摘 要：現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的同時(shí)，對于人才的素質(zhì)要求不斷提升，這就對新時(shí)期的中職院校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。在中職院校學(xué)生管理中，由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自控能力較差，存在不配合管理的現(xiàn)象，影響中職教學(xué)管理工作的順利展開。故此，在中職學(xué)生管理中融入人本理念，突出學(xué)生主體地位，可以有效提升學(xué)生管理成效，促使學(xué)生身心健康成長。本文就中職學(xué)生管理中人本理念的作用進(jìn)行探討，推動(dòng)學(xué)生管理路徑創(chuàng)新，確保中職學(xué)生管理工作順利展開。

關(guān)鍵詞：中職院校;學(xué)生管理;人本理念

學(xué)生管理是中職教學(xué)管理的重要內(nèi)容，對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)能力發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。在中職學(xué)生管理中應(yīng)用人本理念，關(guān)心學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活情況，提供關(guān)愛、呵護(hù)，可以帶給學(xué)生家一般的溫暖，積極配合管理工作開展。這樣不僅可以維護(hù)學(xué)校教學(xué)管理秩序，還可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，陶冶情操，身心健康成長。通過中職學(xué)生管理中人本理念應(yīng)用研究，可以為后續(xù)相關(guān)工作開展奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)中職院校朝著更高層次發(fā)展。

一、 中職學(xué)生管理中人本理念應(yīng)用

面對社會(huì)快速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，對于中職院校培養(yǎng)的人才要求越來越高，除了具備扎實(shí)的專業(yè)技能以外，還要具備較強(qiáng)的素質(zhì)能力，成為社會(huì)所需的復(fù)合型人才。故此，為了為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才，在中職學(xué)生管理中應(yīng)用人本理念是必然選擇，是順應(yīng)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的客觀要求。中職學(xué)生管理中人本理念融入，主要是以培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才為目標(biāo)，促使學(xué)生可以不斷挖掘自身潛能，展現(xiàn)自我價(jià)值，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。這就需要在中職學(xué)生管理中，明確教育本質(zhì)要求，賦予學(xué)生具備社會(huì)所需的品質(zhì)和能力。同時(shí)，順應(yīng)中職學(xué)生管理的必然選擇，滲透人本理念，突出學(xué)生的主體地位，正確看待學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)和道德素養(yǎng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷自我完善和發(fā)展。

需要注意的是，當(dāng)前中職教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增長，在一定程度上加劇中職學(xué)生管理難度，通過人本理念的支持，持續(xù)深入挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以求更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展。

二、 中職學(xué)生管理中應(yīng)用人本理念的有效措施

（一） 轉(zhuǎn)變管理理念，突出學(xué)生主體地位

在中職學(xué)生管理中應(yīng)用人本理念，需要教師正確看待學(xué)生管理的重要性，轉(zhuǎn)變管理理念，突出學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。首先，中職學(xué)生管理中轉(zhuǎn)變管理理念，以服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新管理理念為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促使學(xué)生可以在和諧氛圍中享受學(xué)習(xí)樂趣。在這個(gè)過程中，管理人員需要充分尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生人格，為中職學(xué)生管理工作順利展開奠定基礎(chǔ)。每一名學(xué)生均擁有自由發(fā)展的權(quán)利，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。其次，賦予學(xué)生參與管理的權(quán)利，在人本理念支持下，促使學(xué)生可以感受其中的民主、平等氛圍，身心健康成長。最后，融入法治理念，嚴(yán)格遵循國家法律法規(guī)和政策制度進(jìn)行學(xué)生管理工作，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，真正擁有知情權(quán)和發(fā)言權(quán)，提升中職學(xué)生管理成效的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二） 優(yōu)化中職學(xué)生管理體制

縱觀中職學(xué)生管理現(xiàn)狀來看，內(nèi)部管理體系不完善，內(nèi)部機(jī)構(gòu)冗雜，管理層次多，部門之間的職能模糊、交叉，嚴(yán)重影響到中職學(xué)生管理工作的順利展開。故此，需要在前沿理念指導(dǎo)下推動(dòng)中職學(xué)生管理創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際管理需求劃分管理責(zé)任到各個(gè)部門，加強(qiáng)各部門之間溝通和聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效管理，最大程度上規(guī)避多頭管理問題出現(xiàn)。與此同時(shí)，還要構(gòu)建專業(yè)學(xué)生管理體系和管理制度，促使實(shí)際工作開展有章可循，有效提升中職學(xué)生管理工作效率和質(zhì)量。

（三） 優(yōu)化中職學(xué)生管理方式

將人本理念滲透在中職學(xué)生管理工作中，突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是主要目標(biāo)。這就需要迎合教育發(fā)展趨勢，推動(dòng)中職學(xué)生管理方式創(chuàng)新，賦予學(xué)生更強(qiáng)的自我管理能力。首先，完善中職學(xué)生管理制度，為學(xué)生提供自由發(fā)展空間，反饋學(xué)生的建議和意見，篩選其中更具代表性和建設(shè)性意見，最后由班級代表向?qū)W校提出改進(jìn)意見。學(xué)校積極聽取學(xué)生意見，通過討論和分析來改進(jìn)學(xué)生管理制度，促使學(xué)生管理制度更具可行性，為中職學(xué)生管理工作順利展開奠定基礎(chǔ)。其次，發(fā)揮社團(tuán)管理作用。當(dāng)前眾多中職院校紛紛開設(shè)學(xué)生社團(tuán)，包括藝術(shù)類社團(tuán)和管理類社團(tuán)，在豐富校園活動(dòng)的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以便于自覺規(guī)范行為舉止和思想觀念，相互監(jiān)督和相互學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)生管理環(huán)境，為中職學(xué)生管理工作順利展開奠定基礎(chǔ)。

（四） 提升管理人員服務(wù)意識

中職學(xué)生管理工作中，管理人員自身的專業(yè)能力和工作態(tài)度直接影響到最終效果，以往中職學(xué)生管理中，管理人員態(tài)度較差，對于不良行為嚴(yán)厲批評，甚至當(dāng)著全校面前檢討，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生抵觸情緒，喪失學(xué)校的歸屬感。為了改善這一問題，就需要提升管理人員的服務(wù)意識，以服務(wù)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)。通過不定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前沿的管理理念和管理方法，以和藹可親的態(tài)度與學(xué)生交流，對于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題給予熱心的幫助，創(chuàng)設(shè)更加和諧的學(xué)校氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的配合積極性。同時(shí)，管理人員還要以身作則，遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)于律己，發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、 結(jié)論

綜上所述，人本理念在中職學(xué)生管理中應(yīng)用，是推動(dòng)中職教育事業(yè)改革的主要內(nèi)容，需要正確看待中職教育特性和方向，創(chuàng)新管理方法和管理理念，在完善的管理機(jī)制支持下，全面落到實(shí)處。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，可以享受學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力全面發(fā)展。

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作者簡介：

潘澤武，浙江省金華市，浙江省武義縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。