葉艷

【摘要】隨著我國(guó)的科技水平和人民生活水平的不斷提高，人們需要獲取大量的知識(shí)，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體等資源獲取各種新聞內(nèi)容和各種知識(shí)。然而初中生在對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，更需要大量對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行瀏覽，教師只有讓學(xué)生有效地應(yīng)用課外資源，才能真正提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和提升他們的綜合水平。本文就是對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)如何有效利用課外資源的簡(jiǎn)單概述。

【關(guān)鍵詞】初中;語(yǔ)文教學(xué);課外資源;有效利用

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中生所處的這個(gè)年齡段，他們會(huì)對(duì)很多事物感興趣，對(duì)一些事物充滿好奇心。教師在這個(gè)階段對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)的灌輸，非常有利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。但是初中生很難分辨事物的好壞，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，向他們頭腦里灌輸正確的思想，讓他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們樹(shù)立正確的思想和擁有正確的價(jià)值觀，這樣也非常有助于他們之后的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，不要僅對(duì)課文上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還要將內(nèi)容擴(kuò)散拓展，多找一些課外的文學(xué)資源，讓學(xué)生充分體會(huì)語(yǔ)文的魅力。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)課外資源的利用價(jià)值

教師在對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不要僅限于課本內(nèi)容，應(yīng)該大量利用課外資源。學(xué)生了解的知識(shí)面越廣，范圍越大，他們所學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)就會(huì)越豐富，才能更加充分地理解語(yǔ)文內(nèi)容。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課外資源，這樣學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更加有效。教師在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該改進(jìn)之前的應(yīng)試教育方式，多讓學(xué)生與外界事物相結(jié)合進(jìn)行實(shí)踐分析，這樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中充滿興趣與激情，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。初中生這個(gè)學(xué)習(xí)階段正處于一個(gè)思維建立的過(guò)程中，他們正需要教師對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)課外資源來(lái)拓展自己的知識(shí)面，讓學(xué)生不斷了解更多的深層次的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教師只有讓學(xué)生觀察得足夠多，了解的內(nèi)容足夠充分，才能讓他們掌握足夠多的內(nèi)容，才能真正學(xué)到有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)，豐富學(xué)生的想象力，發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛力。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)課外資源的利用策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生知識(shí)面

我國(guó)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)科技水平正在飛速發(fā)展，其產(chǎn)生很多有價(jià)值的內(nèi)容，如果能將這些網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行很好利用，那么所能得到的好處和方法是無(wú)法估量的。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們不可或缺的工具，現(xiàn)在幾乎每家每戶都有電腦或者手機(jī)，都能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行瀏覽文章、新聞等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一些初中生課外的非常重要的一部分，然而很多學(xué)生拿到手機(jī)之后，第一件事就是玩游戲，這樣對(duì)他們的心智健康會(huì)有很大的影響。教師要給學(xué)生講解如何正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠正確地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行使用，不要讓學(xué)生被不健康的內(nèi)容所吸引或者沉迷玩網(wǎng)絡(luò)游戲，應(yīng)該讓他們利用網(wǎng)絡(luò)查閱各種資料或者用來(lái)觀看一些優(yōu)美的文章和比較好的視頻，慢慢讓學(xué)生對(duì)這件事情感興趣，最后他們才能真正對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的運(yùn)用。

例如，教師在講解人教版老舍的《濟(jì)南的冬天》這篇文章的時(shí)候，可以先給同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文章串講，之后教師引入課外資源，讓學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于《濟(jì)南的冬天》的一些文章的介紹或者一些名家對(duì)這篇文章的優(yōu)秀評(píng)論。教師還可以讓學(xué)生了解一下老舍所寫的其他類型的文章，從這些文章充分體會(huì)到作者的感受。通過(guò)這種方式能很好地讓學(xué)生利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生有目的地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行知識(shí)的查閱，用這個(gè)方式來(lái)慢慢擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓他們充分了解到語(yǔ)文的魅力，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容的快樂(lè)，而不是死板地只進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）利用旅游資源，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓展學(xué)生的語(yǔ)文思維，還可以利用旅游這種模式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的了解和體會(huì)語(yǔ)文的內(nèi)涵。我國(guó)的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，擁有很多的名勝古跡?，F(xiàn)在我國(guó)的交通也比較發(fā)達(dá)，想去一些景點(diǎn)都比較方便，所以教師可以適當(dāng)帶學(xué)生去瀏覽一些旅游景點(diǎn)，了解一些名勝古跡。大多數(shù)旅游景點(diǎn)都有著豐富的歷史內(nèi)容，教師可以借這種機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文內(nèi)容的講解，通過(guò)利用課外知識(shí)來(lái)不斷引入課本上的知識(shí)。家長(zhǎng)也可以帶孩子去瀏覽一些博物館或者一些文化氣息比較足的景點(diǎn)。家長(zhǎng)也應(yīng)該像老師一樣對(duì)初中生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，讓他們了解到課外豐富的文學(xué)資源。之后教師可以給他們布置一些感受類的寫作內(nèi)容，來(lái)豐富學(xué)生的課外知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

例如，教師在講解人教版的《三峽》這篇文言文時(shí)，需要考慮如果學(xué)校的地點(diǎn)離三峽這個(gè)景點(diǎn)比較近的情況下，可以選擇帶同學(xué)們?nèi)g覽觀賞三峽景觀，讓學(xué)生親自感受體會(huì)三峽的美麗景色。這樣不僅能夠豐富學(xué)生的閱歷，還能在教師講解這篇文章的時(shí)候，給學(xué)生以生動(dòng)的感悟與理解，來(lái)真正體味作者文章中所描述的景觀，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。例如教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去有歷史遺跡的公園，讓學(xué)生在公園玩耍的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的引入，讓學(xué)生游玩的過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容。教師通過(guò)旅游這種方式來(lái)讓學(xué)生了解課外資源，對(duì)學(xué)生的影響也是非常大，不僅能讓他們感受到壯觀的景物，最主要的是通過(guò)讓學(xué)生感受真實(shí)的景觀，能豐富他們的理解能力和形象力，增強(qiáng)他們的知識(shí)儲(chǔ)量，加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文的理解，最終對(duì)他們語(yǔ)文的綜合素質(zhì)進(jìn)行高效提升。

（三）利用傳媒通訊資源，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文水平

學(xué)生現(xiàn)在獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越廣，傳媒資源可以讓學(xué)生了解到大量的課外知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)一些電視或者雜志，了解課外內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些文學(xué)類電視節(jié)目，多看一些雜志或者優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生腦海里接受大量的文學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生慢慢地對(duì)課外的語(yǔ)文資源感興趣，這樣他們就能夠熱愛(ài)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，他們的語(yǔ)文水平也會(huì)不斷加強(qiáng)。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)通訊資源來(lái)對(duì)語(yǔ)文課外知識(shí)進(jìn)行更深的了解。例如通過(guò)一些QQ群或者微信群，讓學(xué)生之間或者學(xué)生和老師之間來(lái)共同分享一些優(yōu)秀的文章，將優(yōu)秀的文章進(jìn)行傳播能讓學(xué)生了解很多文學(xué)方面的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解和應(yīng)用能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體水平。

例如，教師可以讓學(xué)生多觀看一些中央臺(tái)的文學(xué)類節(jié)目，例如《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》或者《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》這類的節(jié)目，讓學(xué)生多觀看這種文學(xué)游戲比賽節(jié)目，豐富他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，讓他們真正領(lǐng)略中國(guó)古詩(shī)詞和中國(guó)漢字的魅力，還能通過(guò)這些節(jié)目激發(fā)學(xué)生的靈活性、理解能力和反應(yīng)能力。教師還可以讓學(xué)生之間建立一個(gè)微信群或者QQ群，專門進(jìn)行文章的分享，當(dāng)學(xué)生或者教師遇到好的文章都分享到群中，讓學(xué)生互相瀏覽，這樣學(xué)生就擁有了一個(gè)充滿文化底蘊(yùn)的聊天群。學(xué)生還可以在這個(gè)群中進(jìn)行交流和探討，可以分別談一談自己如何對(duì)文章進(jìn)行理解的，通過(guò)學(xué)生之間的相互討論或者學(xué)生與老師之間的交流充分理解文章的主要內(nèi)容，這樣還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主意識(shí)。慢慢地，學(xué)生的知識(shí)面會(huì)變得很大，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也會(huì)更加容易，更加感興趣，他們也在不知不覺(jué)的瀏覽課外知識(shí)的過(guò)程中得到語(yǔ)文水平的大幅度提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師將語(yǔ)文課外資源加入教學(xué)內(nèi)容，非常有利于初中生成長(zhǎng)和語(yǔ)文綜合水平的提升，通過(guò)課外的資源讓學(xué)生了解更多的語(yǔ)文知識(shí)和很多解決問(wèn)題的方法，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師在今后進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要不斷加大對(duì)課外資源的引入，最終真正達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文水平的提升。

（編輯：馬夢(mèng)杰）