摘 要：隨著信息大爆炸時(shí)代的到來和新課程改革的不斷深入，自主學(xué)習(xí)受到了廣泛的關(guān)注，并且成為當(dāng)前教育研究的重要課題。自主學(xué)習(xí)能力不僅是個(gè)體實(shí)現(xiàn)終身教育的前提條件，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會所必備的能力。本文主要就提高小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

一方面，增強(qiáng)學(xué)生自我效能感。學(xué)生年齡越小，附屬內(nèi)驅(qū)力體現(xiàn)的越明顯。低段學(xué)生當(dāng)學(xué)生回答在課堂上由于精彩的發(fā)言，得到教師的夸獎或者同學(xué)“棒、棒、你最棒”的鼓勵時(shí)，會由衷產(chǎn)生一種成就感，有繼續(xù)學(xué)下去的意愿。在課堂中，就會發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生在接下來的整堂課中都會表現(xiàn)的特別積極，產(chǎn)生較高的自我效能感，有利于自主學(xué)習(xí)的開展。所以，在日常的教學(xué)中，教師可以在評價(jià)時(shí)多使用“請這位同學(xué)回答一下問題”“謝謝這位同學(xué)精彩的發(fā)言”等鼓勵性的語言。另外，在夸獎學(xué)生的過程中，要注意語言的具體性、有針對性，不能過于籠統(tǒng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，持久的激發(fā)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

另一方面，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。在歸因的六個(gè)因素中，只有努力是內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素，簡而言之，就是個(gè)體能夠通過自己的作為而改變。如果將成功歸因于努力，個(gè)體就會按照這種努力繼續(xù)工作;如果將失敗歸因于努力，個(gè)體就會認(rèn)為是努力不足而加倍努力。因此不管是成功還是失敗，如果教師能夠引導(dǎo)低段學(xué)生將這次數(shù)學(xué)成績的降低或者提高，都?xì)w因?yàn)閷W(xué)生多的個(gè)人努力的多少，則最有利于學(xué)生向積極的方向發(fā)展，也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如果學(xué)生這幾次的測試成績都下降了，可以和學(xué)生聊聊天，反思一下過去的一周里，哪里做的好，哪里做的不如之前好了，需要具體做出哪些努力，這樣學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中，也就知道如何歸因，爭取下一次考試有所進(jìn)步。

二、 充分利用身邊資源

數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活。學(xué)生可以親身體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)資源，并動手操作，這樣當(dāng)老師講到相應(yīng)知識的時(shí)候，由于親身體驗(yàn)會對知識有著深刻的理解和記憶，還會理解數(shù)學(xué)與生活之間千絲萬縷的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。數(shù)學(xué)知識也是很廣泛的，數(shù)學(xué)課本不足以滿足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師還可以幫助學(xué)生利用身邊的資源來促進(jìn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。一方面，在數(shù)學(xué)課堂上，充分發(fā)揮本班學(xué)生的作用，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)分類的時(shí)候，請學(xué)生將自己書包里面的東西在20秒之內(nèi)，安靜快速的拿到桌子上來，并按照自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后和小組成員交流，在學(xué)生交流的過程中，聽到別人的分類后，學(xué)生又會產(chǎn)生許多新的想法，相當(dāng)于一個(gè)小的“頭腦風(fēng)暴”，以此來促進(jìn)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

除此之外，還可以充分利用家長這一資源。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要場所，這時(shí)學(xué)生做數(shù)學(xué)任務(wù)的狀態(tài)數(shù)學(xué)教師是看不到的，而家長就起著重要作用，家長可以將自己孩子在完成數(shù)學(xué)作業(yè)過程中遇到的問題或者是做的比較好的地方，在家長交流群中交流，好的地方，大家共同借鑒;有疑問的地方，可能別的學(xué)生會做的比較好，這樣大家共同探討解決問題的方法，人多力量大。

三、 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

一位教師的教學(xué)理念直接指導(dǎo)著教師的教育方式、教學(xué)目標(biāo)的制定以及教師的教學(xué)行為，所以教師要不斷的更新自己的教育理念，做到與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)學(xué)教師除了日常的研究數(shù)學(xué)新課標(biāo)之外，還可以上網(wǎng)上查閱一些專家對于新課標(biāo)中自主學(xué)習(xí)的解說，做好筆記，在每周一次的數(shù)學(xué)教研會上，和其他數(shù)學(xué)教師交流心得體會，總結(jié)出一些符合低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)方法。只有數(shù)學(xué)教師知道怎么教，學(xué)生才有可能知道怎么自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，主要體現(xiàn)在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)策略方面。

在預(yù)習(xí)策略環(huán)節(jié)主要有兩點(diǎn)，第一，很多學(xué)生沒有預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，教師可以提前和有預(yù)習(xí)意識的學(xué)生溝通，請學(xué)生在預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，將照片或者小視頻，通過家長發(fā)到班級里面的家長交流群，然后數(shù)學(xué)教師就在群里表揚(yáng)這幾位同學(xué)有預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，其他的學(xué)生看到了也會效仿，這一部分學(xué)生就起到帶頭作用。第二，部分學(xué)根本就不知道怎樣預(yù)習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要指導(dǎo)學(xué)生，比如預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本的過程中，碰到不懂的地方，要用筆畫出來并做個(gè)記號，畫個(gè)五角星或者寫個(gè)問號等等。同時(shí)，教師還要做個(gè)示范，并展示學(xué)生的結(jié)果。

四、 結(jié)語

終身學(xué)習(xí)時(shí)代決定學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，知識經(jīng)濟(jì)社會到來標(biāo)志著終身學(xué)習(xí)時(shí)代的出現(xiàn)，知識經(jīng)濟(jì)社會也構(gòu)成了它的社會基礎(chǔ)。要想早日實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)時(shí)代，就要以個(gè)體的終身學(xué)習(xí)作為保障。這就是說，個(gè)體需要在一生中都不斷地學(xué)習(xí)新知識，吸收最新的成果，而這就要求個(gè)體具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能跟上時(shí)代的潮流，不被時(shí)代所淘汰。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊如意，云南省麗江市，云南省麗江市玉龍縣石鼓新華八一愛民學(xué)校。