會影響物理教學(xué)的效率。因此教師在實際的教學(xué)中必須要突出“實踐取向”，這樣才能夠更好地突出物理教學(xué)的特色，才能有效地提高物理教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付生.淺談物理教學(xué)論課程突出“實踐取向”的策略[J].中國校外教育，2013（27）：80.

作者簡介：范水銀（1967—），男，湖北咸寧人，中級物理講師，本科，研究方向：物理和電工基礎(chǔ)教學(xué)。