摘 要：在當(dāng)今社會中，教育具有很大的重要性，特別是初中英語。在英語的教學(xué)中互動教學(xué)模式是不可缺少的，所以為了教師在上課的時候能夠和學(xué)生進(jìn)行更好的互動，我們就要注重“支架”理論的運(yùn)用，知道它的一些運(yùn)用原則。對此，圍繞“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：“支架”理論;初中英語;互動教學(xué)模式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.033

一、對“支架理論”與初中英語互動教學(xué)模式的分析

“支架”理論指的就是一種支架式的教學(xué)策略，它主張學(xué)習(xí)者通過建構(gòu)起一種概念框架來進(jìn)行學(xué)習(xí)?！爸Ъ堋崩碚撝鲝埌褟?fù)雜的問題進(jìn)行分解，然后從整體上來對問題進(jìn)行更好的分析?！爸Ъ堋崩碚撚稍S多的教學(xué)環(huán)節(jié)所組成，其中既包括搭腳手架、進(jìn)入情境，也包括獨(dú)立探索、合作學(xué)習(xí)以及效果評價(jià)等等。并且每個部分的內(nèi)容都是十分重要的，都對我國教育具有很大的作用，所以我們一定要對此引起足夠的重視，對“支架”理論有一個清楚的認(rèn)識。

在初中知識的學(xué)習(xí)中，英語作為其中一個十分重要的科目，受到了教師和學(xué)生的重視。并且由于各種各樣的原因許多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中存在著很多的困難，這些困難都會在很大程度上影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語，就要注重學(xué)生間的互動以及教師和學(xué)生之間的互動。在冀教版的初中英語教材中，對英語學(xué)習(xí)有著更高的要求，所以教師在初中英語教學(xué)中就要注重“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中的應(yīng)用，以此來幫助教師進(jìn)行更好的教學(xué)，幫助學(xué)生對英語知識能夠有一個更好的理解，從而更好的學(xué)習(xí)英語。

二、“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中的實(shí)施意義

（一）有利于實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

眾所周知在如今的教育中十分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)關(guān)系，主張教師要由學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者向?qū)W習(xí)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，這樣才能夠幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)。在冀教版的初中英語教材中也是如此，它對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求很高?！爸Ъ堋崩碚撛诔踔杏⒄Z互動教學(xué)模式中的實(shí)施就能夠幫助學(xué)生對知識的框架結(jié)構(gòu)有所了解，然后通過不斷加深具體知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過一個大的“支架”不斷完善相關(guān)的知識，從而增加自己在學(xué)習(xí)中的主體地位。

比如，在冀教版的初中英語中有一些關(guān)于語法的知識，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就要注重對自己所學(xué)習(xí)的語法知識構(gòu)建相關(guān)的“支架”結(jié)構(gòu)，從而來對自己所學(xué)的語法知識有一個更好地了解。同時，這樣還可以避免知識的混亂，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的英語知識。

（二）有利于初中英語互動教學(xué)模式更好實(shí)施

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，互動是其中一個十分重要的內(nèi)容?；硬粌H能夠加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，所以我們要對此引起重視。而“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中的實(shí)施，就能夠在很大程度上促進(jìn)初中英語互動模式的實(shí)施。對于很多初中生來說，自己構(gòu)建學(xué)習(xí)支架是十分困難的，這就需要教師和學(xué)生的幫助才能夠更好地完成，這就在很大程度上加強(qiáng)了師生之間的互動以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動。

比如，在冀教版初中英語教材有關(guān)“Safety”的知識中，除了書本上的知識以外，教師和學(xué)生就可以通過互動來找出更多與此相關(guān)的知識，如“Be careful”“Accident happens”等等。

三、“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中的應(yīng)用原則

（一）要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行考慮

“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中的應(yīng)用有許多要遵循的原則，其中一個十分重要的原則就是要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行考慮，只有這樣才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，使“支架”理論能夠有利于學(xué)生的互動，使互動教學(xué)模式在初中英語的教學(xué)中可以得到更好地開展。在冀教版的初中英語教材中構(gòu)建相關(guān)的支架理論，要考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)程度。教師要注重在和學(xué)生的互動中融入相關(guān)的“支架”理論，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)。

（二）“支架”理論要與學(xué)生的互動緊密相關(guān)

“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中的應(yīng)用，除了要注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行考慮之外，還要注重與學(xué)生之間的互動有緊密的聯(lián)系，這樣才能都幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。在冀教版的初中英語教材中，教師運(yùn)用“支架”理論一定要考慮到該部分的支架是否能促進(jìn)自己與學(xué)生之間的互動，或者能否促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，以此來實(shí)現(xiàn)英語互動教學(xué)模式的更好進(jìn)行。

四、結(jié)語

初中英語對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，所以我們一定要對此引起足夠的重視。在初中英語互動教學(xué)模式中要注重“支架”理論的運(yùn)用，并且還要認(rèn)識到“支架”理論在初中英語互動教學(xué)模式中實(shí)施的重要意義和原則，以此來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)我國教育的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永舉.例談支架模式在初中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語教師，2013（6）.

[2]施丹.支架理論在初中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2012（17）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 孫金庭（1969.11— ），男，漢族，甘肅景泰人，研究方向：初中英語教學(xué)。