摘 要：以素質教育為基礎，以德育為重點，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是當前中國教育改革與發(fā)展的方向。思想道德素質在人的素質結構中具有定位和動力作用，是整個素質結構的核心和靈魂，是實施素質教育的關鍵。因此，將德育滲透到各種學科的教學中應該成為教師共同關注的課題。這要求我們美術老師不僅要傳授良好的知識，更重要的是要滲透德育教育。

關鍵詞：初中美術;滲透;德育

新課程改革視野下，我們的美術教師不僅要教會學生藝術的基本知識和技能，還要提高他們的審美素質。此外，有必要對學生進行靈活多樣的德育滲透，提高和提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的審美能力。因此，在美術教學中，不僅要根據(jù)藝術學科的特點實施德育滲透，還要培養(yǎng)學生良好的思想道德和高尚的審美情操，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，切實提高學生的綜合素質，對推動學校德育建設起到重要的支撐作用。那么，在初中美術教學中如何實現(xiàn)德育滲透，達到審美教育的目的呢？

一、 初中美術教學與德育的關系分析

（一） 必須清楚地認識到審美教育與德育之間的關系

在學校教育中，審美教育和德育是兩種并行教育，它們有不同的教育目標。審美教育注重培養(yǎng)學生的情感和審美修養(yǎng)，注重培養(yǎng)高尚美學的人才。道德教育注重意志行為的優(yōu)化和道德修養(yǎng)的改進，注重培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)人才。同時美育與德育又有共同點：他們都在人的心臟上行動，他們都注重人性和人格的培養(yǎng)。

（二） 必須清楚地了解中學藝術教育的性質和目標

美術教育是中學美育的重要途徑之一，中學美術課程的內涵和外延不斷擴大。全日制義務教育“美術課程標準”明確規(guī)定，美術課程的一般目標之一是形成基本的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情感，提高人格。在課程性質與價值中指出：美術課程可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)美術實踐能力，培養(yǎng)基本的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的情操，提高學生的審美能力，提高人格?？梢钥闯?，在中學美術教學中，德育的滲透起著藝術教育的獨特作用，在美術教學中積極滲透德育具有重要意義。

二、 德育在初中美術課堂教學中的重要意義

（一） 培養(yǎng)不怕困難，勤奮學習的學生的進取精神

任何想要成功的人都必須首先建立勇氣和艱辛的精神。在教學中，當學生遇到困難時，我們的美術教師需要鼓勵和引導。例如，因為學生的表現(xiàn)技巧很低，而且無法準確，徹底地繪制他們看到的圖像，所以圖片非常糟糕，當學生失去信心時，教師應該使用親切鼓舞的語言來啟發(fā)他，同時進行細致和耐心的示范，引導學生渡過難關。在教學中，教師應注重培養(yǎng)學生勇于承受失敗，曲折，堅持不懈地克服各種困難的勇氣。讓他們充分認識到，只有不怕困難，努力學習，才能取得更大的成功。

（二） 能激發(fā)民族精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷

在美術教學中，充分發(fā)揮道德教育的內涵，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情，增強愛國主義精神。

（三） 可以創(chuàng)造一種審美觀念，有助于培養(yǎng)學生良好的思想道德和高尚的審美情操。

三、 初中美術教學中滲透德育的方法

（一） 理解當前美術教材中的德育內容，細化其中所包含的道德教育因素

目前的初中美術教材內容豐富，文中所涉及的主題相當廣泛，有些與我們的生活密切相關，有些是人類共同關心的問題。如：學校、環(huán)境、環(huán)保、和平等。這些教學內容滲透了道德教育因素，教師應努力探索這些道德因素，以知識為載體。在教學中及時，適當?shù)貪B透人際關系、思想素質、愛國主義和社會主義。讓學生在學習藝術的過程中對自己的思想進行良好的啟發(fā)，樹立正確的思維，培養(yǎng)良好的道德品質;讓他們清楚地研究藝術的目的，糾正學習的態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，并獲得良好的思想和情感教育。以現(xiàn)有的美術教科書為例，探討如何從教材中提取道德教育因素。這套教材主要是基于素質教育的要求，特別是教育部頒布的《基礎教育課程改革方案（試行）》課程改革的總目標，也就是說，對未來人才的要求是通過結合藝術學科的價值觀和特征來確定的。

（二） 注重初中藝術課堂教學，滲透道德教育的靈活性和多樣性

1. 利用欣賞班的教學活動，實施德育滲透。在欣賞課堂教學活動中，除了讓學生感受到作品的藝術美感外，還應引導學生了解作品的藝術表現(xiàn)主題，歷史背景和主要思想。在理解過程中，思想教育以微妙的方式得到滲透。

2. 利用藝術素描活動實現(xiàn)德育滲透。在景觀素描課教學中，注重培養(yǎng)學生的情感，不僅要教授素描方法，還要培養(yǎng)學生理解和感受自然美的能力。啟迪他們對生活的熱愛，熱愛祖國的心靈，以及未來美好生活的尷尬。在其他素描課的教學中，還要注意身體的美，對色彩的詮釋，學生美學的發(fā)展，學生理解事物美的能力，以及形成

3. 利用手工制作的活動實現(xiàn)德育滲透。在手工制作的課堂上，使用一定的材料，采用適當?shù)募庸し椒▌?chuàng)作出精美的作品，培養(yǎng)審美能力，培養(yǎng)學生的情操。

4. 運用藝術創(chuàng)作實踐實現(xiàn)德育滲透。在藝術創(chuàng)作課堂教學中，不僅要讓學生更多地學習，更多的記憶，更多的想象力，還要幫助學生發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。不知不覺地滲透道德教育，使學生的道德理解和道德情感不斷升華，創(chuàng)造出更理想的藝術作品。在教學過程中，教師應根據(jù)教學內容激發(fā)學生的靈感。這種智力教育與道德教育的有機結合，不僅豐富了學生的想象力，提高了他們的創(chuàng)造能力，而且使學生在思想上受到教育，獲得了良好的教育效果。

5. 利用學生的學業(yè)評價實施德育滲透。在美術作品評價中，教師的評價對個別學生和全班同學都有指導作用。此外，您還可以利用藝術老師自身淵博的知識，高尚的品格和個性魅力，為學生實施德育滲透。

四、 結束語

總之，初中美術中道德教育的實施是美術教學的基本內容。關鍵是要充分利用藝術學科的特點，利用形勢，注重靈活性和多樣性，自然而然地受到水的影響。當然，美術教學中有許多形式的道德教育。它可以根據(jù)藝術學科的特點和學生的實際情況靈活運用，使學生受到美的影響和影響，同時在語境，情感和娛樂方面進行教學和學習。學生的口味受到調和，受到道德影響，并幫助他們形成健康的審美品位和完整的個性，使他們成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]姚秀樺.淺談美術課教學中的德育滲透[J].青少年日記，2016（4）.

[2]周永雷.如何在初中美術教學中進行德育滲透[J].中學教學參考，2016（12）.

作者簡介：

王友波，貴州省 黔西南布依族苗族自治州，貴州省晴隆縣安谷鄉(xiāng)安谷中學。