林元炳

【摘 要】 復習是教學中的重要組成部分，其內容、形式、方法都與新授課有所不同。需要將平時教學中零散的知識系統(tǒng)化、學生所學知識的疑惑點得以澄清，平時所學知識中重要的思想方法需加以提煉、總結。中考數(shù)學總復習是根據(jù)學生三年學習的認知特點和規(guī)律，在最后一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學生運用所學知識解決問題的能力為主要任務的。其目的是溫故知新，查漏補缺，完善認知結構，促進學生解題思想方法的形成，發(fā)展數(shù)學能力，促進學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。在課程改革的不斷深入中，怎樣做好中考數(shù)學總復習，數(shù)學中考總復習課時應注意哪些問題。這里提出了一些建議：

【關鍵詞】 中考 數(shù)學 總復習

一、團體作戰(zhàn)，集思廣益，加強備課組的備課活動

充分發(fā)揮備課組的集體力量，集備時應做到了解學生、研究教材、探討教法；應著重討論四個方面的問題：（1） 上周在教學中存在的問題，找出彌補方法，并進行反思。（2） 對本周教學內容、教學重難點、教學方法進行統(tǒng)一；對教學中會出現(xiàn)的一些問題進行剖析，并提出合理化的建議。（3） 選定本周教學內容中的某節(jié)課、某個問題，進行重點探討和研究，制定該節(jié)合理的教法和學法，通過一起探索，達到共同進步、提高的效果。（4） 探討教學中的得與失，以及今后如何揚長避短等方面的問題。在平時的授課時間段內，積極開展聽課與互相聽課，指正與互相指正活動；并時常與同行互相探討、研究。

二、精益求精，優(yōu)選材料

目前，中考總復習資料的種類很多；在選擇材料之前，要收集了近幾年全國各地的中考卷和質檢卷，并設計表格對每一年的題目進行分析：知識點的分布、在考題中的呈現(xiàn)形式等。在充分研究了中考的試卷結構之后，再選取幾本材料再加以認真篩選，找出比較適合學生的、能真正地直面中考的參考書作為復習的主要教材。

三、不求速度，重在掌握，安排好階段性復習

數(shù)學的中考總復習過程，是真正的“耕作”時期。在這一時期，應該把它分為五個階段，即基礎知識復習階段，專題復習階段，綜合創(chuàng)新復習階段，題組訓練復習階段和模擬訓練復習階段。

（1） 基礎知識復習階段。做到狠抓雙基，夯實基礎?；A是否扎實是中考成敗的關鍵；中考的基礎題目包括：計算、定義、定理、公理和公式的理解運用，數(shù)學語言的表達和數(shù)學格式的書寫。對這一階段的復習是重中之重；關鍵是對基本概念的理解，抓住概念的實質以及概念間的聯(lián)系，并在實例的講解中加深對概念的理解，對于計算問題中的公式、結論等，著重復習它們的推導過程，在歸納中理解，在應用中鞏固，重視對學生思維能力的鍛煉提高，做到一題多解、一題目多變、多題目歸一，注重解題后的拓展，提高復習的效率。所以在這一階段必須重視對課本典型例題、習題的復習鞏固，對所學知識進行系統(tǒng)的歸納和總結；主要以教材中的典型例子和習題為主，適當配備一些課外題目。要求每個學生對于掌握不熟練的題目一定要反復練習，盡量做到人人都拿到基礎分。

（2） 專題復習階段。主要研究近幾年的新題型，復習的內容有：作圖、新情景應用題、動點問題、閱讀理解題、實踐操作題、圖表信息題、方案設計題和開放探究題。

（3） 綜合創(chuàng)新復習階段。這一階段的主要復習內容就是所謂的綜合題。對于中考的綜合題，我們也經常在一起分析研究今年中考會考什么樣的題目，然后重點訓練，這就是平常所說的“押題”。此類題目，重點在于幾何或代數(shù)的綜合；復習的重點放在解題思路的分析上，訓練的方法為要求學生寫出解題的大致思路，而不寫具體過程，做到省時、高效。

（4） 題組訓練復習階段。此階段的復習也是我們在總復習中的重要一環(huán)，主要是按中考數(shù)學試卷的常見題型進行強化訓練，以培養(yǎng)學生解答各種題型的能力。中考數(shù)學題中呈現(xiàn)的題組有填空題、選擇題和解答題三大類。其中，解答題還可以分為計算題、作圖題、證明題、問答題等。在這一階段的復習建議主要以選擇、填空、計算題型的訓練為主，主要選取學生在練習中出現(xiàn)的易錯、易混淆的分類討論之類題型以及在前兩輪復習中學生常見的錯例等。

（5） 模擬訓練復習階段。這一階段，主要以學生的練習為主，教師的針對性講評為輔，要求學生在做模擬訓練時，要像正式參加中考一樣，要努力防止差錯，克服“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象；并在模擬考試后認真總結經驗教訓，對于重犯的錯誤，特別要加以注意，認真反思。模擬訓練也是對學生的心理訓練，把握好了則有利于學生把穩(wěn)定的情緒帶進考場，進入臨考的最佳狀態(tài)。同時，在這一階段也要引導學生學會在模擬訓練的過程中進行自我評價，并根據(jù)實際調整自己的中考目標和最后一個階段的復習方法、策略。

四、首尾兼顧，突出中間，做好培優(yōu)補差

再好的學校也有學困生，再差的班級也有學優(yōu)生。對學困生進行補缺補漏不單純是為了提高整體成績，更重要的是為了讓學生在高一級學校的錄取中有更多的機會。由于學生層次的不同，在總復習過程的有限時間要做到在課堂內全部學生掌握，是理想化的。所以分層次的輔導顯得尤其重要：對優(yōu)秀生多強調細心；對中等生是課堂授課內容的主要對象，強化他們的解題習慣、培養(yǎng)他們的學習信心；對差生的補缺補漏是重中又難的一環(huán)，對于這一部分學生主要以樹立學習信心為前提，并對課本的例題加以鞏固。

五、調整心態(tài)，培養(yǎng)自信，指導解題技巧

首先是告訴學生心理上要調整好心態(tài)，在中考復習時避免因過度的緊張而給自己造成過多的壓力；正確對待壓力與挫折，正確看待模擬考試成績，正確分析問題的原因，發(fā)現(xiàn)問題越早糾正越及時，數(shù)學成績提高越快。其次，要避免對考試產生畏懼心理，甚至把模擬考試也當成負擔。隨著復習的深入，復習題的深度和廣度也會增大，學生的一次模擬考試沒考好或遇到不懂不會的問題是很正常的，如果一味地著急、焦慮，會適得其反。所以，要指導學生在復習的每個環(huán)節(jié)上量力而行，合理分配復習時間，以發(fā)揮最大的學習潛能，告訴學生應把這些做錯的題目和不懂不會的題目當成再次鍛煉自己的機會；增強他們的自信。最后，培養(yǎng)學生學會在平時做題過程中有意識地培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力，學會尋找解決問題的切入口；吃透題目分值，規(guī)范答題格式，抓住得分要點，盡量做到容易題得滿分，中等題不失分，難度題少扣分。讓學生相信在考場上“你不行，別人也不行”，做到“在別人不行時，你行”就行了。

參考文獻

[1] 葉良武.淺談中考數(shù)學總復習策略[J].試題與研究：教學論壇，2012（14）：59.