摘 要：近年來，我國的教育改革經(jīng)過不斷地深化，取得了明顯的效果。在進(jìn)行教育改革的過程中，初中生的數(shù)學(xué)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材實(shí)際展開教學(xué)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的參與和互動(dòng)積極性，提高其實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注教育理念與教材優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和對(duì)教材優(yōu)勢(shì)的分析與應(yīng)用，才能更好地提升教學(xué)效果，完成新課標(biāo)的目標(biāo)要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中數(shù)學(xué);教育理念;教材優(yōu)勢(shì)

一、新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)的教育理念和教材優(yōu)勢(shì)分析

新課標(biāo)是新時(shí)期對(duì)教育理念的創(chuàng)新，這就要求教師在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師為主體的思想，樹立以學(xué)生為中心的新型教育理念，學(xué)生才是課堂的主體，教師只是引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中扮演主角，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體能動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使課堂教學(xué)更加豐富化、多樣化和活潑化。而新課標(biāo)背景下的初中數(shù)學(xué)教材的編制也摒棄了傳統(tǒng)教材編寫的弊端（如重知識(shí)、邏輯和抽象），以更加生動(dòng)形象、通俗易懂的內(nèi)容為主，同時(shí)，在內(nèi)容上也更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)形成的基本過程，重點(diǎn)突出新方法。新課標(biāo)背景下的初中數(shù)學(xué)教材主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

（1）以學(xué)生為中心，將現(xiàn)實(shí)生活事例引入教材，和數(shù)學(xué)知識(shí)有效結(jié)合，通俗易懂。新課標(biāo)明確提出數(shù)學(xué)課程要充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)成和挖掘，因此，初中數(shù)學(xué)教材中納入了大量的生活實(shí)例，特別是各個(gè)章節(jié)的引導(dǎo)內(nèi)容，通過生活實(shí)例引導(dǎo)教師和學(xué)生更好地進(jìn)入新課程教與學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力有極大的促進(jìn)作用。

（2）初中數(shù)學(xué)教材的每個(gè)章節(jié)都增設(shè)了討論和思考模塊，這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和深入思考所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。通過觀察初中數(shù)學(xué)教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)章節(jié)內(nèi)容中都會(huì)出現(xiàn)“議一議”“想一想”“做一做”等內(nèi)容，這不僅可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去思考當(dāng)堂課程所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教師串聯(lián)總結(jié)課堂內(nèi)容做了鋪墊，能夠幫助學(xué)生更好地消化課堂所學(xué)知識(shí)，可謂一舉兩得。

（3）新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)教材更加注重實(shí)物認(rèn)知教學(xué)，并且善于通過舉例來幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教材大量運(yùn)用舉例法，將抽象的問題具體化，以幫助學(xué)生去理解原本較難理解的問題。

二、新課標(biāo)背景下進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

首先，作為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)在新時(shí)期緊跟政策發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，積極鉆研新課標(biāo)和新教材內(nèi)容與要求，根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的具體內(nèi)容，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法。同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)知識(shí)內(nèi)容及其重難點(diǎn)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生所理解和吸收，并加以運(yùn)用。其次，教師要抓住以學(xué)生為中心這一核心，要在課堂中設(shè)計(jì)一定的教學(xué)過程來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。例如，教師可以充分抓住教材中的“議一議”“想一想”“做一做”等內(nèi)容，來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，積極動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣有很大幫助。再次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生做課堂的“主人”，讓學(xué)生成為課堂主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以采取小組討論、培養(yǎng)“小小講師”等教學(xué)形式來提高學(xué)生在課堂中的參與感和主導(dǎo)感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有很大幫助。最后，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要將所學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

總之，新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，結(jié)合教材的優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。這就需要我們教師群體不斷學(xué)習(xí)和鉆研，只有不斷提升自己的知識(shí)與技能，才能在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)步，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：賀銳朋（1978—），女，陜西咸陽人，中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師，本科，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的思維培養(yǎng)。