劉秀香　邱敏

關鍵詞：哲學與人生? ?教學內容? ?教學方式? ?活動方法

習近平在黨的十九大報告中指出，“中國特色社會主義進入新時代”的重大戰(zhàn)略判斷，提出了“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的重大戰(zhàn)略命題。按照黨的要求，如何把我們的中職生培養(yǎng)塑造成堪當民族復興大任的新一代中職生，不僅是一個理論命題更是一個實踐命題，需要我們每一位教師的思考。

作為一名德育課教師，如何抓住時機，迎接新時代的挑戰(zhàn)，需要我們結合當今的時代背景和學生的思想實際進行教學，解決中職學生人生發(fā)展的切要問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。

以《哲學與人生》這門課程而言，主要培養(yǎng)學生學習運用馬克思主義哲學的基本觀點和方法，指導學生做出正確的價值判斷和行為選擇，學會做人。而以往的教學過程中，偏重于理論知識教學，而忽視了學生理論聯系實際能力。所以，在新時代下，筆者在教學過程中，開始逐漸思考和探索增強學生行動力的教學方式和活動方法。

十九大報告指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”由此可見，馬克思主義的哲學觀點和方法永遠也不會褪色，還需要我們每一位德育老師去學習和宣揚。那么如何讓馬克思主義哲學的世界觀和方法論深入人心，讓學生在以后的成長的過程中自覺運用馬克思主義哲學的觀點和方法論，就需要我們每一位德育課教師，從現在起，把握時代特征，開啟新的教學征程。

結合我校實際，通過活動課教學這種學生喜聞樂見的教學方式，充分發(fā)揮教師主導學生主體的作用。充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，提高課堂效率，是幫助學生解決未來人生發(fā)展道路實際問題能力的重要途徑。在新時代的教學背景下，怎樣抓住課堂，讓每一位學生都能參與到課堂學習中來，只有利用課堂、通過課堂將時間花在刀刃上，才能確保學生學習的效率。

心理學研究證明，人的注意及相關的感知覺功能可以通過針對性的訓練任務訓練獲得改善。例如，注意選擇，即選擇性地注意某個事物的能力，包括察覺和維持。如何利用注意選擇，提高學生學習效率，調動學生學習熱情。在“在實踐中提高人生發(fā)展能力”教學中，筆者設計了這一的學習環(huán)節(jié)：觀看魔術。教師利用多媒體課件播放魔術，請學生按照指令觀看除了魔術之外畫面中的背景發(fā)生了幾處變化。這樣的活動，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還吸引了學生的注意力，充分調動學生積極參與課堂教學，讓學生在活動中，不自覺的掌握了知識，提高了能力。

教師除了在教學內容上盡量豐富和滿足學生的求知欲外，還應該在課堂學習方式上創(chuàng)新，讓學生在多種感官共同參與的刺激下保持注意力的專注和持久。避免學生只是被動接受的傳統填鴨式教學。例如，在講授馬克思主義認識論——“實踐”的觀點時。1.筆者通過情景劇“小馬過河”，讓學生體悟實踐出真知，既提高學生的參與性和課堂學習的趣味性，又培養(yǎng)他們的溝通、自我表達的能力。2.利用課前微課這種信息化手段，讓學生提前學習西紅柿的由來，一方面檢測了學生課前的學習情況，另一方面節(jié)省了課堂教學時間，學生同樣掌握了實踐是認識的唯一的源泉的道理。3.利用學生身邊的“手機功能”大討論的環(huán)節(jié)，調動學生學習的熱情，學生踴躍參與，讓學生中簡單問題的討論思考中，明白實踐是認識發(fā)展的動力。由于問題源于生活，答案簡單，學生積極參與課堂的熱情就會更加高漲。4.通過藍墨云班課，討論并投票正方形、勒洛三角形、橢圓形車輪哪一種在平面路上行駛起來最平穩(wěn)，將枯燥的知識點“實踐是檢驗真理的唯一標準”形象化、趣味化。教師還可以通過信息化手段，及時掌握學生的投票情況對學生進行指導和評價。在這個教學案例中，學生的大腦是得到解放的，學生建立互助小組，學生們在小組合作中，經過交流、探討，不僅充分了解教學內容，而且鍛煉了思維能力。課堂上讓學生通過形式多樣的學習方法，啟發(fā)學生從感性到理性的過渡，使哲學原理通俗易懂，領悟實踐的觀點。讓學生自主發(fā)現、自主展示、自主思辨、自主探究，變“被動接受”為“主動探索”，真正實現以學生為主體。當然課堂教學不能流于形式上的有趣，如何突破教學的重點難點。例如，在“在實踐中提高人生發(fā)展能力”這一課中，通過前面的各種環(huán)節(jié)，學生已經感悟了哲理“實踐出真知”，如何將“知行統一”落到實處，才是本次課的重難點。筆者通過課前讓學生充分調查現實生活中的成功者案例，在課堂上讓學生自己組織一場辯論會。探討新時代背景下學歷和能力哪個重要。這個辯題既具有時代特點，又與學生的學習、生活密切相關。通過辯論的方式，不僅有利于同學們熱心參與，而且還有利于倡導和形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時結合習總書記金句“要學以致用，深入基層，深入群眾，在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材?！焙褪糯髨蟾?，“中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”，并提出“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”的明確要求。請學生進行頭腦風暴，“如何順應歷史潮流，成為“知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者？”這樣既給學生普及了新時代十九大的最新論斷，具有時代性，又激發(fā)了學生自覺投身到社會實踐，建設偉大祖國的強烈愿望，升華情感。激發(fā)學生努力學習、勇于實踐，用哲學智慧指導人生發(fā)展。使教學時空，由封閉變開放。充分利用信息化手段（微課、藍墨云班課）和課前準備，打破了時間與空間的限制，真正做到知行統一。創(chuàng)新教學內容，如對學生加強道德品行的教育。學生在中小學已經學過一些基本的道德規(guī)范，但是到了中職階段，學生不僅應該知道規(guī)范怎么做，更應該形成品行，將道德品行演化成自覺的行動，真正做到內化于心，外化于行。

如何將《哲學與人生》這門課程的教學內容，貼近學生，貼近生活，貼近實際。由于中職學校的學生學習起點不高，畢業(yè)以后還要面臨龐大的就業(yè)壓力，因此踏上社會以后他們很容易產生自卑感甚至于厭惡社會的情緒，所以，在校期間除了學習必要的技能知識以外，也應該培養(yǎng)他們自尊自信的品質，讓他們自尊自愛自信自強。故可以通過多種校園活動，豐富學生業(yè)余生活，培養(yǎng)他們自信心。其次，由于中職學生的特殊特點，由于他們是專業(yè)定向的學生，畢業(yè)后很快就能踏上工作崗位，如何快速適應社會和市場的需要，將身心的壓力轉換成工作的動力，因此，筆者又創(chuàng)新了教學的內容，教育學生要敬業(yè)樂業(yè)。當然，要作為一名合格的職業(yè)人，要求他首先必須是一名合格的公民，因此教育學生—遵守公民基本道德規(guī)范也是不可或缺的。通過這些教學內容，不僅讓學生學習了哲學道理，更讓學生成為講道德、有品行的職業(yè)人。

在新時代背景下加強對中職生的國家意識教育也具有必要性。因為作為一名中國人，這是我們對國家和社會的基本認同。中職生更需要形成這種政治認同，因為他們年齡的特殊性，加上他們對家國的基本知識理解甚微，所以更容易被不法分子所利用。中國的基本國情教育，在中職德育課《經濟政治與社會》這門課程中義做介紹，而《哲學與人生》是中職生學習的最后一門德育課，是中職德育素養(yǎng)實現的最終階段，在國家意識教育上，體現的就是人生價值實現的高級階段。因此，筆者確立了國家意識教育的教學內容：一滴水怎樣才能不干涸（個人與集體）、大局意識（聯系—整體部分）、樹立正確的義利觀（公與私），使學生樹立正確的國家觀念，自覺維護國家利益?？梢哉f，這些問題既是馬克思主義哲學的內容更是新時代學生人生發(fā)展的切要問題。

通過理論聯系實際，引導學生積極向上向善、忠于祖國、忠于人民，弘揚民族精神，增強教學內容的時代感，解決學生人生發(fā)展的切要問題，使學生成為符合時代要求的新青年，不就是一個普通的人民教師應該思考和行動的嗎？

（作者簡介：[1]劉秀香，工作單位：山東省膠州市廣州路小學，小學一級教師，?？?[2]邱敏，工作單位：山東省萊陽衛(wèi)生學校，碩士研究生，講師。）