柯璧

【摘 要】信息時(shí)代推動(dòng)新媒體的發(fā)展，隨著新媒體數(shù)量和種類(lèi)的增加，對(duì)學(xué)校廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要加強(qiáng)改革和創(chuàng)新，不斷推動(dòng)其攝影時(shí)代的發(fā)展，本文首先對(duì)新媒體時(shí)代廣告的特點(diǎn)進(jìn)行闡述，分析傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革和創(chuàng)新的方法，探索新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作的發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體；廣告設(shè)計(jì)；改革與創(chuàng)新

一、新媒體時(shí)代廣告的特點(diǎn)

科技日新月異發(fā)展的今天，新媒體時(shí)代隨之而來(lái)，新媒體時(shí)代下廣告呈現(xiàn)出一系列的新特點(diǎn)，影響著廣告業(yè)和廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)生了深刻變革，總的來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代廣告具有以下特點(diǎn)：一是互動(dòng)交流強(qiáng)化。新媒體技術(shù)是當(dāng)前人們?nèi)粘Ｉ钍褂幂^為廣泛的技術(shù)，新媒體時(shí)代新媒體技術(shù)也是推動(dòng)廣告互動(dòng)性實(shí)現(xiàn)的一種方式。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，廣告就是傳播者接受者之間的一種互動(dòng)，傳播者利用廣濤進(jìn)行主動(dòng)傳播，接受者利用廣告為自身需求獲取市場(chǎng)信息，新媒體拉近了傳播者和接受者之間的距離，使互動(dòng)更直接、更有效。二是整合品牌信息。廣告設(shè)計(jì)需要考慮很多因素，包括地域、性別、年齡等，總之要考慮到受眾的一切特點(diǎn)和需求，根據(jù)差異進(jìn)行設(shè)計(jì)和傳播，從而獲取更多受眾人群。三是連接信息服務(wù)。以往傳統(tǒng)的媒體使接受者很被動(dòng)，智能被動(dòng)接受，不能根據(jù)自己的需求調(diào)整廣告信息，廣告?zhèn)鞑バ实拖拢旅襟w打破傳統(tǒng)的廣告信息載體，接受途徑更為寬廣，接受者可以選擇任意自己需要的信息。

二、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)包括營(yíng)銷(xiāo)策劃和設(shè)計(jì)藝術(shù)兩方面的課程，營(yíng)銷(xiāo)策劃包括了廣告策劃、文案寫(xiě)作等內(nèi)容，設(shè)計(jì)藝術(shù)包括圖形圖像處理等教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的廣告設(shè)計(jì)課程經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)取得了一系列的經(jīng)驗(yàn)，但隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)理念不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，隨之廣告設(shè)計(jì)教學(xué)也面臨一定的壓力，當(dāng)前來(lái)看還存在一些問(wèn)題需要我們加以關(guān)注。

（一）廣告課程結(jié)構(gòu)不合理

當(dāng)前現(xiàn)有的廣告設(shè)計(jì)課程存在結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏目標(biāo)性。一方面，課程過(guò)細(xì)。很多學(xué)校的廣告設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)過(guò)多，普遍將廣告設(shè)計(jì)課程分解的較為細(xì)化，使得教學(xué)中忽略了培養(yǎng)目標(biāo)。廣告課程細(xì)化使得課時(shí)教學(xué)，產(chǎn)生一個(gè)嚴(yán)重的弊端就是課程內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象明顯，同時(shí)一些教學(xué)內(nèi)容又普遍缺失，教學(xué)整體缺乏目的性。廣告課程結(jié)構(gòu)不合理、課程不明確、課程規(guī)劃缺失使得人才培養(yǎng)缺乏明確的目標(biāo)。

（二）課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性

除了廣告設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題之外，多數(shù)學(xué)校還普遍存在課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性的問(wèn)題。廣告設(shè)計(jì)作為一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，對(duì)課程教學(xué)系統(tǒng)性的要求就相對(duì)較高，目前多數(shù)學(xué)校普遍存在課程設(shè)置雜亂無(wú)章的現(xiàn)象，很多廣告設(shè)計(jì)技術(shù)與工藝不能實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合，廣告設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)形式不能進(jìn)行有效的銜接。缺乏系統(tǒng)性的課程設(shè)置使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)不能進(jìn)行串聯(lián)，無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確的掌握相關(guān)知識(shí)，知識(shí)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)零散化的現(xiàn)象，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。

（三）教學(xué)理論與實(shí)踐相分離

廣告設(shè)計(jì)教學(xué)存在最為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題就是理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練相分離。當(dāng)前很多學(xué)校的廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有將理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行緊密的銜接，由于學(xué)校師資力量缺乏、教學(xué)硬件設(shè)施不全等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展廣告設(shè)計(jì)的實(shí)操，學(xué)校課程設(shè)置傾向于理論課程，缺乏實(shí)踐課程，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫軌現(xiàn)象明顯，實(shí)踐訓(xùn)練跟不上教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)重滯后，很多設(shè)計(jì)知識(shí)僅停留在理論層面，未能轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的廣告作品，失去教學(xué)的根本意義。同時(shí)，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)最初是從美術(shù)教學(xué)中分離出來(lái)的，這導(dǎo)致傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)還殘留著美術(shù)教育的一些痕跡，這導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與社會(huì)發(fā)展向脫鉤，教學(xué)中普遍傾向于視覺(jué)審美，對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)明顯忽略，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，不符合新媒體時(shí)代下市場(chǎng)的需求。

三、新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革與創(chuàng)新的方式

（一）完善教學(xué)體系

新媒體時(shí)代的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)首先應(yīng)完善教學(xué)體系，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。結(jié)合新媒體時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)教育教學(xué)體系進(jìn)行完善，引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)更為專(zhuān)業(yè)的廣告人才。完善教學(xué)體系，一是培養(yǎng)新媒體廣告設(shè)計(jì)能力，通過(guò)對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)問(wèn)題的展示，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的探索能力，并將探索結(jié)果落地，且是提高學(xué)生的新媒體廣告設(shè)計(jì)能力。二是理論結(jié)合實(shí)際，理論教學(xué)開(kāi)展完成后，教師一定要相應(yīng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，將理論教學(xué)真正發(fā)揮作用，應(yīng)用到實(shí)際中來(lái)，將學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容真正落到實(shí)處。此外，還可以積極為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正走入廣告公司、電視臺(tái)等地，親身參與到廣告設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教學(xué)的盲點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中感受樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三是關(guān)注輔助教學(xué)課程。廣告設(shè)計(jì)課程也要關(guān)注相關(guān)課程的設(shè)置，教學(xué)系統(tǒng)中要加入計(jì)算機(jī)課程、美術(shù)課程等輔助課程，奠定學(xué)生的基本旭陽(yáng)，為新媒體廣告設(shè)計(jì)提供基本素養(yǎng)支撐。

（二）適當(dāng)提高新媒體廣告設(shè)計(jì)課程比重

新媒體廣告設(shè)計(jì)作為一個(gè)新的廣告設(shè)計(jì)模式，其出現(xiàn)時(shí)間較短，對(duì)其認(rèn)知相對(duì)較少。因此，為了提高學(xué)生的基本能力，提高學(xué)生對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)知，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮重要作用，提高新媒體廣告設(shè)計(jì)相關(guān)課程的比重，提升學(xué)生對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力，開(kāi)闊學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。學(xué)校在新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新中要適當(dāng)?shù)奶岣咝旅襟w廣告設(shè)計(jì)課程比重，為學(xué)生提供更多的新媒體廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中要關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題，一是要根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的基本情況，對(duì)課程進(jìn)行增減，切實(shí)落實(shí)從實(shí)際出發(fā)的基本原則，提高教學(xué)效率，有針對(duì)性的加強(qiáng)新媒體廣告設(shè)計(jì)培養(yǎng)。二是要打牢基礎(chǔ)，加強(qiáng)新媒體廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，教師要當(dāng)排頭兵，對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)透徹、完整后再開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量。

（三）根據(jù)就業(yè)需求調(diào)整教學(xué)

隨著入學(xué)門(mén)檻的降低，每年廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人逐年增多，眾多畢業(yè)生涌入市場(chǎng)導(dǎo)致就業(yè)供大于求，如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中凸顯出自身的優(yōu)勢(shì)得到心儀的工作呢？這不僅是學(xué)生需要考慮的問(wèn)題，也需要學(xué)校加以關(guān)注，要切實(shí)提升畢業(yè)生的質(zhì)量，培養(yǎng)真正的實(shí)用型人才。學(xué)校在教學(xué)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重課程的實(shí)用性，根據(jù)就業(yè)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，真正培養(yǎng)實(shí)用型人才，與就業(yè)相接軌，切實(shí)提升學(xué)生的綜合操作技能，掌握真正的本領(lǐng)。

四、總結(jié)

傳統(tǒng)媒體逐漸退出歷史舞臺(tái)，新媒體迅速地發(fā)展推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，結(jié)合新媒體時(shí)代下廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，積極尋找新思想、新路徑，推動(dòng)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。

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