吳麗秋 周旭壯
摘要:隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,我國的教育事業(yè)也得到了極大發(fā)展,尤其是在深化改革的新時期,素質(zhì)教育以及新課改的相關(guān)理念不斷成為推動當(dāng)前教育改變和創(chuàng)新的強大動力,尤其是對小學(xué)語文教育的創(chuàng)新提供了發(fā)展契機。小學(xué)語文作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科,其對于小學(xué)學(xué)生對于事物理解力以及識文斷字等方面有著重要支撐。因此,促進(jìn)小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)和課改對于當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)有著極為重要的意義。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,由于傳統(tǒng)的教學(xué)特點,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極低,嚴(yán)重影響了小學(xué)教學(xué)的發(fā)展?;谶@個背景,本文緊緊圍繞小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新,重點探討了當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題,并提出相應(yīng)的策略。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文 教學(xué)創(chuàng)新 實踐思考
中圖分類號:G623 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ?文章編號:1009-5349(2019)09-0208-02
小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,其承擔(dān)著幫助小學(xué)學(xué)生獲取認(rèn)知能力和理解能力等相關(guān)方面能力的重要任務(wù)和目標(biāo)。由此可見,小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)學(xué)生的成長有著重要作用。當(dāng)前,小學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)了很多問題,嚴(yán)重影響了小學(xué)語文的教學(xué)效果。為了改善教學(xué)效果,則需要對小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革和創(chuàng)新。因此,本文重點探討小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容。分析當(dāng)前存在的問題,并依據(jù)當(dāng)前問題來給出相應(yīng)的策略,從而為未來的發(fā)展提供思路。
一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的意義分析
依據(jù)當(dāng)前我國在小學(xué)語文教學(xué)中設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)語文教學(xué)學(xué)科需要起到的作用就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和基礎(chǔ)素質(zhì)等相關(guān)方面。一般在教學(xué)過程中,教師往往將教學(xué)的重點放在學(xué)生對于基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面,比如如何運用學(xué)習(xí)到的語文知識,如何在社會實踐中利用所學(xué)習(xí)的語文知識去溝通和交流?;谶@個層面,語文教師往往要求學(xué)生要注重好詞好句的積累,加強對學(xué)習(xí)的語文知識的理解運用,從而能夠更好地和他人進(jìn)行交流。而小學(xué)語文的創(chuàng)新,則是要強化語文的實用性,具體就是能夠應(yīng)用于和他人的溝通交流,由此可見小學(xué)語文創(chuàng)新則非常重要。一般來說,語文教學(xué)要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為終極目標(biāo),這就不僅要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),同樣也是要求老師在教育手段、教學(xué)思想、教育方式中取得更大的突破和創(chuàng)新。
二、當(dāng)前我國小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的主要問題分析
(1)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀念陳舊落后。當(dāng)前我國教育之所以無法實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo),主要的問題在于課堂教學(xué)觀念陳舊落后。在這種落后的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下,教學(xué)過程只注重課本知識,對社會實踐缺乏應(yīng)有的重視程度。尤其是語文課程其本質(zhì)的作用就是促進(jìn)人的溝通能力提升。而傳統(tǒng)教學(xué)觀念,只注重結(jié)果和正確答案,而不考慮學(xué)習(xí)過程中的探究思想和思路,一味要求學(xué)生背誦各種干巴巴的知識點,而不注重知識與知識之間的關(guān)聯(lián)以及如何進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)等,只強調(diào)考試成績,而忽略知識本身對于學(xué)生的個人發(fā)展的意義。這一畸形的語文教學(xué)觀念不僅不能促進(jìn)學(xué)生的基本能力的提升,同時也在這種混亂的學(xué)習(xí)中耗盡學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。不僅不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),同時也對學(xué)生的啟蒙教育帶來很壞的影響,這從長遠(yuǎn)上看會帶來嚴(yán)重的教育問題。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)興致不佳。事實上,當(dāng)前的語文教學(xué)缺乏很好的考核方式,無法采用一種科學(xué)合理的辦法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,導(dǎo)致語文教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。當(dāng)前,對于語文教學(xué),很多情況下仍然采用理科中的試卷考核形式來評價,采用考試成績來衡量教學(xué)效果。對于語文教學(xué)來說,采用這一方式的考核,對于語文教學(xué)效果的衡量是有嚴(yán)重缺陷的。語文在于運用,縱使學(xué)習(xí)背誦了很多知識,對于做試卷是有益的,但是不能在生活中實踐,則對于語文來說是無意義的。而在這種錯誤的導(dǎo)向下,導(dǎo)致以考試為指導(dǎo)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容枯燥無味,形式單一。長此以往,必然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不佳,課堂學(xué)習(xí)不積極,學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),甚至導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的信心,這種情況的任由發(fā)展必然會嚴(yán)重影響小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。
三、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)的相關(guān)策略分析
(1)改善教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對于當(dāng)前陳舊的教學(xué)觀念導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)效果不佳、學(xué)生學(xué)習(xí)情況不理想的情況,首先需要做的事情就是改變傳統(tǒng)課堂中唯成績論的考核標(biāo)準(zhǔn),然后結(jié)合教學(xué)實際情況,創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)情境,改善教學(xué)內(nèi)容,使其形式多樣化,從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,使其能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,進(jìn)而提升語文學(xué)習(xí)的相關(guān)能力。此外,需要充分結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的多媒體技術(shù),根據(jù)當(dāng)前教學(xué)實際,適當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂的教學(xué)中。從而利用視頻、音頻以及圖片文字等的和諧組合來極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的極大提升,從而提升語文教學(xué)效果。
(2)加強互動,靈活選材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生的教育來說,除了教會學(xué)生文化知識外,還需要在協(xié)作和思考能力方面進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。這樣不僅需要完成知識教學(xué)任務(wù),同時也需要在相關(guān)基礎(chǔ)能力的鋪墊上打好基礎(chǔ)。對于語文教學(xué)來說,傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容形式單一,知識死板。因此,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高,嚴(yán)重影響了語文教學(xué)效果?;诖耍紫纫蠼虒W(xué)過程中要以學(xué)生為中心,增強學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的緊密互動,采用角色互換的方式來實現(xiàn)有效的互動,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,積極參與到課堂學(xué)習(xí)和互動中,激發(fā)學(xué)生的思考能力,從而實現(xiàn)具有深度的學(xué)習(xí)過程。這樣不僅教會了學(xué)生相關(guān)的語文知識,同時也拓寬了學(xué)生獲取新知識的能力和途徑,從而有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)教育。這對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的意義。
四、結(jié)語
小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,其承擔(dān)著幫助小學(xué)生獲取認(rèn)知能力和理解能力等相關(guān)方面能力的重要任務(wù)和目標(biāo)。由此可見,小學(xué)語文教學(xué)對于小學(xué)生的成長有著重要作用。當(dāng)前小學(xué)語文在教學(xué)過程中由于缺乏創(chuàng)新導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問題,嚴(yán)重影響小學(xué)語文教學(xué)的效果。基于此,本文重點分析當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的主要問題,并就小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新提出了幾點策略,從而為小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新提供思路。
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責(zé)任編輯:張蕊