摘 要：新的教育理念要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的主動參與度，因而體育教師就需要全方位地了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的喜好設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)?；诖耍疚慕榻B了提高學(xué)生主動參與度的意義，并列舉了幾種提高策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;主動參與度;策略;意義

在中學(xué)階段，不僅需要讓學(xué)生掌握更多的文化知識，還需要重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，擁有一個良好的體魄，這樣才能更好地參與到學(xué)習(xí)中。因此，體育教師要改進(jìn)和完善教學(xué)方法，利用更加有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生，鍛煉學(xué)生的體能。

一、 在體育中提高學(xué)生主動參與度的重要意義

（一） 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性

目前很多體育教師的教學(xué)方法較為落后，無法激發(fā)學(xué)生參與體育活動的欲望，學(xué)生更喜歡獨(dú)自呆在角落玩耍，而不是與其他同學(xué)一起活動，或者有些學(xué)生都是被迫參與到體育活動中，在教師的強(qiáng)硬規(guī)定下才去運(yùn)動。這樣的教學(xué)方式，非常不利于良好教學(xué)氛圍的營造，同時還會極大地降低學(xué)生參與體育活動的興趣，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。針對這一情況，教師就需要利用多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的參與欲望，給學(xué)生提供足夠的展示機(jī)會，明確學(xué)生的主體地位，逐漸提高學(xué)生的參與度。

（二） 提高教學(xué)效率和質(zhì)量

體育教師在教學(xué)過程中，通常都會出現(xiàn)教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量較差的情況，如果教師未能認(rèn)識到出現(xiàn)問題的原因，那么將會大大降低學(xué)生參與體育活動的熱情，無法真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，教師需要采用正確的手段，提高學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，同時教師也要鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，針對不同的學(xué)習(xí)采用不同的教學(xué)方法，帶領(lǐng)更多的學(xué)生參與到體育活動中，促使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、 提高學(xué)生主動參與度的策略

（一） 改變學(xué)習(xí)理念

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)生主動參與度最重要的前提條件。中學(xué)階段的學(xué)生天性活潑，生性好動，喜歡參與到體育活動中，喜歡在操場上跑跑跳跳，但是也有很多性格較為內(nèi)向的學(xué)生更喜歡安靜的環(huán)境，也有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課更重要，體育課可有可無。這時，教師就需要深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，改變學(xué)生對體育的認(rèn)識，讓學(xué)生明白體育與身體健康之間的聯(lián)系，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成樂于鍛煉的好習(xí)慣。例如，在上第一節(jié)體育課時，教師可以為學(xué)生講解一些關(guān)于體育運(yùn)動的發(fā)展歷史，讓學(xué)生大致了解我國體育方面與其他國家之間的差距，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課的重要性和必要性;同時，教師也要為學(xué)生列舉一些生活中的例子，讓學(xué)生能夠明白體育對提高個人身體素質(zhì)的作用，讓學(xué)生正確認(rèn)識體育課;教師也可以讓學(xué)生來講述一些自己喜歡的體育明星，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生參與體育活動的熱情，讓學(xué)生在體育課上實(shí)現(xiàn)其身體素質(zhì)的提高。

（二） 設(shè)置游戲環(huán)節(jié)

教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，游戲內(nèi)容的設(shè)置要符合教學(xué)內(nèi)容。游戲環(huán)節(jié)是為了提高學(xué)生的主動參與度，同樣也是為了幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。因此，教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，需要從學(xué)生的需求、教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，保證游戲環(huán)節(jié)能夠更快、更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo);第二，游戲的難度和內(nèi)容要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)以及實(shí)際需求。學(xué)生之間存在較大的差異，其喜好、理解能力、智力水平以及學(xué)習(xí)能力、體能等多個方面都存在差距。因此，教師在選擇或設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，難度系數(shù)要適中，保證每位學(xué)生都能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。除此之外，教師要了解學(xué)生的喜好，讓游戲變得更加受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也能更容易接受游戲，主動地參與到教學(xué)活動中;第三，準(zhǔn)確控制游戲的時間。中學(xué)階段的學(xué)生體力相對較弱，教師要準(zhǔn)確把控游戲的時間，游戲的時間不宜過長，以免讓學(xué)生耗費(fèi)大量的體力，造成學(xué)生在上下一節(jié)課時，精神較為萎靡，影響學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量;游戲時間也不宜過短，學(xué)生還未盡興就結(jié)束了，這不僅無法滿足學(xué)生的需求，還會影響到教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，無法完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。

（三） 采用分層教學(xué)法

在素質(zhì)教育和新課程改革的影響下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，教師需要保證每位學(xué)生都能夠享受公平的態(tài)度，體現(xiàn)在體育活動中，就是需要教師讓每位學(xué)生都能夠參與到其中。但是，由于學(xué)生之間存在個性差異，同樣的教學(xué)方法并不能保證每位學(xué)生都可以得到提高，因而教師需要將班級里的學(xué)生進(jìn)行層次的劃分。將體能較好，身體素質(zhì)較好以及反應(yīng)能力較好的學(xué)生分成一個層次，針對這一層次的學(xué)生，教師要安排一些難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉學(xué)生的體能，讓學(xué)生變得更加靈活;將一些身體素質(zhì)較差，反應(yīng)較為笨拙的學(xué)生分為一個層次，針對這一層次的學(xué)生，教師要安排一些難度系數(shù)較小的學(xué)習(xí)任務(wù)，要加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，采用循序漸進(jìn)的方式，讓全體學(xué)生都能夠參與到體育活動中。教師要根據(jù)學(xué)生層次的不同，設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更有目的性地提高自己，教師也要為學(xué)生提供足夠的參與機(jī)會，全體學(xué)生能夠感受到體育課帶來的快樂，進(jìn)而更容易接受教師的教學(xué)。

（四） 科學(xué)的評價

在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行公平、科學(xué)的評價是一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，為小組設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)師生、生生之間的交流與互動，小組成員內(nèi)要相互糾錯，不斷地規(guī)范自己的動作，提高學(xué)生自身的技能和水平，然后由小組選舉出代表，進(jìn)行小組之間的比拼，優(yōu)勝的小組可獲得一定的獎勵。教師不僅需要開展小組內(nèi)評，還需要讓學(xué)生學(xué)會自我評價，找到自己的優(yōu)勢與不足，同時，教師也要客觀、公平地去評價一個學(xué)生，讓學(xué)生能夠取其之長、補(bǔ)己之短，不斷完善和提高自己。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢的同時，能夠?qū)崿F(xiàn)其自信心的提高，因而更愿意參與到體育活動中，這也就說明科學(xué)、客觀的評價能夠提高學(xué)生的主動參與度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的進(jìn)一步提高。

三、 結(jié)束語

總而言之，愛玩是人的天性，中學(xué)階段的學(xué)生心性未定，心思也較為單純，比起學(xué)習(xí)枯燥的知識，更喜歡游戲。因此，體育教師可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，利用學(xué)生的好奇心和探究心理。同時科學(xué)地評價學(xué)生，采用多樣化的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，逐步提高學(xué)生的主動參與度。

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作者簡介：

左闖，重慶市，重慶市綦江區(qū)升平學(xué)校。