摘 要：在教育體制改革的背景下，素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的最強(qiáng)音。素質(zhì)教育為當(dāng)前教育提出了更高的要求，尤其是音樂(lè)教育方面。傳統(tǒng)以講授音樂(lè)理論知識(shí)為主的教學(xué)模式和方法已不能契合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，如果不及時(shí)的改革音樂(lè)教學(xué)模式和方法必然會(huì)影響音樂(lè)教育的進(jìn)一步發(fā)展和完善。因此，在初中階段就要做好音樂(lè)課程設(shè)置，通過(guò)調(diào)研找出音樂(lè)教育存在的問(wèn)題，根據(jù)存在的問(wèn)題提出完善的策略，進(jìn)而提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和水平，加強(qiáng)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感染和熏陶。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)課堂;教學(xué)方法

一、 ?初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一） 音樂(lè)教材選取的作品不能契合學(xué)生的審美

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中普遍存在這樣一種現(xiàn)象，即學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，喜歡音樂(lè)，但是他們卻不喜歡上音樂(lè)課。究其原因在于，當(dāng)前初中音樂(lè)教材選取的作品大都是國(guó)內(nèi)外著名的作品，而真正符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)的音樂(lè)作品少之又少。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能理解其中的深意，聽(tīng)不出音樂(lè)作品表達(dá)的情感，進(jìn)而不能產(chǎn)生共鳴。當(dāng)前初中學(xué)生比較喜歡流行音樂(lè)，因?yàn)榱餍幸魳?lè)歌詞簡(jiǎn)單明了，曲調(diào)通俗易懂，唱法親切自然，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也較為容易，深得初中學(xué)生的喜愛(ài)。

（二） 學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育缺乏足夠的重視

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中教學(xué)都以科學(xué)文化知識(shí)為中心，大大小小的中學(xué)學(xué)校都把文化課程放在重要的位置，一些娛樂(lè)課程，比如音樂(lè)、美術(shù)和體育被邊緣化，甚至不開(kāi)設(shè)這些課程，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)學(xué)習(xí)相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)。此外，開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的學(xué)校也對(duì)音樂(lè)教學(xué)管理聽(tīng)之任之，不重視音樂(lè)教學(xué)成果，使音樂(lè)教學(xué)流于形式。

（三） 初中音樂(lè)教學(xué)方法落后

當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)一般都是以講授音樂(lè)理論知識(shí)為主，然后根據(jù)教材內(nèi)容播放一些著名的樂(lè)曲，教學(xué)生一些歌曲的唱法，這就是當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)的具體內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法重在知識(shí)的灌輸，而完全忽略了學(xué)生情感教育和美感教育，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)缺乏美感的認(rèn)識(shí)，失去了音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和作用。

二、 ?完善初中音樂(lè)教學(xué)的策略

（一） 堅(jiān)持流行音樂(lè)與古典音樂(lè)并舉

通過(guò)上文敘述可知，初中學(xué)生比較喜歡流行音樂(lè)，因?yàn)榱餍幸魳?lè)緊跟時(shí)代的潮流，比較契合學(xué)生的口味。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，初中教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持流行音樂(lè)和古典音樂(lè)相結(jié)合的原則。以教材內(nèi)容中涉及的古典音樂(lè)來(lái)培育學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感知音樂(lè)世界的魅力;用流行音樂(lè)吸引學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生的音樂(lè)需求，讓學(xué)生在時(shí)代的主旋律中感知世界的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)古典音樂(lè)和流行音樂(lè)的雙向結(jié)合，共同提升學(xué)生的審美情操和欣賞魅力，真正發(fā)揮初中音樂(lè)教學(xué)的重要作用和意義。

（二） 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的重視度

學(xué)校設(shè)置音樂(lè)課程不僅是積極貫徹國(guó)家中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是學(xué)校發(fā)展教育過(guò)程中的必然選擇。中學(xué)文化課程教學(xué)固然重要，但是像音樂(lè)這樣的娛樂(lè)課程還是不容忽視的。音樂(lè)課程可以豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用。為此學(xué)校需要高度重視音樂(lè)教育，根據(jù)教學(xué)安排設(shè)置相應(yīng)的音樂(lè)課程，杜絕音樂(lè)課被文化課程占用，避免音樂(lè)課程設(shè)置流于形式。此外，初中學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入力度，配備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師，積極引進(jìn)先進(jìn)的音樂(lè)設(shè)備，開(kāi)設(shè)多樣化的音樂(lè)課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好和興趣，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、想學(xué)習(xí)音樂(lè)，在音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。

（三） 優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)方法

教學(xué)方法是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要想提升初中音樂(lè)教育的水平就需要不斷優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)方法。音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要根據(jù)音樂(lè)教材進(jìn)行音樂(lè)理論知識(shí)的講授，還需要開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，開(kāi)設(shè)音樂(lè)訓(xùn)練課讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌，此外還需要多舉辦一些文藝演出活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與，從中體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、感知能力和審美能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和意義。此外，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和審美能力。

三、 ?結(jié)語(yǔ)

初中階段是學(xué)生形成健康心理和良好性格的重要階段，如果初中學(xué)校在此階段能夠給予正確的指導(dǎo)必然可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。音樂(lè)教育不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，也可以?xún)艋说男撵`、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和感知能力，對(duì)于學(xué)生健康心理的形成發(fā)揮著重要的作用。為此，在推行素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，初中學(xué)校一定要高度重視初中音樂(lè)教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題找出解決的方法和策略，進(jìn)而提升初中音樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量，為初中中學(xué)發(fā)展助力。

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作者簡(jiǎn)介：宮慧，安徽省阜陽(yáng)市，安徽省阜陽(yáng)市太和縣第十一中學(xué)。