摘 要：通識(shí)教育以“人”為邏輯起點(diǎn)，是一種培養(yǎng)人、塑造人、轉(zhuǎn)化人、發(fā)展人、完善人的教育理念和實(shí)踐，體現(xiàn)著強(qiáng)烈的人文精神，具有廣泛而深厚的人文關(guān)懷內(nèi)涵。文章以提升職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，闡述了培養(yǎng)中職生通識(shí)能力的方法與途徑，從關(guān)注人生幸福和終身發(fā)展的高度，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人的精神世界的終極關(guān)懷。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育;職業(yè)素養(yǎng);人文精神

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0023-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.016

清華大學(xué)原校長(zhǎng)梅貽奇先生認(rèn)為，社會(huì)需要的人才，通才為大，專家次之，品格和做人是最重要的。石家莊市職教中心推行通識(shí)教育和專業(yè)教育并重的人才培養(yǎng)模式，以提升職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生溝通與表達(dá)、禮儀與形象、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、美與生活等方面的通識(shí)能力。讓學(xué)生充分領(lǐng)略人類文明的思想精髓，啟迪心智，健全人格，成為學(xué)識(shí)寬廣、品行端正、發(fā)展后勁十足的高素質(zhì)人才。

下面我從幾個(gè)方面談?wù)勎覀冊(cè)谕ㄗR(shí)能力培養(yǎng)中的做法。

一、學(xué)會(huì)溝通與表達(dá)

溝通與表達(dá)是通往成功之路的必要途徑。溝通與表達(dá)是學(xué)生走向職場(chǎng)，走上社會(huì)，與人交往形成良好的第一印象，保持事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。所以，我們?cè)谙嚓P(guān)課程中增加面試技巧、溝通藝術(shù)、模擬面試等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在人前有效表達(dá)自我，達(dá)到交流思想，交換意見(jiàn)，明確觀點(diǎn)的目的。學(xué)校注重演講訓(xùn)練，每周有國(guó)旗下演講，大型主題活動(dòng)有主題演講，語(yǔ)文課上有課前2分鐘演講，為每一名學(xué)生提供演講機(jī)會(huì)。日常文化活動(dòng)中為學(xué)生提供書(shū)面表達(dá)的機(jī)會(huì)，注重提升學(xué)生語(yǔ)言溝通表達(dá)的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校之前就具備表現(xiàn)自我，融入團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展工作的素質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)社交禮儀，做謙謙君子

禮儀是指人們?cè)诨ハ嘟煌倪^(guò)程中，對(duì)他人態(tài)度的外在表現(xiàn)的行為規(guī)范的總和。禮貌、禮節(jié)、儀表、儀容、儀態(tài)、儀式等，都屬于禮儀的范疇。在人與人交往日益頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，作為即將走入社會(huì)，走向職場(chǎng)的學(xué)生，必須了解、熟悉和正確運(yùn)用禮儀。接待客戶時(shí)的奉茶禮儀，吃飯時(shí)座位安排的次序，站姿坐姿、手勢(shì)禮儀、表情禮儀，以及不同場(chǎng)合的著裝禮儀等都需要學(xué)習(xí)。

我們從細(xì)節(jié)做起，教給學(xué)生電話禮節(jié)、介紹禮節(jié)、奉茶禮節(jié)等。把邁向成功好習(xí)慣和工作態(tài)度十二點(diǎn)編寫(xiě)成順口溜教給學(xué)生。如：“嘴巴甜一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn);理由少一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，膽量大一點(diǎn);效率高一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn);脾氣少一點(diǎn)，辦法多一點(diǎn)，處世好一點(diǎn)。”

系統(tǒng)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，有利于學(xué)生職場(chǎng)的成功。例如，一個(gè)畢業(yè)生參加企業(yè)的用餐，在安排用餐座位時(shí)，因?yàn)槎米伟才哦Y儀，把來(lái)賓、主客、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等的座位安排得非常恰當(dāng)，獲得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，直接被調(diào)到辦公室工作了。也就是說(shuō)，我們通識(shí)教育中的禮儀教育提前了一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)后距離職場(chǎng)成功就近了一點(diǎn)點(diǎn)。因?yàn)樵谝欢ǖ膱?chǎng)合，個(gè)人的行為代表組織行為，個(gè)人形象代表組織形象。具備這一職業(yè)素養(yǎng)，將會(huì)提升用人單位整體形象。

三、開(kāi)展美與生活的教育，滋養(yǎng)學(xué)生精神世界，提升感知美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處在人生發(fā)展最迅速的階段，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，渴望豐富多彩的生活，也容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，培養(yǎng)他們高雅的生活情趣和高尚的道德情操是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)舞蹈、繪畫(huà)、音樂(lè)第二課堂，讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升品位。

我們嘗試開(kāi)設(shè)體育舞蹈選修課，因?yàn)轶w育舞蹈是流行而且具有活力的藝術(shù)形式，能激活學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)因子，不僅能提升整體形象，培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)，還能提高身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的生活熱情。秉承師生共同成長(zhǎng)的理念，學(xué)校讓有愛(ài)好興趣的教師積極參加拉丁舞社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)習(xí)倫巴、恰恰、斗牛、牛仔、桑巴等舞蹈;學(xué)習(xí)舞蹈禮節(jié)——請(qǐng)舞、領(lǐng)舞、共舞、謝舞等。只有教師見(jiàn)多識(shí)廣，愛(ài)好高雅，社交得當(dāng)，才能幫助學(xué)生拓展視野，潛移默化地增強(qiáng)他們?cè)谏詈蜕鐣?huì)交往中的軟實(shí)力，擴(kuò)大交流范圍，為學(xué)生人生道路和職業(yè)生涯開(kāi)拓更為廣闊的空間。

四、開(kāi)設(shè)茶藝講座，體驗(yàn)高品質(zhì)生活

通過(guò)學(xué)習(xí)茶藝讓學(xué)生了解更多的通用的社會(huì)文化活動(dòng)，提前學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵豐富的生活技能，豐富人生閱歷，不斷完善自我。了解中國(guó)十大名茶的產(chǎn)地特點(diǎn)，了解茶具的種類，以及常用茶具的特點(diǎn)和使用方法。學(xué)習(xí)品茶的方法：學(xué)會(huì)觀茶色、辨茶形、聞茶香、品茶味;掌握泡茶、敬茶、品茶的要領(lǐng)等。為學(xué)生步入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，順暢交往提供了全面而系統(tǒng)的指導(dǎo)。

此外，我們還開(kāi)設(shè)了繪畫(huà)藝術(shù)選修課，以及聲樂(lè)、書(shū)法等課程，雖然學(xué)生不可能很快成為各個(gè)領(lǐng)域的專家，但是他們通過(guò)通識(shí)能力的培養(yǎng)，能夠成為精神世界豐盈，情操高雅的人。

面對(duì)新時(shí)代新機(jī)遇的到來(lái)，面對(duì)社會(huì)發(fā)展技能轉(zhuǎn)型，通識(shí)教育從關(guān)注人生幸福的高度，終身發(fā)展的高度，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人的精神世界的終極關(guān)懷。在學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)中形成一道亮麗的風(fēng)景。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曼麗.通識(shí)教育——一種大學(xué)教育觀[M].北京：清華大學(xué)出版社，1999.

[2]劉金源.我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[J].通識(shí)學(xué)刊（理念與實(shí)務(wù)），2011（1）.

[3]宋斌.高校書(shū)法通識(shí)課教學(xué)模式探究[J].教育與職業(yè)，2013（12）.

[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：王文利（1968.10— ），女，漢族，河北邢臺(tái)人，中學(xué)高級(jí)，研究方向：中職專業(yè)建設(shè)研究，中職生素質(zhì)提升。

課題項(xiàng)目：本文系河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《基于德國(guó)職教理念的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式本土化研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：JZY17373）成果。