摘 要：隨著新課改的深入推進，在推動小學(xué)語文教學(xué)更好發(fā)展的同時，新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，也給小學(xué)語文教師的教學(xué)帶來更多新的變化，這就要求廣大小學(xué)語文教學(xué)教師要跟上時代發(fā)展步伐，緊扣新課改大綱，及時更新小學(xué)語文教學(xué)理念與教學(xué)專業(yè)技能，樹立小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更好地服務(wù)于小學(xué)語文教學(xué)實踐活動，從而有效促進小學(xué)語文教學(xué)的“教學(xué)相長”。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教學(xué)創(chuàng)新

眾所周知，小學(xué)語文課是小學(xué)教育教學(xué)過程中一門非常重要的基礎(chǔ)課程，是小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文課程的起始階段，對小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長具有十分關(guān)鍵的現(xiàn)實意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，要將小學(xué)語文教學(xué)引入到開放式教學(xué)模式，增強教學(xué)創(chuàng)新意識，打破傳統(tǒng)單一的小學(xué)語文教學(xué)方式。針對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，對教學(xué)進行科學(xué)合理的創(chuàng)新與改革勢在必行，只有如此，小學(xué)語文教學(xué)的水平和教學(xué)效果才能得以巨大提升，因此，小學(xué)語文教學(xué)必須貫徹實行“新課標(biāo)、新教材、新要求”，嚴(yán)格按照新課改的要求開展相關(guān)教學(xué)工作。

一、 小學(xué)語文教學(xué)進行創(chuàng)新的必要性

總體上而言，全國小學(xué)語文教學(xué)取得了巨大的成效，但在小學(xué)語文教學(xué)的過程中或多或少仍然存在著一些不容忽視的問題亟待改進：

（一） 應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，素質(zhì)教育被忽視

很多小學(xué)語文教學(xué)以“應(yīng)試”教育為主，以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為“考核目標(biāo)”，崇尚應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)論英雄，嚴(yán)重忽視了小學(xué)生的素質(zhì)教育，不利于小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

（二） 教師的主動性降低，過度依賴多媒體教學(xué)

如今隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體教學(xué)越來越廣泛地應(yīng)用到小學(xué)語文課程教學(xué)中來，確實給小學(xué)語文教學(xué)帶來極大的幫助，但與此同時，過度依賴多媒體教學(xué)也會降低和削弱小學(xué)語文教師的主動性，很容易導(dǎo)致他們不再認(rèn)真?zhèn)湔n或懶得采用“板書”形式進行教學(xué)，從而忽視了小學(xué)語文教學(xué)的真正內(nèi)涵。

（三） 教學(xué)方式相對單一，缺乏創(chuàng)新意識

在小學(xué)語文教學(xué)的實際過程中，仍然存在按照“填鴨式”的以教師講解為主的灌輸方式進行教學(xué)，按部就班，缺少創(chuàng)新，不能充分調(diào)動小學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使小學(xué)語文教學(xué)變得枯燥乏味。

二、 新課改下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新策略

新課程對小學(xué)語文教學(xué)提出了新要求，作為一名小學(xué)語文教師，需要在課堂教學(xué)的過程中積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和習(xí)慣，大膽進行小學(xué)語文教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。

（一） 激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。針對小學(xué)生的偏小年齡和身體發(fā)展?fàn)顩r，興趣教學(xué)尤為重要，這就要求小學(xué)語文教師切實注重教學(xué)的方式方法，結(jié)合小學(xué)生的實際情況，最大程度上調(diào)動小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如將課堂教學(xué)內(nèi)容以詩歌、講故事的形式進行教學(xué)，寓教于樂，幫助小學(xué)生更好地在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，讓他們真正喜愛上小學(xué)語文教學(xué)。

（二） 多媒體輔助課堂教學(xué)

多媒體可以將圖、文、聲、畫各種元素融為一體，從而更直觀、更形象地展示各種教學(xué)內(nèi)容，從而達到師生互動、人機互動的效果，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助小學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容。隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，小學(xué)語文教師要努力提升自身的多媒體操作技能，尤其年長的教師，要通過系統(tǒng)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，熟練掌握多媒體操作技巧，讓多媒體更加有效地輔助課堂教學(xué)。

（三） 創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

小學(xué)生普遍情感豐富細(xì)膩，具有好動、好奇、好問、好玩的特點，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要顧及小學(xué)生的心理承受能力，杜絕打罵恐嚇，要創(chuàng)建平等的師生關(guān)系，將學(xué)生當(dāng)作自己的小孩進行教育，在課堂上多與學(xué)生進行情感交流，建立良好的課堂教學(xué)氣氛，讓小學(xué)生沒有心理壓力，開開心心地學(xué)習(xí)，從而促使他們喜歡上語文授課教師，喜歡上語文課，確保課堂教學(xué)的順利開展。

（四） 靈活運用探究性學(xué)習(xí)形式

所謂探究性學(xué)習(xí)是指以游戲、活動為載體，以探究為主要目的，增強教學(xué)體驗性，引導(dǎo)小學(xué)生進行小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)，如今，探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)過程中發(fā)揮的作用越來越大，也非常深受廣大小學(xué)生的喜愛，這種教學(xué)形式目的性強，能有效發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生提出問題走入教材，帶著答案走出教材，實現(xiàn)“深入淺出”，營造出“天高任鳥飛”的自由學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生的潛能，從而幫助小學(xué)生將知識與興趣融為一體。

（五） 合理布置作業(yè)

小學(xué)語文教學(xué)活動不是僅局限于課堂，還包括課后時段的輔助教學(xué)階段，這個階段同樣重要，小學(xué)語文教師要靈活運用課后時間，根據(jù)學(xué)生實際，通過合理布置課后作業(yè)的形式讓小學(xué)生及時鞏固所學(xué)的課堂知識，加深對課堂教學(xué)的印象，當(dāng)然，所布置的作業(yè)一定要“精”，控制好作業(yè)的“量”，不要不分主次地采用題海戰(zhàn)術(shù)，一定要避免給小學(xué)生增添額外的負(fù)擔(dān)，同時，及時糾正小學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，從而培養(yǎng)小學(xué)生按時按質(zhì)完成課后作業(yè)的好習(xí)慣。

三、 結(jié)語

總之，新課改是我國進行素質(zhì)教育的一項重大新舉措，給課堂教學(xué)帶來了蓬勃生機，也給廣大小學(xué)語文教師帶來極大的挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，小學(xué)語文教學(xué)要以新課改為指導(dǎo)思想，勇于探索，結(jié)合小學(xué)生的實際特點，因材施教，科學(xué)設(shè)計有效的教學(xué)活動，整理詳實的教學(xué)內(nèi)容，并尊重小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程的興趣，擴展小學(xué)生的發(fā)展空間，建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生真正愛上小學(xué)語文課程的教學(xué)，最終不斷提高小學(xué)語文教學(xué)效率，促進小學(xué)生全面健康發(fā)展。

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作者簡介：

楊梅，安徽省六安市，安徽省六安市裕安區(qū)城南鎮(zhèn)中心小學(xué)。