李軍

【摘要】學校承擔著培養(yǎng)學生高素質(zhì)專業(yè)人才的重任，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)課程在中職教育教學中所占比重越來越大，信息技術(shù)課程對應(yīng)用型人才的培育也起著十分重要的作用，所以提升教師的教學能力可以有效提升信息技術(shù)課程的教學質(zhì)量和效率，本文就如何培養(yǎng)教師的教學能力提出了幾點策略思考。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 信息技術(shù)課程? 教學能力? 培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0171-02

一、培養(yǎng)中職教師教學能力的必要性

通過社會對人才發(fā)展的要求我們不難看出，開設(shè)信息技術(shù)課程是培育現(xiàn)代人才的一個重要方式，信息技術(shù)課程教學效果的好壞取決于課堂教學質(zhì)量、教學效率的高低，而最能影響教學效率和教學質(zhì)量的因素就是學生和老師，老師教學能力的好壞直接影響了中職學校整體計算機教學的水平。同時老師教學的能力高低也是評判老師職業(yè)素養(yǎng)能力高低的一個重要內(nèi)容，是評價老師是否優(yōu)秀的一大標準。

培養(yǎng)中職教師教學能力的原因除了想提升課堂教學質(zhì)量、效率和中職學校計算機水平發(fā)展以外，就是目前中職學校信息技術(shù)老師所采用的傳統(tǒng)的教學思想和教學模式已經(jīng)不能再滿足社會對培育人才所提出的要求，如果老師不及時提升教學能力，豐富教學理念，那么老師將不能再完成培育理論與實際操作并強的復(fù)合型人才教學目標。

計算機硬件的發(fā)展和軟件的更新?lián)Q代使得中職學校老師應(yīng)該不斷地緊跟時代步伐，確保自身教學水平始終能夠和社會發(fā)展接軌才能保證教學的有效性和時效性?；谏鲜龇N種原因，中職教師必須不斷提升自身教學素養(yǎng)和教學能力，方能為學生營造出更好的教學條件和教學服務(wù)。

二、中職教師教學能力的培養(yǎng)策略

教師的教學能力主要包括專業(yè)知識能力、課堂教學語言表達能力、課堂組織和掌控能力以及教學理念的學習和創(chuàng)新能力，我們也應(yīng)該從這幾方面著手制定有效的培養(yǎng)策略。

（一）培養(yǎng)教師堅實的專業(yè)知識能力

信息技術(shù)課程是一門專業(yè)性較強的課程，并且社會對人才的基本要求就是掌握一定的計算機操作應(yīng)用能力，而學生如果想要真正熟練地運用和操作計算機就必須具備堅實的計算機基礎(chǔ)知識和操作方法，這些知識都需要老師在課堂上進行講授，所以老師是否具有先進、豐富的專業(yè)知識和堅實的操作方法都決定了學生能否成長為一個合格的計算機專業(yè)人才。

想要提升和培養(yǎng)教師的教學素養(yǎng)，第一步就應(yīng)該是擴大老師的專業(yè)知識儲備量，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，只有擴大了專業(yè)知識量，老師才能游刃有余面對實際教學情況中面臨的問題，才能把最先進最前沿的專業(yè)知識傳遞給學生。

為了提升中職教師的專業(yè)知識能力，學?？梢越M織一些專業(yè)知識的講座，多請一些有經(jīng)驗的名師或一線工作人員為老師普及一些當前計算機領(lǐng)域最先進最尖端的計算機知識，讓老師學會把教材理論和一線實際相結(jié)合。除了舉辦專業(yè)講座外，學校也可以組織一些老師間的專業(yè)知識溝通交流，讓老師互相多交流一些計算機專業(yè)方面的看法和見解，通過交流的過程老師就可以發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識理解方面的欠缺之處，這也是中職老師豐富個人知識儲備的有效途徑。

（二）培養(yǎng)教師良好的課堂語言能力和掌控能力

老師除了具備堅實的專業(yè)知識外，老師還要有能把專業(yè)知識通過語言清晰表達給學生的能力。老師講解清晰、邏輯思維嚴密，學生就可以對專業(yè)知識有一個明確的理解，相反如果老師邏輯思維混亂，語言組織能力也差，學生在理解專業(yè)知識時難度就會加大，并且教學效果也會降低。

良好的課堂語言組織能力和掌控能力是教師的一個基本教學素養(yǎng)，所以培養(yǎng)老師教學能力的第二個策略就是通過舉辦公開課的方式讓老師發(fā)現(xiàn)自己在教學能力中的不足之處，也可以組織各中職學校之間進行教學探討，多鼓勵和組織老師去聽一聽其他老師的計算機課程，吸取別人在教學中的精華之處去豐富和改善自己在課堂教學中的語言表達不足之處和掌控課堂的方法，讓老師在交流和學習中培養(yǎng)教學能力。

（三）培養(yǎng)教師教學理念、模式的創(chuàng)新能力

教育的發(fā)展是在不斷變化和不斷前進的，教師不能拘泥于傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，教師雖然不斷更新自我知識儲備，但如果不能選擇正確的教學模式，那么就無法發(fā)揮教學資源的最大用處，所以老師要在更新專業(yè)知識的同時也要更新教學理念，學會多利用新的教學資源和方法來提高計算機課堂效果，學會把多種教學模式相結(jié)合來激發(fā)學生對計算機的學習興趣，當課堂效率變高，課堂氣氛活躍后計算機課程自然會得到一個新的發(fā)展，老師也就提升了自身的教學能力。

總之，教師想要培養(yǎng)自身的教學能力就必須要從內(nèi)在、外在同時入手，在豐富專業(yè)知識的同時要及時更新個人的教學理念，不斷加強自身教學修養(yǎng)，為學生營造一個更好的學習環(huán)境，推動中職學校的信息技術(shù)課程發(fā)展。

參考文獻：

[1]周春秀.淺談如何提升中職計算機教師的教學能力[J].新課程學習（中），2014（5）：162.