摘 要：初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生知法、懂法、守法，知榮辱、明事理，并且能夠有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展與成長?；诖?，作為初中道德與法治的教師，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅(jiān)持以生為本的原則，采用豐富的教學(xué)方式，構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，切實(shí)發(fā)揮課程教學(xué)的實(shí)踐意義，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長。

關(guān)鍵詞：初中;道德與政治;高效課堂

初中道德與法治這門課程的教學(xué)重點(diǎn)是弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，以此來塑造學(xué)生的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的法治思維。為此，在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建完整的教學(xué)體系，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解課本知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而使初中道德與法治課堂教學(xué)變得更加高效。

一、 切合實(shí)際，創(chuàng)建情景教學(xué)課堂

初中道德與法治是一門培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的課程，其知識主要來源于生活與社會。教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從實(shí)際生活中挖掘素材，并將其有效引入到課堂教學(xué)中，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

例如，教師在課堂教學(xué)中，可以以當(dāng)今社會中熱議的“老人摔倒究竟扶不扶”這一話題為主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)角色扮演情境，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行排練表演，讓學(xué)生真正站在當(dāng)事者的角度來分析問題，從而思考可能出現(xiàn)的多種情況，并探討出正確的做法。通過創(chuàng)設(shè)這樣真實(shí)的教學(xué)情境，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也使課堂的氣氛更加活躍，更是讓學(xué)生在這樣的角色情境中思考現(xiàn)實(shí)的問題，形成了明辨是非的道德觀念和法制意識?？梢?，通過這樣教學(xué)方式，既能夠引發(fā)學(xué)生之間激烈討論，促進(jìn)學(xué)生積極思考，也能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知。

二、 以生為本，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實(shí)踐

對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的相關(guān)知識時(shí)，可通過讓學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會實(shí)踐中真正體會相關(guān)知識，不僅能豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科知識的理解，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建。

例如，在講《社會生活離不開規(guī)則》這一課時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生自我控制能力和參與社會公共生活能力的發(fā)展，為了增強(qiáng)學(xué)生走進(jìn)社會中獨(dú)立做出正確選擇的能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對這一知識的認(rèn)識。如教師帶領(lǐng)學(xué)生到交通要道的十字路口進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察有多少人遵守了交通規(guī)則，有多少人沒有遵守交通規(guī)則，并將人數(shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，甚至可以組織學(xué)生對沒有遵守交通規(guī)則的行人進(jìn)行采訪。通過帶領(lǐng)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解在社會中，不同的社會角色都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，促使學(xué)生多觀察社會中的現(xiàn)象，正確了解社會中的公共規(guī)則。

三、 有效互動(dòng)，構(gòu)建新型師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在教學(xué)過程中，師生之間的有效互動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。因此，要求每個(gè)教師應(yīng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中構(gòu)建平等的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與互動(dòng)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一名新時(shí)代教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)多與學(xué)生互動(dòng)交流，讓學(xué)生以小組的形式探討相關(guān)問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，教師應(yīng)適時(shí)地融入學(xué)生的討論中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，讓他們獲得啟發(fā)與收獲，從而提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

例如，在講“關(guān)愛他人”這一課時(shí)，為了促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互討論關(guān)愛他人的情感，學(xué)會關(guān)愛他人。與此同時(shí)，初中道德與法治教師還可以以結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對愛的理解，通過與學(xué)生的交流互動(dòng)，營造師生互動(dòng)的活躍氛圍。

四、 多元活動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度

在課堂上開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，有利于構(gòu)建高效的初中道德與法治課堂，并且能夠提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，從而提升課堂教學(xué)效率。

例如，在《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)對我們的積極與消極影響。要想讓學(xué)生快速地掌握與明白這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開展辯論賽，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。學(xué)生對課堂辯論賽活動(dòng)的參與興趣非常強(qiáng)烈，教師還可以借助多媒體的功能，給學(xué)生播放關(guān)于網(wǎng)絡(luò)影響的視頻，豐富學(xué)生在辯論過程中的思維，促使學(xué)生想到更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的信息。如在現(xiàn)代社會中網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了很大的便利，可以從網(wǎng)絡(luò)上買到各種想買的東西，而且在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以找到自己想要的各種信息資料;同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上也充滿了血腥味的暴力，有很多虛假的信息。學(xué)生們在辯論過程中積極地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這樣辯論的方式有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生的課堂參與度，對構(gòu)建高效課堂發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。

總而言之，隨著教育改革的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂以及提高教學(xué)質(zhì)量是教師們共同關(guān)注的話題之一。對于初中道德與法治這門學(xué)科來說，不僅能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，還能夠塑造學(xué)生良好的性格，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，不斷提升自身綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮外部環(huán)境的作用，在和諧的教學(xué)環(huán)境中，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀與價(jià)值觀。

作者簡介：陳華，福建省三明市，福建省三明市將樂縣第三中學(xué)。