邵秀芹

【摘要】在國家快速發(fā)展背景下，教育事業(yè)改革受到越來越多人重視，小學數(shù)學作為學生學習數(shù)學的主要階段，在小學數(shù)學教學中更加注重對學生核心素養(yǎng)地培養(yǎng)，重視學生全方位發(fā)展。核心素養(yǎng)包括學生解決問題能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、綜合素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)等。核心素養(yǎng)得以提高，才能為學生未來更好發(fā)展提供動力。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 核心素養(yǎng) 構(gòu)成 培養(yǎng)方式

近年來，隨著國家的快速發(fā)展，生活水平的不斷提升，教育事業(yè)改革受到越來越多人關(guān)注。小學數(shù)學作為學生更好學習數(shù)學的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，需要與時俱進，不斷進行改革創(chuàng)新。在如今新課程標準下，小學數(shù)學教學更加注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與學生的全面發(fā)展。在提升學生學習能力與數(shù)學能力的同時，推動學生的個性化發(fā)展。所以，在小學數(shù)學教學中，老師要認識到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)重要性，從而可以改變教學模式、豐富教學內(nèi)容等，進而推動學生更快進步，為未來更好學習數(shù)學奠定基礎(chǔ)。

一、小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)成分析

1.數(shù)學人文

通常情況下，數(shù)學人文主要是指要讓學生對數(shù)學一直充滿熱情與興趣，使學生能夠真正體會到數(shù)學的魅力，愿意花費更多時間學習數(shù)學，能夠與數(shù)學之間產(chǎn)生較深情感。數(shù)學人文特別注重讓學生一直擁有學習數(shù)學熱情與動力，讓學生體會到數(shù)學的美妙之處，從而不斷學習數(shù)學，表現(xiàn)出對數(shù)學的喜愛之情。具體操作表現(xiàn)如下：學生在學習數(shù)學過程中遇到困難時，老師要給予學生幫助，讓學生慢慢進行學習，打消學生放棄學習數(shù)學念頭。在不斷學習過程中，感受數(shù)學的內(nèi)涵與魅力，從而積極主動投入到學習數(shù)學當中。

2.數(shù)學思想

數(shù)學思想主要包括抽象、推理以及建模三部分。通常情況下，會將理性魅力與智慧魅力作為數(shù)學思想融匯點。想要使小學生數(shù)學思想得以提高，需要調(diào)動學生學習數(shù)學積極性，讓學生對數(shù)學充滿興趣，始終保持學習熱情。使學生能夠積極主動投入到數(shù)學學習中。在數(shù)學思想引導下，老師需要幫助學生，讓學生對數(shù)學有更深刻理解。在提升學生數(shù)學能力與學習效率的同時，使學生會學數(shù)學。要讓學生能夠在充分理解數(shù)學思想的前提下，根據(jù)邏輯思維推理出更為困難的數(shù)學問題，進而使學生能夠應用自身所學解決日常生活中遇見的問題。

3.數(shù)學意識

數(shù)學意識的主要內(nèi)容是能夠幫助學生構(gòu)建數(shù)學學習基本框架與數(shù)學理論知識，然后再利用數(shù)學知識解決人們?nèi)粘Ｉ钭髦忻媾R的問題。具體內(nèi)容就是需要老師在小學數(shù)學課堂中，教導學生利用數(shù)學知識，解決生活中現(xiàn)象，最終能夠構(gòu)建出屬于自身的數(shù)學解構(gòu)形式。小學數(shù)學想要更好解決實際生活中遇到的問題，學生需要對數(shù)學符號圖示有充分了解，不斷提升自身運算能力。熟練掌握數(shù)學理論知識內(nèi)涵，進而使學生生活朝著理性化、數(shù)學化方向發(fā)展。

二、小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)方式

1.加強教學反思

老師是培養(yǎng)學生小學數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，在其中發(fā)揮著重要作用。所以，老師需要及時做好自身的教學反思工作，從而不斷提高提升業(yè)務(wù)能力，提升教學水平與教學質(zhì)量。教學反思能夠為老師起到承上啟下作用，不僅能夠?qū)ι弦徽n時的教學內(nèi)容進行鞏固，還能夠發(fā)現(xiàn)自身存在不足，及時做好調(diào)整，為后續(xù)教學工作奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今老師的教學反思，需要結(jié)合小學數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。反思在身在數(shù)學課堂中的教學方法以及教學內(nèi)容等，選擇適合學生發(fā)展，培養(yǎng)小學數(shù)學核心素養(yǎng)的教學模式或者教學內(nèi)容等。怎樣進行教學模式創(chuàng)新，才能夠使學生核心素養(yǎng)得以提升。老師只有在不斷改進過程中，才能不斷完善自身，為學生構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

2.明確教學目標

受應試教育影響，在我國小學數(shù)學教學過程中，老師更加注重學生最終的學習成果，過于重視學生的學習成績，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)造成忽視。所以，在如今教育改革背景下，老師需要轉(zhuǎn)變教學理念，明確教學目標。在小學數(shù)學教學過程中要注重學生在課堂中的主體地位，尊重學生發(fā)展。根據(jù)具體學習內(nèi)容，制定相應教學目標。使學生能夠明確每節(jié)課的教學重點與難點，及時做好課后復習。使學生能夠在不斷學習過程中，樹立正確思想價值觀念。所以，老師在進行授課前，要對教材內(nèi)容深入研究與了解，最好備課與課件的設(shè)計，對教材內(nèi)容中的核心素養(yǎng)進行挖掘，在提高學生數(shù)學能力的同時，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

以小學數(shù)學人教版一年級上冊4認識圖形（一）為例，首先，老師要明確“讓學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，能夠初步建立出空間概念”是本節(jié)課的教學目標與教學重難點。其次，明確教學目標后，老師整堂課可以圍繞該內(nèi)容展開，課堂能夠順利進行。在認識圖形教學過程中，還可以向?qū)W生提問“粉筆盒、牙膏盒、魔方等是什么體”該內(nèi)容與學生實際生活息息相關(guān)，所以學生能夠積極主動融入到數(shù)學學習中，積極思考問題。這樣在未來生活中，學生能夠?qū)⒈竟?jié)課所講知識內(nèi)容融入其中。由此可見，明確教學目標，對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、提高學生數(shù)學能力的重要作用。

3.創(chuàng)新教學模式

在小學數(shù)學教學中，想要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，需要調(diào)動學生學習積極性，使學生能夠主動參與到數(shù)學學習當中。隨著科學技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)信息等先進技術(shù)已經(jīng)融入在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活以及學習當中。所以，在小學數(shù)學教學中，老師要善于利用多媒體等先進技術(shù)，通過多媒體讓學生對所學知識內(nèi)容有更直觀感受，為學生創(chuàng)造教學習情境，從而使學生能夠更好理解數(shù)學問題。

以小學數(shù)學人教版六年級上冊5.1圓的認識為例，老師可以利用多媒體，向?qū)W生展示出日常生活中，哪些東西是圓。在學生回答后，可以利用多媒體向?qū)W生展示圓的圖片，讓學生指出、畫出圓心與半徑等。將學生吸引到多媒體教學情境中，可以使學生對抽象的知識內(nèi)容有更好理解，進而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

4.加強小組合作

在小學數(shù)學教學中，老師可以根據(jù)學生特點以及學生學習能力等，將班級同學分成不同小組，在小組成員分配時，要保證各小組之間實力均衡。進而在小學數(shù)學教學中，采用小組合作模式，不僅能夠加強學生之間的交流溝通，還能夠有效提升課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

以小學數(shù)學人教版六年級下冊2百分數(shù)為例，本節(jié)課知識內(nèi)容相對困難，所以，老師可以將學生分成不同小組進行百分數(shù)學習。老師可以在黑板中給出“300×5%=？700×4%+7=？9000×（1+3%）=？”小組成員可以根據(jù)老師所給問題進行研究。小組各成員能夠給出自身計算結(jié)果，能夠積極主動參與到小組研究當中。在提高學生數(shù)學能力與交流溝通能力的同時，還能提高學生的團隊合作意識與團隊意識，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

綜上所述，在如今教育改革背景下，各學校更加注重對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而小學數(shù)學教學也不例外。所以，小學數(shù)學老師要認識到自身工作重要性，不斷進行專業(yè)知識學習，提高自身業(yè)務(wù)能力。創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，能夠為學生帶來高質(zhì)量課堂，從而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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