馬維璋

【摘要】中職生正處于青少年階段，是健康人格養(yǎng)成最重要的階段，也是學生的叛逆階段。在中職學校上學期間，學生自身存在的問題會逐漸暴露出來。當發(fā)現(xiàn)學生自身存在問題時，教師和家長應進行有效的溝通，對學生存在的問題進行正確的引導，幫助學生正視自身的錯誤并及時改正，逐漸培養(yǎng)學生一個正確的價值觀念，一個健康的人格。

【關鍵詞】中職語文 健康人格 培養(yǎng)

在語文教學時注重學生健康人格的培養(yǎng)，這對學生的性格、氣質(zhì)、情操以及品格等多方面的培養(yǎng)都會產(chǎn)生積極的影響。所以，在中職語文教學過程中，語文教師在課堂上應該正確的引導學生，逐漸養(yǎng)成社會主義以及愛國主義的優(yōu)良品德。

一、中職語文教學培養(yǎng)學生健康人格的重要性

在中職語文教學當中，應該給學生營造一個良好的學習環(huán)境，以及在教學的過程中，教師必須重視培養(yǎng)學生的健康人格，幫助學生逐漸養(yǎng)成一個良好的學習習慣，并擁有一個正確的價值觀。通過培養(yǎng)學生的健康人格可以有效地提高學生的綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此在中職語文教學過程中，培養(yǎng)學生的健康人格至關重要。

二、中職語文教學對學生健康人格培養(yǎng)的優(yōu)勢

中職語文教學不只是向?qū)W生傳授知識，更重要的是其情感教育和審美教育等方面的內(nèi)容?？梢哉f，語文教學在這方面占據(jù)著重要地位。在語文教學的過程當中，應該注重培養(yǎng)學生的自身品德和審美標準，培養(yǎng)學生的邏輯思維，從而幫助學生健康的發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成樂觀積極向上的生活態(tài)度，逐漸培養(yǎng)學生良好的道德標準。在語文教學課堂上培養(yǎng)學生健康人格，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，推動學生未來的全面發(fā)展。在中職語文教學時，應注重學生在審美教育以及在情感教育上的正確引導，對學生的思想以及情感上進行正確的價值觀培養(yǎng)，幫助學生將所學到的知識以及自身的能力、人格上的培養(yǎng)進行相互結(jié)合，養(yǎng)成健康人格。

三、中職語文教學培養(yǎng)學生健康人格的相關方案

（一）通過語文情感教學逐漸培養(yǎng)學生健康人格

語言教學是一門藝術，在中職語文教學時，應該注重培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)，這是語文教學中的重要組成部分。學生的情感是語文教學當中的靈魂和重點，是培養(yǎng)學生健康人格的關鍵因素，通過對學生的情感上進行積極正確的引導，可以對學生的未來產(chǎn)生深遠的影響。在中職語文教學過程中，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)是語文教學當中最重要環(huán)節(jié)，其中豐富課堂教學內(nèi)容是培養(yǎng)學生的道德教學的前提。在教學時，教師應充分運用好語文教材，熟悉掌握語文教材內(nèi)容，以教材為基礎對學生的情感進行正確的教育、引導以及培養(yǎng)，幫助學生逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助學生樹立一個正確的、積極向上的價值觀念。

（二）在教學時注重審美，在審美教學中逐漸培養(yǎng)學生健康人格

語文教材包含著非常多的優(yōu)秀作品，而且這些作品蘊含的思想都比較的豐富，情感的表達也都非常細膩。老師通過對優(yōu)秀的文學作品的詳細講解，可以更好地培養(yǎng)學生的審美能力。在教學時，老師應根據(jù)語文教材內(nèi)容進行不同情境的創(chuàng)設，同時也可以對文章中的角色進行編排、誦讀、以及對文章當中的意境進行詳細的解析。另外在教學時，教師也應該將信息化技術融入到語文教學當中，給學生營造出更好的語文教學情境，使學生更快地融入到學習當中。通過這些教學方式，可幫助學生對優(yōu)秀的文學作品進行深刻的理解，體會以及品味文章給讀者帶來的美感，充分理解作者在創(chuàng)作時的內(nèi)心思想情感，幫助學生解讀更多的優(yōu)秀文化作品，并不斷地引導學生追求真善美，對美與丑的概念進行正確的判斷。通過閱讀更多的文學作品，還可以提升學生的文學素養(yǎng)，凈化學生心靈，幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而養(yǎng)成學生的健康人格。

（三）語文教學要注重對學生自我意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的自我意識，可以幫助他們清晰地認識自己，并對自己的為人處事進行一個正確的判斷，同時也可以引導學生在日常生活中通過正確的認識自己，進行自我調(diào)節(jié)。在進行語文教學時，教師要注意在講解文學作品時，應讓學生充分地感受到文章所展現(xiàn)的人格魅力，當學生以優(yōu)秀的品格作為自己的學習榜樣時，他們便會對自我進行一個相對客觀的評價，對自我進行一個認知，并能正視自己身上的不足，通過自我調(diào)節(jié)不斷地糾正自身存在的問題，從而養(yǎng)成健康人格。

四、結(jié)語

綜上所述，在中職語文教學的過程當中，應該注重培養(yǎng)學生的健康人格。在語文教學時，教師應通過對學生的情感進行正確的引導，以及注重培養(yǎng)學生的審美能力，糾正學生在學習時以及生活當中存在的不足，幫助學生樹立一個正確的價值觀念，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的綜合型人才。

參考文獻：

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