李彥林

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的推進(jìn)，人才的流動(dòng)日益頻繁，對(duì)人才的需求也發(fā)展為全方位、多層次的復(fù)合人才，對(duì)高職畢業(yè)生的需求也日益增大。高職院校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文對(duì)勞務(wù)輸出背景下高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方向與思路進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】勞務(wù)輸出；高職院校；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，人才的流動(dòng)日益頻繁，勞務(wù)輸出的規(guī)模與范圍日益擴(kuò)大。勞動(dòng)者不僅在本國(guó)的不同地區(qū)進(jìn)行流動(dòng)，面向國(guó)外的勞務(wù)輸出數(shù)量也日益遞增。世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促使就業(yè)需求產(chǎn)生了多方面、多層次的要求，對(duì)人才的需求也由原來(lái)的高精尖人才，擴(kuò)展到為全方位、多層次的復(fù)合人才，對(duì)高職畢業(yè)生的需求也日益增大。高職院校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、勞務(wù)輸出的意義

勞務(wù)輸出是一項(xiàng)投資少、風(fēng)險(xiǎn)小、見(jiàn)效快的事業(yè)。國(guó)內(nèi)勞務(wù)輸出的工資報(bào)酬通常遠(yuǎn)高于輸出地，國(guó)際勞務(wù)輸出人員的工資報(bào)酬更是豐厚?！耙蝗嗽谕猓倚】怠奔撼蔀閯趧?wù)輸出利益的真實(shí)寫(xiě)照，可極大增加勞務(wù)輸出地的地方收入，拉動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。

勞務(wù)輸出不僅僅是經(jīng)濟(jì)的交流，還包括文化的交流和科技的交流等許多方面。通過(guò)勞務(wù)輸出人員，可以將我國(guó)先進(jìn)的思想、悠久的歷史文化和現(xiàn)代化建設(shè)的美好圖景傳播到世界各國(guó)，從而有利于世界了解中國(guó)，減少對(duì)中國(guó)的誤解和不良印象，也有利于為我國(guó)的勞務(wù)輸出創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境。

國(guó)內(nèi)勞務(wù)輸出有利于國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對(duì)外勞務(wù)輸出可以緩解國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增進(jìn)國(guó)際交流。在國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，通過(guò)國(guó)際勞務(wù)輸出向國(guó)外轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是解決我國(guó)富余勞動(dòng)力出路的重要途徑。做好勞務(wù)輸出，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、勞務(wù)輸出背景下高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方向與思路

隨著國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)勞務(wù)人員素質(zhì)的要求也水日益提高。高職院校要加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)時(shí)代需要的全方位、多層次、高素質(zhì)的復(fù)合人才。

（一）樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念

高職教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向，找準(zhǔn)市場(chǎng)切入點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理定位，重點(diǎn)培養(yǎng)具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的技術(shù)應(yīng)用型人才、高級(jí)崗位技能型人才。并根據(jù)社會(huì)的需求和畢業(yè)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，優(yōu)化培養(yǎng)模式，樹(shù)立傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三位一體的創(chuàng)新教育觀念，形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。

（二）優(yōu)化整合課程內(nèi)容與課程體系

高職院校要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與課程體系進(jìn)行改革與優(yōu)化。在教學(xué)體系上突破學(xué)科型，突出實(shí)用性、通用性和靈活性。例如，電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的調(diào)整，根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置突出電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力教育這一主線，著重培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理及電子產(chǎn)品維護(hù)三大職業(yè)核心能力，教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展同步，理論與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，注重學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)拓展，提供圍繞專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用課程，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好和個(gè)人的潛能進(jìn)行選擇，充分做到因材施教。

（三）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出教學(xué)特色，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，融入對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，注重學(xué)生的思想政治教育和文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也具備一定的文化素養(yǎng)，成為一專(zhuān)多能、具有良好個(gè)人素養(yǎng)的社會(huì)需要的人才，體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。

（四）加強(qiáng)實(shí)行校企合作

校企合作對(duì)于學(xué)校與企業(yè)來(lái)說(shuō)是雙贏，通過(guò)建設(shè)起一個(gè)全新的平臺(tái)，讓學(xué)生不但能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)，而且還能夠到企業(yè)開(kāi)展在崗實(shí)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)技能水平。通過(guò)采取校企合作這一模式，所培養(yǎng)出來(lái)的高職院校畢業(yè)生，能夠很好地符合企業(yè)要求，極大的降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。此外，實(shí)行校企合作，還可提高學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與鞏固，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過(guò)校企合作，高職院校可以更為準(zhǔn)確的掌握企業(yè)對(duì)于人才的需求，并且有效調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高培養(yǎng)的針對(duì)性。

（五）實(shí)行訂單式人才培養(yǎng)模式

訂單式人才培養(yǎng)模式是學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)對(duì)口合作的培養(yǎng)人才的模式。在高職院校和企業(yè)實(shí)行校企合作后，企業(yè)確定對(duì)人才的要求，高職院校根據(jù)企業(yè)確定對(duì)人才的要求，有針對(duì)性的制定才培養(yǎng)目標(biāo)與方案，確保學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的需求相一致，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)口精準(zhǔn)就業(yè)。訂單式人才培養(yǎng)模式的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，是企業(yè)可以依據(jù)自身需求，對(duì)高職院校下人才訂單，學(xué)校依據(jù)訂單的標(biāo)準(zhǔn)和要求，有針對(duì)性的確定人才培養(yǎng)策略，定向培養(yǎng)人才，并將畢業(yè)生輸送至企業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效的就業(yè)接軌。

（六）校企合作共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地

通常情況，大多數(shù)高職院校的技術(shù)與資金都相對(duì)緊張，所以常常無(wú)法獨(dú)立的建設(shè)起高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)基地。而實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量卻在很大程度上影響著高職院校的教學(xué)質(zhì)量。由學(xué)校和企業(yè)一同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不但能夠解決學(xué)校資金不足的問(wèn)題，而且還可提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。企業(yè)將現(xiàn)代化設(shè)備以及實(shí)際崗位指導(dǎo)人員投入到學(xué)校，通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，滿足企業(yè)所需求的人才標(biāo)準(zhǔn)，解決企業(yè)招募職業(yè)技術(shù)人才困難和高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的問(wèn)題。

（七）根據(jù)國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)需求針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)對(duì)裝備制造類(lèi)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)類(lèi)、建筑施工類(lèi)、對(duì)外漢語(yǔ)教育類(lèi)、醫(yī)療服務(wù)類(lèi)、IT類(lèi)的勞務(wù)人員需求較多。高職院校要重點(diǎn)開(kāi)展上述六類(lèi)人才培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能和應(yīng)用外語(yǔ)為主，培訓(xùn)模式以校企合作的工學(xué)交替模式為主。與企業(yè)的崗位實(shí)踐相結(jié)合，在專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)方面進(jìn)行集中訓(xùn)練。此外，還要開(kāi)展涉外知識(shí)、東道國(guó)民俗知識(shí)、勞務(wù)輸出法律保障知識(shí)等培訓(xùn)，以滿足實(shí)際工作的需要。

（八）為學(xué)生提供全方位多層次的就業(yè)指導(dǎo)

高職院校要結(jié)合學(xué)校情況和專(zhuān)業(yè)特色主動(dòng)聯(lián)系境內(nèi)多種形式的外資企業(yè)，校企雙方簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議。境外就業(yè)渠道除選擇優(yōu)質(zhì)中介外，高職院校還可自己籌建國(guó)際勞務(wù)輸出合作基地，為學(xué)生提供最新最安全可靠的實(shí)習(xí)和就業(yè)信息，為學(xué)生提高全方位多層次的就業(yè)指導(dǎo)，將職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能發(fā)展等相關(guān)的知識(shí)融合到就業(yè)指導(dǎo)工作中去。針對(duì)國(guó)際化就業(yè)開(kāi)設(shè)相關(guān)政策、國(guó)際法律法規(guī)、文化和禮儀、面試技巧等方面講座設(shè)立就業(yè)咨詢室，結(jié)合專(zhuān)業(yè)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，實(shí)行分類(lèi)分階段有針對(duì)性的指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)人才全球一體化的大背景下，人才的頻繁流動(dòng)已成為必然趨勢(shì)。高職院校應(yīng)抓住這改革契機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出時(shí)代需要的有核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才。

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