摘 要：現(xiàn)如今西藏地區(qū)英語教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，教師需要適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動，提高學(xué)生在英語課堂上的參與程度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法展開后續(xù)教學(xué)活動，從而提升西藏小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：藏區(qū);小學(xué)英語;游戲模式

藏區(qū)小學(xué)英語教師運(yùn)用多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動，能夠提升學(xué)生在英語課堂的參與程度，提高學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效展開后續(xù)教學(xué)活動。現(xiàn)階段學(xué)生接觸的新鮮事物數(shù)量逐漸增多，教師需要適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動，提升學(xué)生在課堂上的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，從而提升課堂活躍性。為了提高學(xué)生在英語課堂上的參與程度，教師需要結(jié)合游戲教學(xué)方法展開教學(xué)活動，進(jìn)而有效提升學(xué)生在英語課堂中的參與程度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對英語知識的印象，提高學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力。

一、 展開小學(xué)英語教學(xué)活動的重要性

為了提高學(xué)生在英語課堂上的參與程度，教師需要適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法展開后續(xù)教學(xué)活動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力。教師展開英語教學(xué)活動時，需要適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)法展開教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而有效展開后續(xù)教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在英語課堂的積極性，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而有利于教師與學(xué)生展開溝通工作，有效提升英語教學(xué)質(zhì)量，提高我國小學(xué)英語教學(xué)水平。運(yùn)用游戲教學(xué)方法展開英語教學(xué)活動是我國英語教學(xué)的趨勢，結(jié)合游戲教學(xué)方法展開教學(xué)活動能夠豐富小學(xué)英語課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、 游戲模式在藏區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用

（一） 利用單詞接龍進(jìn)行英語教學(xué)

單詞接龍?jiān)谛W(xué)英語教學(xué)過程中是極其高效的一個教學(xué)方法，因此，各個小學(xué)英語教師都可以在課堂上利用這一方法進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以隨機(jī)的選擇一部分的學(xué)生來參加單詞接龍的游戲，例如，教師首先將第一個單詞寫在黑板上，然后由其他的學(xué)生快速地說出前面一個學(xué)生所說的單詞的結(jié)尾字母為首字母的英語詞組，并且后面所有學(xué)生說出來的單詞都不能重復(fù)，對于說不出來或者說出來詞語重復(fù)的學(xué)生可以直接淘汰，然后由其他學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行游戲。

（二） 增加教學(xué)趣味性

從小學(xué)生年齡層面分析，他們對于枯燥死板的東西基本上都不會感興趣，小學(xué)英語教學(xué)也不例外，都說“興趣是最好的教師”，只有對英語學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情，促使課堂教學(xué)氣氛活躍不失目的性，教師應(yīng)該選取學(xué)生感興趣的小游戲優(yōu)化課堂教學(xué)。教師在教學(xué)過程中增加類似趣味性的小游戲可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。又比如情境教學(xué)對話中，教師可以依據(jù)學(xué)生的喜好讓其扮演不同的角色，盡量讓全班學(xué)生都有參與的機(jī)會，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

（三） 利用傳口令游戲進(jìn)行英語教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)過程中利用傳口令游戲進(jìn)行教學(xué)是極其重要的一個環(huán)節(jié)，因此，各個小學(xué)英語教師可以盡可能多的利用傳口令游戲進(jìn)行游戲教學(xué)，這樣不僅僅可以激發(fā)所有小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時還可以增加教師和學(xué)生之間的交流和互動。教師可以首先將全班學(xué)生分成幾個小組，然后對每一個小組的第一個學(xué)生低聲說出不同的詞組或者句子，要求每一個小組的學(xué)生依次將他們自己聽到的詞組或者句子繼續(xù)傳遞給后面的學(xué)生，由每一個小組最后的學(xué)生將自己所聽到的詞組或者句子大聲說出來，對于傳遞完全正確的小組，教師應(yīng)該給予他們一定的獎勵。而對于傳遞錯誤的小組，教師可以要求其他小組對該小組提出相對應(yīng)的懲罰措施，這種教學(xué)方法可以更好地活躍整個英語課堂的教學(xué)氛圍?；蛘呓處熞部梢噪S機(jī)的念一個字母或者單詞，但是不發(fā)出聲音，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的嘴型來確定教師所念的單詞或者字母。

（四） 加強(qiáng)游戲控制

課堂游戲教學(xué)模式的應(yīng)用必須要適當(dāng)，如果過于放大游戲時間將會影響到正常的英語教學(xué)，游戲教學(xué)模式也就失去意義。因而對于英語教師而言必須做好游戲控制，避免學(xué)生沉溺于游戲之中，繼而忽視英語學(xué)習(xí)。首先，教師要明確游戲教學(xué)的意義，端正教學(xué)理念，作為游戲的組織者應(yīng)該從學(xué)生自身實(shí)際情況著手，確立正確的教學(xué)觀。其次，教師需做好游戲控制，掌握游戲的時間以及尺度，讓學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)的快樂，體會游戲教學(xué)的意義，最關(guān)鍵的是從學(xué)習(xí)中獲得知識，這才是游戲教學(xué)模式應(yīng)用的真正目的，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)能夠取得理想的教學(xué)效果，推動學(xué)生全面發(fā)展。

三、 結(jié)語

綜上所述，藏區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，相應(yīng)教育工作人員需要適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提升英語教學(xué)質(zhì)量，教師需要結(jié)合多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對英語知識的運(yùn)用能力，進(jìn)而提升我國英語教學(xué)質(zhì)量。為了有效展開英語教學(xué)活動，教師需要提升自身對學(xué)生的了解程度，進(jìn)而有效展開后續(xù)教學(xué)活動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在英語課堂的參與程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳.如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率[J].西部素質(zhì)教育，2017（24）.

[2]王菲，田璐克.插圖在小學(xué)英語教學(xué)中的活化運(yùn)用探討[J].中國校外教育，2017（34）.

[3]喬繼銀.淺析現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].中國校外教育，2017（35）.

[4]鄒廣庶.簡談小學(xué)英語教學(xué)中批判性思維的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2018（1）.

[5]王慧.城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的差異及對策——以南充市和閬中彭城鎮(zhèn)為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（2）.

作者簡介：

劉思遠(yuǎn)，西藏自治區(qū)林芝市，西藏林芝市巴宜區(qū)更章門巴民族鄉(xiāng)小學(xué)。