陳明敏

摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，體育與健康教育教學(xué)手段與方式也需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展而變化，體育教育不再是簡(jiǎn)單的體育成績(jī)達(dá)標(biāo)，而是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康，促進(jìn)體育精神以及各方面實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育。為了提高社會(huì)各界對(duì)體育教學(xué)的重視，使學(xué)生樹立體育鍛煉意識(shí)，提高體育與健康教學(xué)有效性，當(dāng)前許多的體育教師積極探索新的體育與健康教學(xué)策略，而最為有效的教學(xué)方法之一就是舉例法。因此本文著重對(duì)應(yīng)用舉例法在初中體育與健康教學(xué)中的作用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：舉例法? 綜合素質(zhì)? 初中體育

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（a）-0148-02

為了使體育適應(yīng)新課程的要求，學(xué)校必須改進(jìn)舊的教學(xué)方法，采用符合新課程的新方法。初中開設(shè)體育學(xué)科，是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此體育可以采用多種授課的形式和方法，只需要教師能夠發(fā)揮自己的能力帶動(dòng)學(xué)生。根據(jù)新教科書的目標(biāo)，學(xué)校需要在體育教學(xué)方法中采用多種教學(xué)方法。本文重點(diǎn)研究舉例法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)用舉例法是對(duì)其他教學(xué)方法的有益補(bǔ)充。利用舉例法呈現(xiàn)各種類型的體育項(xiàng)目和實(shí)事，使學(xué)生了解體育的發(fā)展和文化歷史，把體育與社會(huì)密切相關(guān)的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)體育的興趣，使他們能夠樹立自覺進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)。

1? 初中體育與健康教學(xué)中的舉例法

初中體育與健康教學(xué)中的舉例法是指我們?cè)谌粘５捏w育教學(xué)中在解釋某些體育專業(yè)術(shù)語或者一些國(guó)際體育方面慣例與規(guī)則時(shí)，為了能夠讓學(xué)生更好地理解這方面的知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，借鑒一些典型性的體育實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更好地理解與掌握初中體育與健康這門課程中的某些概念與理論知識(shí)。

體育是一門擁有長(zhǎng)久的歷史，并隨著人類文明的萌芽和發(fā)展的學(xué)科。體育作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有一定的傳承性。體育的傳承性直接導(dǎo)致教學(xué)的體育學(xué)科存在。中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神。因此，可以用舉例法激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)體育的發(fā)展史的興趣，追溯最古老的體育形式的根源，積極地探索體育。

2? 舉例教學(xué)法的特色

應(yīng)用舉例教學(xué)法有許多優(yōu)點(diǎn)和好處：首先，它突出了學(xué)生的主體地位，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，以便學(xué)生在案例討論中不斷提高他們的分析和思維能力，所以在這種情況下學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，這從根本上增加了教師的教學(xué)的效果和學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的效率;其次，引導(dǎo)學(xué)生改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更加注重能力而非知識(shí)，通過體育舉例法授課的實(shí)踐，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力大有提升，成功實(shí)現(xiàn)了理論到實(shí)際的轉(zhuǎn)化，這對(duì)提升知識(shí)的實(shí)用價(jià)值具有重要意義;最后，由于應(yīng)用舉例法教學(xué)與教學(xué)討論密不可分，舉例教學(xué)過程實(shí)際上是一個(gè)不斷提高溝通技巧的過程，對(duì)促進(jìn)師生交流，建立和諧課堂有著重要作用。

3? 舉例法在初中體育與健康教學(xué)中的作用

3.1 促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量與效率

舉例教學(xué)法的兩大優(yōu)點(diǎn)就是生動(dòng)性和詳細(xì)性，極大地提高了課堂教學(xué)的效率。應(yīng)用舉例法教學(xué)最重要的特點(diǎn)具有真實(shí)性，給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解。在應(yīng)用舉例法在體育與健康教學(xué)過程中，通過小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等課堂實(shí)踐，可以極大地突出舉例教學(xué)的真實(shí)性。通過這種方式，學(xué)生將能夠靈活運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著很大幫助?？偟膩碇v，舉例教學(xué)法對(duì)于體育教育有著十分重要的作用。要努力將體育教育與舉例教學(xué)法相結(jié)合，以提升教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2 有助于提高學(xué)生體育鍛煉意識(shí)

初中開始時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始變得緊張，忽視了體育鍛煉。雖然當(dāng)前體育列入了中考考試范疇，但是許多的教師和家長(zhǎng)都認(rèn)為體育只需臨時(shí)突擊一下即可，無需浪費(fèi)過多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)體育鍛煉意識(shí)薄弱。有人曾說：身體是革命的本錢。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不應(yīng)忽視體育與健康課程。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)用舉例法來描述豐富的體育歷史和文化，這可以使學(xué)生免于緊張的學(xué)習(xí)、釋放壓力同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，將體育與健康相結(jié)合于教學(xué)，將學(xué)生的身體素質(zhì)作為課程研究的重要指標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身體狀況靈活調(diào)整課堂鍛煉量，使體育教學(xué)更加多樣化、人性化。當(dāng)然，初中生的年齡也處于青春的叛逆時(shí)期，并且會(huì)對(duì)很多事情產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制和逆反心理。此時(shí)，教師應(yīng)用舉例法，耐心地說服學(xué)生，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.3 促進(jìn)學(xué)生課堂參與的積極性

一貫以來學(xué)校采用的教學(xué)方法主要是通過每周2～3節(jié)的體育課堂進(jìn)行鍛煉。通過教師指導(dǎo)、演示以及學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的形式來學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法不可避免地容易引起學(xué)生的反感。如果是體育愛好者，這種方式過于束縛，無法發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì);如果學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣，這樣的教學(xué)方式會(huì)使內(nèi)心對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加反感的情緒。因此，在這種教學(xué)方法下，體育課程內(nèi)容中學(xué)生最興奮的就是自由活動(dòng)。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師是根據(jù)課程教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而教師只需要完成教學(xué)任務(wù)即可。新課程的應(yīng)用舉例法將教學(xué)主體從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。教學(xué)任務(wù)不是教師是否完成教學(xué)，而是學(xué)生是否能夠吸收教材的精髓。此時(shí)，我們可以應(yīng)用舉例法在新課程的教學(xué)中發(fā)揮作用，通過有效的體育實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣積極參與到體育教學(xué)中。

3.4 促進(jìn)師生的共同發(fā)展

應(yīng)用舉例教學(xué)法進(jìn)行體育與健康課堂授課可以提高師生之間的交流，讓師生一起得到提升。在舉例教學(xué)中，教師既是教師同時(shí)也是學(xué)生。首先，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)人，把握控制教學(xué)過程，組織學(xué)生進(jìn)行討論思考和總結(jié);其次，通過共同的教學(xué)討論，不僅可以找到自己的弱點(diǎn)，還可以從學(xué)生那里學(xué)到很多情感材料。由此，在應(yīng)用舉例法課堂教學(xué)時(shí)，教師和同學(xué)是一起進(jìn)步互相幫助的，同時(shí)，也是一個(gè)共同的學(xué)習(xí)參與者，從其他人身上都能吸收有益的東西，從而促進(jìn)了師生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

3.5 促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展，體育管理的內(nèi)外部環(huán)境正在發(fā)生重大變化。作為一名體育與健康教學(xué)實(shí)踐從業(yè)者，采用舉例教學(xué)方法，使學(xué)生不受各種現(xiàn)實(shí)條件的約束。充分和自由展現(xiàn)他們的想象力和判斷力，使他們?cè)诟鞣N實(shí)際管理情境中“身臨其境”，不斷探索和學(xué)習(xí)處理所有可能的體育實(shí)踐活動(dòng)中的問題。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生通過實(shí)例獲得的是內(nèi)化知識(shí)，這是他們?cè)趯?shí)踐中獲得并可以掌握應(yīng)用的知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與真實(shí)背景聯(lián)系起來的目的，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)到的抽象和生硬的知識(shí)。這種教學(xué)可以使學(xué)生有很多機(jī)會(huì)接觸到體育管理的實(shí)際問題，從而在體育理論和體育實(shí)踐之間架起一座橋梁。

4? 結(jié)語

應(yīng)用舉例法教學(xué)在體育與健康教育中的應(yīng)用發(fā)揮著不可替代的作用。普遍應(yīng)用舉例教學(xué)法的使用可以對(duì)促進(jìn)師生交流，增進(jìn)師生感情，構(gòu)建社會(huì)主義和諧課堂有著十分大的幫助。同時(shí)應(yīng)用舉例法還可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動(dòng)和創(chuàng)造性，從而逐漸提升自己的體育學(xué)習(xí)能力。此外，舉例教學(xué)法應(yīng)用于體育的教育實(shí)踐當(dāng)中去，還可以明顯的突出體育與健康課堂以提升學(xué)生素質(zhì)教育為主的教學(xué)目標(biāo)，從而對(duì)進(jìn)一步的提升素質(zhì)教育的課程改革作出重大貢獻(xiàn)。

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