王小軍

【摘要】初中音樂教學中的器樂教學，應當真正的尊重相應的教育教學規(guī)律，教師應當在認識器樂教學中的重要性的過程中，逐漸讓學生培養(yǎng)起對音樂學習的興趣來。從這個角度上來說，器樂教學要求教師真正的以相應的音樂教學規(guī)律為基本的出發(fā)點和落腳點，而器樂教學實際上就是要求學生真正的懂得器樂學習的各個關(guān)鍵點，在這樣的基礎(chǔ)之上的器樂教學才是具有深度的器樂教學，也才是真正的能夠使得學生對器樂教學產(chǎn)生良好興趣的一種教學方式。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂器樂課堂 有效策略

一、初中音樂教學中器樂教學的基本原則

1.以學生能夠真正的認識到音樂學習的重要性為基礎(chǔ)

音樂學習不是一蹴而就的，音樂的學習不僅僅要求只會識譜以及懂得音樂的節(jié)拍，在很大程度上也要求學生對器樂有一定的了解，初中的器樂教學是為初中學生音樂學習打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵點，器樂教學必須立足在學生能夠理解音樂并能夠真誠的表達音樂的基礎(chǔ)之上來進行，這樣才能夠確保器樂教學真正的做到有的放矢，并能夠真正使得學生對器樂教學產(chǎn)生良好的興趣。

2.以學生樂感的培養(yǎng)為基本的出發(fā)點和落腳點

樂感是學習音樂的人必須掌握的一種感覺，樂感實際上也是學生在學習音樂過程中必須培養(yǎng)起來的，初中器樂教學的基礎(chǔ)，就應當以培養(yǎng)學生的樂感作為必要的基礎(chǔ)，只有學生對樂感有一定的了解，并能夠深入到樂感的培養(yǎng)中來，才能夠使得學生在樂感的培養(yǎng)中能夠真正的感受到音樂學習的樂趣，并能夠真正的把這種樂趣帶入到學習中去，樂感的培養(yǎng)是初中器樂教學的基礎(chǔ)。器樂教學不僅要求讓學生會考試，而且在很大程度上也要求學生具有一定的音樂感覺。

3.以器樂的基礎(chǔ)性教學為根本

初中的音樂教學，在很大程度上就是一種基礎(chǔ)教學，這種基礎(chǔ)教學就是立足在能夠讓學生感受到音樂，并能夠真正的作為音樂的學習者的角度上來進行的初中音樂教學過程中的器樂性教學，就是立足在這樣的基礎(chǔ)之上，不斷的讓學生感受到音樂學習的基礎(chǔ)性作用，教師的實際教學也應當立足的讓學生感受到音樂教學的基礎(chǔ)性的過程中來進行，這樣才能夠確保音樂教學真正的留在教師和學生心中的基礎(chǔ)性作用，真正的讓學生在學習器樂的過程中打好基礎(chǔ)，是初中音樂教學的重要追求，也是其教學目標，初中器樂教學也是一種基礎(chǔ)性教學。

二、初中音樂課堂的教學內(nèi)容分析

1.教師要教會學生辨別器樂的種類

在初中音樂的器樂教學中，教師應當真正的讓學生學會辨別各種器樂的種類，器樂是多種多樣的，器樂的功能以及對于音樂的發(fā)展的推動作用也是各不相同的，從這個角度上來說，在初中音樂教學中的器樂教學應當真正的立足在器樂的種類的基礎(chǔ)之上，教師在實際教育教學的過程中教會學生辨別器樂的種類，這樣才能夠切實的保障學生在音樂學習的過程中打下良好的基礎(chǔ)。學會辨別器樂的種類，才能夠認識到器樂的意義，在初中音樂教學的過程中，教師能夠讓學生在辨別器樂種類的基礎(chǔ)之上進行學習，這樣才能夠切實的保障學生在學習的過程中始終能夠在正確的器樂種類分辨的基礎(chǔ)之上來進行。

2.教師要教會學生正確的使用器樂

從一定程度上來說，器樂的分辨和器樂的使用是器樂學習的基礎(chǔ)，初中音樂教學本身就是一種基礎(chǔ)性的教學，在這種基礎(chǔ)性的教學之中，教師必須要讓學生學會正確的使用器樂，只有學生能夠正確的使用器樂，學生才能夠真正的融入到音樂學習的過程中來，對于初中音樂教學來講，教給學生的都是最為基礎(chǔ)的音樂知識和音樂常識，從這個角度上來說，在初中音樂的教學的過程中，教師進行教學的過程就是不斷的讓學生展開學習的過程，而不斷的讓學生展開學習的過程，就是教師為了更好的實現(xiàn)其教學目的的過程。

3.教師要教會學生器樂的各種功能

從一定程度上來講，每一個器樂都有自己獨特的音樂功能，無論對于初中音樂學習來講，還是對初中音樂教師的教學來講，保證學生能夠真正的以一種器樂的姿態(tài)進行學習，并能夠真正的認識各種器樂的運用的各種標準，這樣才能夠切實的保障器樂的學習，能夠不斷的展示出其對于音樂的推動作用，其實要始終能夠以一種興趣性的姿態(tài)進行學習，這樣才能夠切實的保障學生在器樂學習的過程中始終不會感到枯燥和乏味，教師對于學生的學習也才能夠真正的達到對于器樂推動作用的一種力量，器樂教學過程中，讓學生學會識別和運用各種器樂的功能，這樣才能夠切實的保障器樂教學，始終能夠展示出其科學性，也更加能夠展示出對于器樂教學的推動作用，從這個意義上來說，在器樂教學的過程中，教師能夠真正的讓學生感受到音樂學習的魅力，并能夠讓學生熟練的運用器樂，這樣才能夠使得器樂教學的實效的作用大大增強。

三、初中音樂課堂的教學有效性的具體方法

1.教師要平等對待學生

教師要始終對學生平等相待，教師在實際教育教學的過程中平等地對待每一位學生，只有教師平等的對待學生，才能夠讓學生感受到音樂學習的樂趣，音樂不同于其他學科，音樂對于每一個人的學習天性來講都是有嚴格要求的，有的學生音樂感知能力較強，有的學生音樂感知能力教學，這些都會造成學生在學習音樂過程中的各種差距，教師在實際教育教學的過程中，應當特別的注重學生這種差異性的存在，不能與學生的差異性，作為不公平和平等的對待學生的基礎(chǔ)，教師要平等的對待每一位學生，更要平等的對待每一位學生學習音樂的過程。教師實際教育教學的過程就是不斷的展示出教師對于學習尤其是學生學習天賦的作用，這樣才能夠使得學生在學習的過程中始終感受到被公平對待，并能夠不斷的對學習產(chǎn)生良好的興趣。

2.教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣

教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認知習慣音樂教學，特別是器樂教學，對于學習習慣有特別的要求，學生在學習的過程中必須能夠更好的養(yǎng)成良好的器樂學習的習慣以及正確的學習方法，尤其是在操作器樂以及運用器樂進行音樂表演的過程中，這些都特別的要求器樂的學習必須符合規(guī)范教師的實際教育教學，應當真正的以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法作為教學的基礎(chǔ)，只有這樣學生學習器樂才能夠真正的有的放矢，也才能夠真正的達到教學的目的，良好的學習習慣和學習方法的培養(yǎng)，對于初中階段的學生來講，有助于其在今后的音樂研究中打好更好的基礎(chǔ)，也能夠更好的展示出學生對于，器樂學習的各種感覺，這種感覺就是我們平常所說的樂感，只有學生對樂感有一定的了解和認知，這樣才能夠確保學生在實際學習的過程中始終得能夠保持一種良好的積極的狀態(tài)，也只有這樣才能夠切實的保障學生在器樂學習過程中始終處于主動和有興趣的狀態(tài)之中。

3.教師要有良好的課堂問題意識

從這個角度上來說，在初中音樂課堂教學的過程中，教師必須能夠不斷的關(guān)注學生的進步狀況以及學生實際所存在的問題，對于學生來講，教師能夠真正的發(fā)現(xiàn)學生所存在的學習問題才是最主要的，教師平等對待學生的過程，就是教師不斷的展示出對學生的學習狀態(tài)，了解的過程，初中音樂課堂教學，尤其需要教師平等地與學生進行溝通和交流，為學生答疑解惑，這樣才能夠?qū)W生的學習具有極大的促進作用，并且能夠?qū)崿F(xiàn)學生學習的跨越式發(fā)展。任何有益的課堂教學策略都必須與教師能夠平等的對待學生為基礎(chǔ)只有教師平等的對待學生才，實現(xiàn)學生學習的共同進步，這是初中音樂課堂教學過程中充分注重的。

參考文獻：

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