摘 要：游戲是一種迎合兒童心理需求的，兒童主動(dòng)參與的活動(dòng)。游戲天然就是兒童的愛好。所以，在英語教學(xué)中，要想學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)，教師需要引入游戲手段組織教學(xué)活動(dòng)，讓英語知識(shí)置于簡單、有趣、生動(dòng)的游戲情境當(dāng)中。所以，本文研究了英語游戲課堂的組織過程，以提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;游戲;自主學(xué)習(xí)能力

相較于初中生和高中生，小學(xué)生具有學(xué)好英語的先天優(yōu)勢。這一時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，知識(shí)吸收快。所以，教師要利用好這一特殊時(shí)期，發(fā)展學(xué)生英語能力，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而學(xué)好英語的關(guān)鍵在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有能夠自學(xué)，才能學(xué)好，才能獲得終身學(xué)習(xí)英語的能力。而對于活潑、好動(dòng)的小學(xué)生來說，培養(yǎng)自學(xué)能力的首要任務(wù)是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。于是，游戲就派上了用場。那么，如何發(fā)揮游戲的作用，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？接下來，就這一問題，我進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

一、 角色扮演游戲

角色扮演是英語課堂經(jīng)常使用的游戲形式。同時(shí)，它也是英語教學(xué)中最行之有效的教學(xué)手段之一。小學(xué)生是一個(gè)愛幻想、愛表演、愛模仿的群體。而角色扮演可以很好地滿足兒童的這三種需求。因而，角色扮演大受小學(xué)生的喜愛。所以，教師可以組織角色扮演的游戲，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)“Colours”時(shí)，在“Story time”部分，我就組織了角色扮演的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)。首先，拿出了課前準(zhǔn)備的兩套衣服，一套是小熊服，一套是小松鼠服，吸引小學(xué)生的目光;之后，告訴學(xué)生接下來要組織角色扮演的游戲，即扮演小熊和小松鼠表演這個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，為后面的表演做準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)過程中，“角色扮演”就像一根“蘿卜”，一直激勵(lì)著學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)英語知識(shí);最后，組織學(xué)生完成角色扮演。而在角色扮演的過程中，學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識(shí)，提高了英語口語表達(dá)能力。所以，組織角色扮演游戲，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、 慧眼識(shí)珠游戲

慧眼識(shí)珠游戲是針對識(shí)記英語單詞而發(fā)明的一種游戲。它是指學(xué)生從一堆字母中找出一些字母拼成英語單詞。而這一游戲既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的欲望，又可以強(qiáng)化學(xué)生單詞識(shí)記能力。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以利用慧眼識(shí)珠游戲組織英語課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語單詞，提高英語學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)“Look at me”時(shí)，在“Start and Read”部分，我組織了慧眼識(shí)珠游戲。首先，在講桌上擺放一些字母，包括E/I/D/F/B/G/H/O/Y...之后，引導(dǎo)學(xué)生一一上臺(tái)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)利用字母拼出英語單詞，拼完之后，正確地讀出來并說出單詞的意思。如甲同學(xué)，他上臺(tái)之后，快速從這堆字母中抽出B/O/D/Y，H/A/N/D，組成了“body”、“hand”兩個(gè)單詞，并準(zhǔn)確地讀了出來;最后，將全班學(xué)生的成績排出來，選出了優(yōu)勝者，并給予了獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)游戲的過程中，學(xué)生一直都在自主經(jīng)歷英語知識(shí)，消化、輸出英語單詞。所以，一場游戲下來，我班學(xué)生高效掌握了“body”“hand”“nose”“ear”“mouth”等單詞，豐富了詞匯量，培養(yǎng)了單詞學(xué)習(xí)興趣，提高了自主學(xué)習(xí)英語的能力。

三、 唱歌表演游戲

“唱歌”是小學(xué)英語教材的重要內(nèi)容。同時(shí)，“唱歌”也是獲取英語知識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的重要手段。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以組織唱歌表演游戲，引導(dǎo)學(xué)生又唱又跳，在唱跳中，快樂接受英語知識(shí)。而這種主動(dòng)、放松的學(xué)習(xí)形式，可以最大化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)“We love animals”時(shí)，針對“Lets sing”部分，我組織了歌唱表演游戲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力。首先，利用多媒體技術(shù)播放了這段歌曲，歡快的音樂，朗朗上口的歌詞很快吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;之后，組織學(xué)生一段一段地跟唱，學(xué)習(xí)這首歌曲。在跟唱的過程中，學(xué)生積極學(xué)習(xí)了“farm”“duck”“quack”“everywhere”等單詞;在學(xué)習(xí)完單詞之后，又以組織表演的形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解了歌曲的含義。如“With a quack quack here and a quack quack there.”這一句，我先告訴學(xué)生“quack”是鴨子叫的聲音，然后當(dāng)歌詞唱到這里的時(shí)候，讓學(xué)生表演鴨子叫的場景。通過這種方式，學(xué)生理解了這句話的意思，即“這里、那里都是鴨叫聲?！倍谡麄€(gè)游戲中，學(xué)生通過又唱又演的方式，掌握了學(xué)習(xí)英語單詞的方法，深刻理解、記憶了單詞，提升了自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過組織“角色扮演”“慧眼識(shí)珠”“唱歌表演”的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高英語詞匯量，提升口語表達(dá)能力，最終強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)英語的能力，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡介：羅美霞，安徽省安慶市，安徽省安慶市宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)。