葛智清

摘? 要：眾所周知，伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，其對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求量越來越大。學(xué)校作為為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才的重要陣地，必須要認(rèn)清新時(shí)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，積極承擔(dān)起教學(xué)改革的重任，注重應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，全面激發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。該文將就高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：高校? 應(yīng)用型? 創(chuàng)新人才? 培養(yǎng)模式? 改革工作

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）04（a）-0127-02

1? 準(zhǔn)確定位，突出自己的特色

在高校的發(fā)展過程中，最基礎(chǔ)的前提條件之一就是明確清楚自己的定位，要清楚地認(rèn)識(shí)到自己能夠?yàn)樯鐣?huì)做出什么樣的貢獻(xiàn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)提供哪些人才。近些年我國(guó)高校數(shù)量呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢(shì)，有越來越多類型的高校建立開來。不同的高校所承擔(dān)的文化教學(xué)以及人才培養(yǎng)的任務(wù)也是不盡相同的。諸如，一些地方性高校，最主要的任務(wù)便是教學(xué)，其應(yīng)該將自己的力量更多集中在內(nèi)涵建設(shè)方面，結(jié)合自身實(shí)際情況，竭盡全力去提高大學(xué)生的應(yīng)用型創(chuàng)新能力，全面提高自身在人才培養(yǎng)質(zhì)量工作上的效率。

此外，在高校教育教學(xué)大眾化而辦學(xué)模式多元化的主流發(fā)展趨勢(shì)的影響之下，各高校要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，最核心的競(jìng)爭(zhēng)力量就是要找到自己的專長(zhǎng)，辦出自己的特色。高校必須要樹立起自己獨(dú)有的教育質(zhì)量關(guān)，立足自身特色，尋求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2? 創(chuàng)新和完善高校課程體系，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

關(guān)于高校課程體系的改革，筆者建議高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來著手。

第一，樹立全新的課程理念。

作為高校教師，有責(zé)任和義務(wù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際發(fā)展情況，自覺革新課程教學(xué)理念，不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，下意識(shí)培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二，實(shí)現(xiàn)課程均衡發(fā)展。

高校在課程改革工作中，必須要秉承均衡發(fā)展的原則，在完成科學(xué)教育的同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文教育，全力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。關(guān)于課程的均衡發(fā)展，高?？梢越⑵鹂茖W(xué)交叉、文理滲透的課程體系，進(jìn)一步優(yōu)化和完善大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第三，豐富課程內(nèi)容。

高校在豐富課程內(nèi)容的工作中，必須要緊跟時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)，充分吸納自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的最新成果，要確保學(xué)生在課堂上接受的是最新科研成果，讓學(xué)生們的思維走在科學(xué)發(fā)展的最前沿。

第四，營(yíng)造和諧、輕松的課堂氛圍。

在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師可以采取的教學(xué)方式和考核方式種類非常多。舉例說明：為更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，當(dāng)前教師可以根據(jù)實(shí)際情況采用研討式教學(xué)或者探究式教學(xué)，重在激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引大學(xué)生的注意力，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3? 高校要?jiǎng)?chuàng)建創(chuàng)新實(shí)踐基地，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才

要想全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力，高校必須要?jiǎng)?chuàng)建起自己的實(shí)踐基地，為大學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境。高校必須要意識(shí)到，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)絕不可能脫離實(shí)踐活動(dòng)而獨(dú)立存在，實(shí)踐教學(xué)是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。

筆者在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段很多高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都處于相對(duì)弱勢(shì)的狀態(tài)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高，大學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會(huì)受到影響?；诖饲闆r，筆者建議高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來著手進(jìn)行完善。

第一，高校必須要構(gòu)建實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。

實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基礎(chǔ)。高校必須要充分利用起創(chuàng)新平臺(tái)的重要價(jià)值與作用，對(duì)有條件的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放，積極建設(shè)起校內(nèi)創(chuàng)新教育平臺(tái)。創(chuàng)新平臺(tái)是大學(xué)生的第二課堂，大學(xué)生可以根據(jù)在傳統(tǒng)課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)來完成基本實(shí)驗(yàn)，參與更多的探索性活動(dòng)。在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

第二，高校要建立起課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

高校必須要加大對(duì)課程實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視力度，要積極改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來制定出最具合理性的實(shí)踐教學(xué)方案。

第三，高校要充分利用起社會(huì)資源。

企業(yè)是高校利用社會(huì)資源的第一選擇，高校必須要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的聯(lián)系，積極促成與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的合作，為學(xué)生爭(zhēng)取更多參與企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4? 建立多方協(xié)商機(jī)制，完善高校人才培養(yǎng)模式

高校要意識(shí)到自己培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是為了幫助他們走向社會(huì)，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，高校在改革與優(yōu)化應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程中，必須要堅(jiān)持將社會(huì)的需求放在第一位，將高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用過程中所欠缺的社會(huì)角色及時(shí)填補(bǔ)進(jìn)來。

現(xiàn)階段，我國(guó)高校畢業(yè)生供給與社會(huì)用人需求的管理信息系統(tǒng)是非常薄弱的，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和數(shù)據(jù)長(zhǎng)期都處于相對(duì)粗放的狀態(tài)。要想改變這一局面，高校必須要主動(dòng)地聯(lián)系行業(yè)組織、地方政府、社會(huì)中介等，獲取相關(guān)的社會(huì)需求信息，并及時(shí)把社會(huì)需求的預(yù)測(cè)反映到人才培養(yǎng)模式中。同時(shí)，要確立教師在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中的主導(dǎo)地位。還有，高校教師作為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體，應(yīng)該主動(dòng)扮演好人才培養(yǎng)決策與設(shè)計(jì)的重要角色。而在各高校實(shí)際工作中，教師參與人才培養(yǎng)模式改革工作的積極性并不高，也很少有教師親自參與到改革工作當(dāng)中來，他們更愿意以一個(gè)執(zhí)行者的身份去完成工作。高校領(lǐng)導(dǎo)層必須要想辦法調(diào)動(dòng)起教師的積極性，要求教師在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上多提出人才培養(yǎng)模式改革的設(shè)想，并給予肯定和鼓勵(lì)。除此之外，在制定人才培養(yǎng)模式的過程中，要通過問卷調(diào)查等方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上，注重個(gè)性化培養(yǎng)模式的制定。在人才培養(yǎng)模式實(shí)施一段時(shí)間之后，更要調(diào)查一下畢業(yè)生對(duì)它的評(píng)價(jià)，使得人才培養(yǎng)模式的改革有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5? 高校要竭力優(yōu)化與完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度

關(guān)于高校完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度方面，筆者建議高校必須要秉承在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)在實(shí)踐中檢驗(yàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的質(zhì)量。此外，高校必須要摒棄一考定終身的評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考量，將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和考試成績(jī)結(jié)合在一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極樹立素質(zhì)教育的理念，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。高校要按照有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平的原則，探索招生與考試相對(duì)分離的辦法。政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)學(xué)習(xí)之后，高校需要做好學(xué)生創(chuàng)新業(yè)績(jī)的篩查工作，根據(jù)實(shí)際篩查結(jié)果擬定出動(dòng)態(tài)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來不斷調(diào)整培養(yǎng)策略。此外，高校還應(yīng)該以人才培養(yǎng)目標(biāo)與理念為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的真實(shí)發(fā)展情況與實(shí)際需求，建立起相對(duì)科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門、社會(huì)相關(guān)力量共同參與到大學(xué)生創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)工作當(dāng)中來，給予學(xué)生更加客觀、全面的評(píng)價(jià)，做好記錄工作，建立“思想道德素質(zhì)+課程成績(jī)（筆試和實(shí)踐）+畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）+實(shí)習(xí)創(chuàng)新業(yè)績(jī)+平時(shí)性創(chuàng)新業(yè)績(jī)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，有利于激勵(lì)學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。

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