馬永宏

摘? 要：體育游戲擁有諸多特征并且可以激起學(xué)生的興趣，是高職體育課堂重要的教學(xué)手段。在高職體育課堂活動中加入多樣的游戲環(huán)節(jié)不僅可以吸引學(xué)生的目光，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，促使老師順利完成體育教學(xué)任務(wù)，而且有利于學(xué)生強(qiáng)健體魄，培育學(xué)生的運(yùn)動意識，推動著學(xué)生健康成長。本文簡單的闡述了體育游戲在高職體育課堂活動的意義，并且探究了在實(shí)際體育課堂上具體的實(shí)施措施，以便推動高職院校體育教學(xué)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：體育游戲? 高職院校? 措施

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）03（a）-0071-02

1? 在高職體育課堂加入游戲的實(shí)際意義

體育游戲可以運(yùn)用到多種體育項(xiàng)目中，在實(shí)際體育課堂活動中可以增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。體育老師如果想要學(xué)生在平常游戲或者競賽的體育活動中體驗(yàn)運(yùn)動項(xiàng)目的特殊風(fēng)情，就需要催促學(xué)生自主并且心甘情愿的融入活動，利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識增強(qiáng)高職體育教學(xué)的成果。在體育課堂活動中添加游戲競賽的方式可以促使學(xué)生強(qiáng)健體魄，是一般體育教學(xué)方案不能相比的。游戲競賽的活動是體育課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生在活躍的體育項(xiàng)目中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，引起學(xué)生的好奇心，完備學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的樂趣。譬如，在田徑課中的長跑測驗(yàn)時，對于不常鍛煉的學(xué)生來說，在跑步過程中會產(chǎn)生身體無力、疲憊、呼吸困難等現(xiàn)象，所以，體育老師可以實(shí)行“快來追我”“誰是跑步第一名”的體育競賽，再給學(xué)生添加一些有激情節(jié)奏的音樂，可以提升學(xué)生體育課堂的參與度。

1.1 推動學(xué)生的思維活動

高職體育課堂活動中添加游戲競賽的手段可以推進(jìn)學(xué)生活躍自身的邏輯思維，使學(xué)生的小腦大腦運(yùn)轉(zhuǎn)得更加快速。主要因素是學(xué)生在整個運(yùn)動過程中，身體各個器官會跟著運(yùn)動被逐步調(diào)動起來，增強(qiáng)了肢體的協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生的體育技能，在真正聽取體育老師的課堂內(nèi)容時，還可以培育學(xué)生的邏輯思維能力、解析能力和處理各種體育動作的能力。此外游戲和競賽會讓學(xué)生始終保持亢奮的情緒，這在一定程度上可以舒緩學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，推動學(xué)生的邏輯思維能力的進(jìn)展。

1.2 推動學(xué)生健康成長

高職體育課堂活動中的游戲競賽環(huán)節(jié)可以推動學(xué)生健康的心態(tài)和身體的同步進(jìn)展。老師需要在課堂授課時加強(qiáng)對重難點(diǎn)的解析，突出學(xué)生的主體位置。老師在實(shí)際體育游戲的過程中從旁教導(dǎo)學(xué)生，督促學(xué)生在運(yùn)動身體的同時了解體育知識和技巧。經(jīng)過新穎的體育教學(xué)方案創(chuàng)造一個輕松快樂的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動參加課堂活動，從而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，協(xié)助學(xué)生增加身體機(jī)能。

1.3 增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識

在高職體育課堂教學(xué)中游戲競賽可以培育學(xué)生的運(yùn)動意識和運(yùn)動精神。在實(shí)際體育活動中，簡單的器械項(xiàng)目會使學(xué)生對體育運(yùn)動逐漸厭倦，進(jìn)而影響學(xué)生的自主參與性，然而加入體育競賽可以很好的處理以上問題。所以老師需要根據(jù)實(shí)際的體育課程融入適合的游戲環(huán)節(jié)，譬如“跳繩”“蛙跳”等方式使學(xué)生全身力量得到練習(xí)，從而培育學(xué)生不拋棄、不放棄的運(yùn)動精神，在團(tuán)隊(duì)合作比賽過程中提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

2? 創(chuàng)設(shè)體育游戲課堂的準(zhǔn)則

2.1 安全性準(zhǔn)則

大部分體育課堂發(fā)生意外的學(xué)生主要是課前預(yù)備動作沒做好或是游戲內(nèi)容本身的問題，老師在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實(shí)行游戲時沒關(guān)注到學(xué)生的動態(tài)也是造成意外的一種因素。因此，老師需要在設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案時預(yù)想各種危害的處理方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體狀況和性別創(chuàng)設(shè)比賽和游戲，注重學(xué)生的體力和性格。假如這節(jié)體育課是在實(shí)行動作幅度較大或者存在一定危險(xiǎn)的活動，老師就要格外細(xì)心，防止學(xué)生發(fā)生安全事故。在實(shí)際活動中，老師需要讓學(xué)生適量的運(yùn)動以避免學(xué)生產(chǎn)生疲憊的心態(tài)影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)。

2.2 目標(biāo)性準(zhǔn)則

在體育課堂做游戲?qū)嶋H上還是利用游戲競賽的這種方法讓學(xué)生主動融入課堂，而不是只是娛樂，也不是沒有目標(biāo)的玩耍。因此在體育課堂中設(shè)置游戲競賽的活動需要確定實(shí)際活動目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲競賽內(nèi)容。利用新穎的活動讓學(xué)生體驗(yàn)不同的體育知識，讓學(xué)生感受體育課堂的實(shí)際作用。

2.3 好奇心準(zhǔn)則

游戲活動是為了激起學(xué)生的好奇心而設(shè)立的，催促學(xué)生自主融入到體育課堂項(xiàng)目中，可以培育學(xué)生的實(shí)操動手能力。所以老師需要把一些簡單的體育課程變成游戲競賽的活動，讓學(xué)生在玩耍中獲得自身思維、身體上的錘煉。

2.4 健康性準(zhǔn)則

每當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)增強(qiáng)了，也對體育活動沒那么排斥了，所以高職體育老師在最初創(chuàng)設(shè)游戲課程的時候要重視培育學(xué)生的運(yùn)動思維，讓學(xué)生改變自身的運(yùn)動觀念，經(jīng)過健康的游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，在活動中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在一個相對健康的環(huán)境中茁壯成長。

3? 在高職體育課堂使用游戲教學(xué)的具體措施

3.1 突出學(xué)生的主體作用

在新課程改革的作用下，老師需要在實(shí)際課堂活動中突顯學(xué)生的主體作用，老師從旁協(xié)助學(xué)生，所以高職體育老師需要在設(shè)置體育課程教學(xué)方案時選取適合學(xué)生活動的游戲?qū)嵭惺谡n。高職老師先要熟悉學(xué)生身體和心理思維現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生具體情況創(chuàng)造輕松健康的體育課堂場所，強(qiáng)化對學(xué)生的教導(dǎo)和指引，進(jìn)而激起學(xué)生的思維想象，促使師生一起達(dá)成體育課堂游戲教學(xué)的目的。使游戲競賽的形式在實(shí)際課堂活動中以最大化的價(jià)值體現(xiàn)。此外，老師還需要利用體育游戲競賽使學(xué)生的機(jī)能得到鍛煉，譬如，在上課開始實(shí)行游戲活動，能夠促使學(xué)生的各個肢體、感官獲得舒展，用最快的方式參與到體育項(xiàng)目中。

在學(xué)習(xí)“乒乓球”一課時，首先老師需要在課堂開始時組織學(xué)生做熱身運(yùn)動，預(yù)防學(xué)生在打乒乓球時發(fā)生意外。其次把班級學(xué)生組成比賽團(tuán)隊(duì)，學(xué)生可以自由組合。最后以小組為單位，成員依次實(shí)行比賽，贏得球多的團(tuán)隊(duì)取得勝利，老師在全班實(shí)行表揚(yáng)和獎勵，對于積極參與比賽的學(xué)生加以鼓勵。這樣競賽的方式不僅促使學(xué)生更愿意參加到體育項(xiàng)目中來，還使學(xué)生在比賽的進(jìn)程中相互鼓勵，互相加油，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，弘揚(yáng)體育精神。

3.2 設(shè)計(jì)科學(xué)的游戲方法

高職體育老師需要用比較先進(jìn)的方式設(shè)計(jì)體育課堂游戲活動，在活動的進(jìn)程中強(qiáng)化對學(xué)生的教導(dǎo)和指引，讓學(xué)生在準(zhǔn)確的規(guī)定中順利完成游戲，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力。在實(shí)際體育課堂游戲競賽時，老師需要給學(xué)生解釋清楚競賽規(guī)定，讓學(xué)生在嚴(yán)苛的規(guī)定下實(shí)行比賽。進(jìn)一步組建公正的課堂氛圍，推動學(xué)生整體水平的進(jìn)一步提高。

譬如在400m接力項(xiàng)目課堂活動中，老師可以在操場安置欄桿、足球等物體阻礙學(xué)生的跑步進(jìn)程，讓學(xué)生在400m接力賽中繞過物體，如果不小心接觸物體的話就需要回到起點(diǎn)再次跑步，另外學(xué)生在接力時需要用手碰到下一個同學(xué)，這樣下一個同學(xué)才可以開始跑步，利用這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)定能夠促使學(xué)生形成遵紀(jì)守法的習(xí)性，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的人格和優(yōu)秀的道德素質(zhì)。

3.3 增強(qiáng)學(xué)生、師生之間的交流合作

高職體育老師在實(shí)際課堂上需要增強(qiáng)學(xué)生之間和師生之間的合作溝通，創(chuàng)建公平、健康的課堂環(huán)境，進(jìn)而滿足學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生在體育游戲活動中的樂趣。在實(shí)際課堂上，體育老師要給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，經(jīng)過搞笑、多樣的方式和學(xué)生溝通，調(diào)動學(xué)生參加游戲的積極性，增強(qiáng)老師教學(xué)水平，另外老師也可以和學(xué)生共同完成課堂游戲比賽。譬如，我們小時候都玩過的“老鷹抓小雞”的游戲，在課程快要結(jié)束的時候，老師可以展開此活動讓學(xué)生放松心情，首先讓老師充當(dāng)老鷹，學(xué)生排成一排充當(dāng)小雞，下一局使一名學(xué)生當(dāng)老鷹，老師帶領(lǐng)其他學(xué)生當(dāng)小雞，經(jīng)過多樣的方式充實(shí)高職體育課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4? 結(jié)語

體育游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且還有效地提高了學(xué)生參與體育活動的積極性，不但增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效地促使學(xué)生全面發(fā)展，在一定程度上推動了高職體育教學(xué)健康有序地發(fā)展。

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