李雪梅

【摘要】對(duì)于所有服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，服裝與服飾圖案是必不可少的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)尋找基礎(chǔ)圖案與服飾圖案之間的關(guān)聯(lián)性與差異性，來(lái)實(shí)現(xiàn)將服飾圖案的創(chuàng)作以及相關(guān)工藝方法應(yīng)用到實(shí)體的服裝當(dāng)中，并使之貫穿于整個(gè)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過(guò)這種教學(xué)模式能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作主觀(guān)能動(dòng)性，與此同時(shí)還能夠幫助學(xué)生加深對(duì)服裝市場(chǎng)的理解與領(lǐng)悟。通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，并應(yīng)用于服飾圖案的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這充分體現(xiàn)了高職高專(zhuān)院校的教學(xué)特色與追求。

【關(guān)鍵詞】服裝? 服飾圖案? 高職院校? 教學(xué)? 應(yīng)用研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0030-02

從概念的定義上來(lái)看，可以將“圖案”等同為“設(shè)計(jì)”，在英文當(dāng)中的單詞為“Design”，一方面它有制圖的意思，另一方面也兼具設(shè)計(jì)的意思。而從狹義概念上來(lái)看，圖案也可以解讀為裝飾紋樣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的自然事物以及實(shí)體進(jìn)行抽象、提煉以及意象化加工，利用夸張、簡(jiǎn)化、虛擬等藝術(shù)創(chuàng)作方式，從而獲得具有裝飾性?xún)r(jià)值以及效果的試樣圖案組織形式。而從概念范圍來(lái)看，圖案中包含服飾圖案，是包含和被包含的關(guān)系，它主要的作用是服從于服裝的設(shè)計(jì)和需要。從作用與性質(zhì)上來(lái)看，服飾圖案可以起到裝飾服裝的作用。通過(guò)層次多樣的服飾圖案色彩交替，能夠在不知不覺(jué)中提升服裝設(shè)計(jì)者的色彩審美素養(yǎng)，使得服裝設(shè)計(jì)者更好的理解色彩運(yùn)用的核心，在運(yùn)用色彩過(guò)程中做到游刃有余。從我國(guó)的教育體系來(lái)看，面向職業(yè)的高等職業(yè)教育是工業(yè)化發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的出現(xiàn)伴隨著工業(yè)化水平達(dá)到一定程度。

1.高職高專(zhuān)院校學(xué)生的特征

為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)高職學(xué)生教育的改革方向，需要在結(jié)合基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生在未來(lái)崗位上的工作能力，做到畢業(yè)走向工作崗位就能夠適應(yīng)，不需要適應(yīng)期。然而從實(shí)際情況來(lái)看，目前的高職教學(xué)中，能做到這點(diǎn)的學(xué)校仍然很少，其中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是其最為薄弱的環(huán)節(jié)，進(jìn)入企業(yè)后仍然需要一段時(shí)間的磨練與適應(yīng)才能真正滿(mǎn)足企業(yè)的要求，這一適應(yīng)周期為一個(gè)月至半年不等。由此看來(lái)，這種情況不僅加劇了企業(yè)的用工成本以及風(fēng)險(xiǎn)，而且學(xué)生也將面臨一系列的問(wèn)題，面臨著要么調(diào)換崗位，要么無(wú)法找到合適工作的尷尬境遇。目前的實(shí)際情況，從一方面來(lái)看對(duì)專(zhuān)業(yè)性人才具有極大的需求，另一方面高職院校的畢業(yè)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求。

迄今為止，我國(guó)普通高等院?？倲?shù)超過(guò)2000所，其中高職高專(zhuān)院?？倲?shù)超過(guò)一半，高等教育的年均入學(xué)率高達(dá)23.3%。伴隨著高等教育的快速發(fā)展，院校的招生規(guī)模也呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì)，這也帶來(lái)了極大的負(fù)面效應(yīng)，考慮到高職院校具有一定的特殊性，因此它與面向研究的大學(xué)存在一定的區(qū)別，因此可以嘗試全新的道路。盡管高職院校與普通高校學(xué)生都是當(dāng)代青年接受教育，構(gòu)建三觀(guān)的重要時(shí)期，但是它們也存在一些無(wú)法避而不談的缺陷與不足。

2.服裝與服飾圖案在教學(xué)所起到的作用

從設(shè)計(jì)學(xué)理論來(lái)看，服飾圖案是極具裝飾性的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，因此服飾圖案在服裝設(shè)計(jì)中也占有一席之地。社會(huì)生活中的大部分服裝都是需要進(jìn)行圖案裝飾的，經(jīng)過(guò)圖案裝飾的服飾能夠更加彰顯出設(shè)計(jì)感與藝術(shù)價(jià)值。隨著當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣不斷崇尚個(gè)性化與符號(hào)化，而具有極強(qiáng)裝飾特征的服飾圖案所展現(xiàn)出的裝飾性與靈活性恰好滿(mǎn)足了這種需求，因此服飾圖案也呈現(xiàn)出愈加廣泛化與多樣化的特征。

（1）實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉

服裝與服飾圖案課程作為服裝設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)性課程，它是依托實(shí)用性與藝術(shù)性而存在的?；诟呗氃盒５恼n程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)服裝與服飾圖案課程體系與內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)整與革新。在高職院校當(dāng)中，一些將工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合作為教學(xué)宗旨，然而就目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)仍然無(wú)法實(shí)現(xiàn)工作教育與學(xué)習(xí)教育的結(jié)合，而將課堂知識(shí)與未來(lái)實(shí)踐相結(jié)合就更無(wú)從談起。為此需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新，從而更好的符合社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展需求。服裝與服飾圖案教學(xué)中要對(duì)圖案的造型、個(gè)性化元素的設(shè)計(jì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并嘗試與不同類(lèi)型的服裝進(jìn)行搭配，在高階的學(xué)習(xí)當(dāng)中更需要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，重視與企業(yè)的合作，搭建學(xué)習(xí)基地。

對(duì)于高職院校服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所具有的優(yōu)勢(shì)是在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠進(jìn)行針對(duì)的實(shí)踐，做到學(xué)以致用，這樣能夠更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，對(duì)于未來(lái)走入工作崗位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是難能可貴的機(jī)會(huì)。對(duì)于本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們僅僅學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，所能夠獲得的實(shí)踐機(jī)會(huì)少之又少，這也成為了高職院校學(xué)生未來(lái)工作的核心壁壘，能夠幫助他們更好的適應(yīng)未來(lái)的工作，獲得寶貴的就業(yè)機(jī)會(huì)以及發(fā)展空間。

（2）專(zhuān)業(yè)知識(shí)的豐富與積累

學(xué)生還應(yīng)該對(duì)目前服裝與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的圖案流行趨勢(shì)、工藝發(fā)展以及表現(xiàn)技巧有一定程度的了解與掌握。例如最近幾年春夏季，面料圖案成為了整個(gè)服裝界的流行趨勢(shì)，且主要以繁復(fù)的花卉以及滿(mǎn)地的紋樣為主要特征。而隨著數(shù)碼印花技術(shù)的逐步成熟，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)這種工藝的發(fā)展有一定程度的了解，掌握市場(chǎng)的流行趨勢(shì)。

作為一種極富裝飾性的藝術(shù)形式，服飾圖案是服裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，人們對(duì)于服裝的追求也呈現(xiàn)出更多的個(gè)性化特征，服飾圖案的發(fā)展也正契合了這種變化趨勢(shì)，使得服飾圖案在更多的場(chǎng)景中得到了應(yīng)用?；诟呗氃盒５慕虒W(xué)目標(biāo)以及專(zhuān)業(yè)特征，使得服飾圖案成為溝通學(xué)科橋梁的重要學(xué)科，承載著承上啟下的作用。盡管是基礎(chǔ)性學(xué)科，但是它起到了無(wú)可替代的作用，因此，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)、工藝以及結(jié)構(gòu)功能等，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也扮演著重要的角色。

3.服裝與服飾圖案的特征應(yīng)用

在服裝與服飾圖案課堂教學(xué)當(dāng)中，切記要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的記憶，充分理解教學(xué)內(nèi)容，不能夠單純的生搬硬套。課堂教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生透徹的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化記憶，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，這不僅僅需要任課教師的施教，還需要學(xué)生與老師的緊密配合，共同營(yíng)造和諧、融洽、高效的學(xué)習(xí)氛圍。相比較而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)所占比重更大。在課堂教學(xué)當(dāng)中，親手實(shí)踐是服裝與服飾課程當(dāng)中最容易調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的方式方法。

（1）圖案的理解和感知

對(duì)于服裝與服飾圖案的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，圖案認(rèn)知是其重要開(kāi)端。針對(duì)性的選擇教學(xué)方式將有助提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而如果選擇錯(cuò)誤的方式則會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)趣和無(wú)聊，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此對(duì)于圖案的學(xué)習(xí)不能單純通過(guò)書(shū)籍來(lái)獲取知識(shí)，需要讓學(xué)生從生活中汲取靈感，讓學(xué)生從家具、建筑中尋找與圖案有關(guān)的素材，從一些耳熟能詳?shù)膱D案著眼，并逐漸延伸到具有一定創(chuàng)意元素的圖案。通過(guò)這種方式能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖案的敏感程度，有助于加深興趣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以依照自己的喜好，針對(duì)性的去選擇圖案以及色彩，并將其與服裝相結(jié)合。在這樣的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)遭遇到許多問(wèn)題，如設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、加工工藝等等。這就需要任課教師給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題不盡相同，任課教師需要依照不同學(xué)生的特點(diǎn)給予引導(dǎo)和教育。

（2）圖案分類(lèi)與表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)

對(duì)于服飾圖案的學(xué)習(xí)需要全面且深入，這其中包括人物圖案、動(dòng)物圖案、風(fēng)景圖案、幾何圖案以及傳統(tǒng)圖案，然而從實(shí)際情況來(lái)看，由于受到學(xué)習(xí)課時(shí)的限制，因此可以在初步學(xué)習(xí)后，針對(duì)個(gè)人的興趣再選擇性的進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。在表現(xiàn)形式上來(lái)看，不僅包含有單獨(dú)紋樣、適合紋樣，還包括二方連續(xù)和四方連續(xù)。在表現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，紋樣組織形式是其中的核心所在，充分理解和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容將有助于服飾圖案學(xué)習(xí)的深入。

通過(guò)大量的服飾圖案分類(lèi)與表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中大量積累圖案素材，并利用這些圖案素材進(jìn)行再創(chuàng)作，甚至形成具有獨(dú)特風(fēng)格的服飾圖案，由學(xué)習(xí)走向模仿，再走向創(chuàng)作，最終能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立創(chuàng)作符合潮流發(fā)展趨勢(shì)的服飾圖案。

（3）圖案的工藝表現(xiàn)手法

這部分內(nèi)容需要任課教師擁有大量流行圖案裝飾工藝手法的積累，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行工藝表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。在服飾圖案當(dāng)中，一方面需要圖案紋樣的設(shè)計(jì)，而另一方面則需要較深的紋樣工藝處理手法方面的造詣。只有兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能夠設(shè)計(jì)出具有加工可行性的服飾圖案，避免出現(xiàn)后期表現(xiàn)難度較大的圖案。在綜合學(xué)習(xí)和考量市場(chǎng)中流行的工藝表現(xiàn)手法后，還可以在后續(xù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中嘗試加入自己對(duì)于工藝技法的理解與感悟，從而完成自行設(shè)計(jì)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力與自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練都將起到不可替代的作用。對(duì)于學(xué)生而言，成為一名合格的服飾圖案設(shè)計(jì)者不僅要有扎實(shí)的圖案設(shè)計(jì)功底、捕捉時(shí)尚潮流的敏銳觸覺(jué)、色彩的運(yùn)用掌控能力，而且要對(duì)圖案的工藝表現(xiàn)技法熟稔于心，這有助于提升所設(shè)計(jì)圖案的可行性，以及后期圖案表現(xiàn)程度的客觀(guān)預(yù)期。

（4）服裝與服飾圖案在實(shí)踐中的應(yīng)用

服裝與服飾圖案的實(shí)踐應(yīng)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣。在諸如純色衣物、鞋子、褲子等服裝上均可以嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，盡情發(fā)揮自己的想象力，彰顯自己的設(shè)計(jì)品位。服裝與服飾圖案不能單純保持在紙面上，需要將其付諸實(shí)踐，這就需要任課教師為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生將自己所設(shè)計(jì)的圖案付諸實(shí)施，形成完成的服裝產(chǎn)品。藉此，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于圖案創(chuàng)作熱情，另一方面也需要學(xué)生對(duì)整個(gè)服飾圖案的設(shè)計(jì)與工藝處理流程有較為全面的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于未來(lái)傾向于走向設(shè)計(jì)崗位的學(xué)生也是一次不錯(cuò)的鍛煉。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)服裝與服飾圖案的分析，全面的闡述了服裝與服飾圖案在高職院校教學(xué)中的作用以及教學(xué)特點(diǎn)。需要任課教師在教學(xué)過(guò)程基于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及理解情況，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)踐與興趣傾向的素材加入到課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與情感的有機(jī)結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出基本素養(yǎng)扎實(shí)可靠、人格完整健全的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化人才。

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