摘 要：隨著社會的進(jìn)步，我國的教育在各個方面都有發(fā)展，小學(xué)品德與社會課堂教育也不例外，同樣要經(jīng)歷改革和創(chuàng)新。針對品德與社會課程發(fā)展的局限性進(jìn)行總結(jié)思考，從而為學(xué)生打下良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育改革是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也面臨著諸多問題。本文就針對目前課程存在的問題進(jìn)行分析，提出提高小學(xué)品德與社會課程教學(xué)有效性的重要舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會課程;教學(xué)有效性;對策研究

品德與社會科目是小學(xué)課程教育中必不可少的內(nèi)容，因為這個科目可以從小培養(yǎng)學(xué)生們的道德品質(zhì)。但是有一個很關(guān)鍵的問題，教師們的教學(xué)方法很傳統(tǒng)，一味地灌輸給學(xué)生基礎(chǔ)知識，并不適用現(xiàn)在社會發(fā)展的需要。另外教師們也并不重視這門課程的發(fā)展，所以課程的設(shè)置意義并不大。因此目前教師要做的就是將從前不重視的這門課程重視起來，在應(yīng)對考試的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的思想素質(zhì)提升上去，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正發(fā)揮課程設(shè)置的意義，提高教學(xué)有效性，為國家輸送一代又一代思想素質(zhì)較高的人才。

一、 小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)中存在的問題

（一） 教學(xué)思想較為落后

目前，雖然新課改持續(xù)推進(jìn)，但是也僅僅主要學(xué)科改革情況較好，對于像品德與社會這種科目由于本身學(xué)校就重視不足，所以在教學(xué)方法上也相對落后。只重視學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生自身思想道德的修養(yǎng)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常死記硬背，很難應(yīng)用到實際生活中，這是對學(xué)生以后發(fā)展非常不利的，對此學(xué)校和老師要格外重視起來，確保學(xué)生能夠提高個人的思想道德素質(zhì)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容較為單一

現(xiàn)在學(xué)校教師在進(jìn)行授課時只是根據(jù)教材對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)授課，但是一個很關(guān)鍵的問題，教材存在很強(qiáng)的單一性和片面性，并且教材也僅僅羅列了基礎(chǔ)知識，對于現(xiàn)代化的案例并沒有涉及，這也在一定程度上局限了學(xué)生對于這一課程主要內(nèi)容的理解，不利于其后續(xù)發(fā)展。

（三） 教學(xué)方式較為單一

教學(xué)方式上部分小學(xué)品德與社會老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)前不能對課程內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，只是按照課件和課程大綱給學(xué)生講解，這就使得課堂氣氛非常壓抑，學(xué)生也很難對這一課程產(chǎn)生興趣，課堂效率低下。所以小學(xué)品德與社會教師要不斷更新自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)。

二、 提高小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)有效性的對策探討

（一） 創(chuàng)新教學(xué)方法

上文提到，很多學(xué)校教師在講授這一課程是采用的教學(xué)方法過于單一，所以教師要重視起這一問題，創(chuàng)新教學(xué)方。例如，在講授《愛惜資源》一課之前，教師可以通過多媒體像學(xué)生展示一些污染嚴(yán)重的圖片，讓學(xué)生們觀察，通過實際案例教育學(xué)生愛惜自然資源，這種直觀的感受會使得學(xué)生加深對自然資源的理解，也會更加體會資源被破壞后自身受到的傷害，這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的優(yōu)秀品質(zhì)有至關(guān)重要的作用。

（二） 建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)

目前，課程教學(xué)中存在最大的一個問題就是學(xué)生注意力不集中，學(xué)生很難融入課堂，而且教師對于學(xué)生課堂主體性的重視度不高，就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。那么教師就要采取各種方式發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們更好地融入課堂。例如：教師在講解《有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情》時，可以先鼓勵學(xué)生討論自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，并安排每一個小組都選出一個代表進(jìn)行描述，描述完后再次進(jìn)行討論，說出家鄉(xiāng)風(fēng)情的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣學(xué)生在討論的過程中不僅體會到了課程內(nèi)容中心，也積極地融入班級氛圍中，并加深了彼此的了解，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性以及對于團(tuán)隊合作的信任感。

（三） 為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境

目前小學(xué)品德與社會課堂上唯一可以讓學(xué)生接近生活實際的方式就是教師給學(xué)生舉例子，但這有一個弊端，即學(xué)生在理解起來還是會覺得離自己很遠(yuǎn)，也沒有得到實踐鍛煉的機(jī)會，這嚴(yán)重制約了我國學(xué)生的思想發(fā)展水平。為了解決這一問題教師可以給學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境的感受。例如：教師在講解《交通與生活》時，可以將學(xué)生分成幾個小組，帶著學(xué)生去操場上比較安全平坦的地方，畫出馬路和人行道，并畫出紅綠燈，安排幾個學(xué)生扮演小汽車，在講清交通規(guī)則后，讓他們分小組順序自行過馬路，教師做裁判。教師也可以在其中加入一些小插曲，比如可以讓一位同學(xué)扮演老人，教育學(xué)生在過馬路時，幫助老年人。這樣一來，學(xué)生在課程中，不僅充分理解了課堂知識，也學(xué)到了在生活中應(yīng)用這些知識的能力。

（四） 豐富授課內(nèi)容

由于目前教師對于這一課程的內(nèi)容不夠重視，所以學(xué)生在學(xué)起來過于死板，很難將所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)在的生活中。因此教師在教學(xué)過程中，要更加重視自身的授課內(nèi)容，適當(dāng)?shù)脑黾诱n程內(nèi)容，使課堂豐富起來。比如教師在講解《生命那么可貴》時，可以安排學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院去親身體會生命的具體含義。學(xué)生在觀察過程中，不僅可以了解到生命的重要性和脆弱性，而且也會更加珍惜身邊的每一個人，同樣可以提高自身的思想道德素質(zhì)。

（五） 完善教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和體系

小學(xué)品德和社會課程的評價標(biāo)準(zhǔn)和體系并不完善，學(xué)生融入度低，對自己的學(xué)習(xí)自信心也不夠。對此，教師一定要針對每一個學(xué)生具體分析他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，找到適合的教學(xué)方式。例如：教師在講解《超越夢想》時，可以鼓勵學(xué)生將自己的夢想大膽說出來，在鼓勵他們堅持夢想的同時，還要引導(dǎo)他們追求更加現(xiàn)實的夢想，不要過于好高騖遠(yuǎn)。另外，教師可以安排學(xué)生之間互評，學(xué)生不僅可以了解到自身的不足，也能了解到其他人的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生的發(fā)展有較為良好的影響。

三、 結(jié)語

確實進(jìn)行課程改革是非常難的，尤其是面對品德與社會這樣并沒有得到足夠重視的科目，但是只要學(xué)生和教師積極配合，學(xué)生積極參與課堂，教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，我相信這一課程的改革勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛愛春.提高小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)有效性策略探討[J].科技展望，2015（2）：192.

[2]李燕.提高小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)有效性策略探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（36）：229.

作者簡介：

王淑靜，河北省唐山市，河北省灤南縣第二實驗小學(xué)。