摘 要：班級是學(xué)校的一個基層單位，一個班級管理的好壞，直接影響到整個學(xué)校的校風(fēng)校貌，關(guān)系到學(xué)校在社會的口碑與聲譽。初中生正處在青春期的關(guān)鍵時期，面對一個個求知似渴，渴望成熟的孩子們，班主任的工作可謂是任重而道遠(yuǎn)。班級管理工作是班主任的日常工作，其管理效果直接影響到一個班級的建設(shè)，決定著一個班級的班風(fēng)，對每一個學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：班級管理;班風(fēng);有效;班主任

在傳統(tǒng)的班級管理中，班主任知識把紀(jì)律、制度強加給學(xué)生，面對行為習(xí)慣不好的學(xué)生，經(jīng)常采用批評、罰站等簡單粗暴的方式進(jìn)行解決，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心，致使學(xué)生對老師產(chǎn)生逆反心理。因此，要實現(xiàn)有效的班級管理，首先作為教師的我們必須端正態(tài)度，認(rèn)真分析學(xué)生的思想和行為，用自己的真心去引導(dǎo)、感化他們，師生之間相互尊重、相互理解，班級管理才會有效。其次，我們還要加強學(xué)生的自我管理，如果班集體中的每一個學(xué)生都能夠自覺的遵守班級規(guī)定，班干部管理得當(dāng)，那么班主任的工作也將是行之有效的。

一、 “細(xì)心”去做好每一件事，用“愛心”去關(guān)愛每一個學(xué)生

班主任要想管好一個班集體，僅靠制度的約束是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先，我們應(yīng)當(dāng)去了解班級內(nèi)的每一個學(xué)生，不僅僅限于他們的學(xué)習(xí)情況，更包括他們的家庭、成長環(huán)境、平常愛好等等。我們要與學(xué)生成為朋友，獲取他們的信任，從而及時了解到他們的思想狀況，從朋友的角度出發(fā)，去幫他們分析問題，解決問題。其次，作為教師我們要以身作則，細(xì)心的去做好每一件事，做到言行一致，要求學(xué)生做到的，我們老師就必須要嚴(yán)格遵守，做出表率，只有這樣，才能去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生服從自己的管理。最后，我們要用愛心去關(guān)愛每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到公平公正，尤其是針對后進(jìn)生、困難生，我們更要用自己的愛去感化他們，使他們看到平等，看到自己的努力老師也能感覺的到，使他們獲取前進(jìn)的動力，避免他們出現(xiàn)破罐子破摔的思想。雖然我們的經(jīng)歷有限，不可能給每一個學(xué)生以無微不至的關(guān)懷，但是只要我們心中裝著全體學(xué)生，公平公正的對待每一個學(xué)生，學(xué)生也會報之以真心，自覺地遵守班級的各項規(guī)定。

二、 讓每一個學(xué)生參與到班級制度的制定中來

每一個人崇尚自由，但是生活在集體之中，沒有制度的約束，自由也就無從談起，所謂無規(guī)矩，不成方圓。既然班級的制度需要每個人共同遵守，那么我們就讓每一個學(xué)生都參與到班規(guī)的制定中來，從而達(dá)到共同制定，共同遵守的目的。每接手一個新的班級，我都會與同學(xué)們一起著手制定自己的班級制度，與他們逐條進(jìn)行談?wù)摚治鲆院罂赡艹霈F(xiàn)的問題及解決辦法，一旦達(dá)成，每個人就必須遵守。比如，有這樣一條班規(guī)，就是無論是何種原因，所有人都必須在正式鈴打響之前做好一切上課準(zhǔn)備，否則被處罰班級值日一次。有一次上課，我未能準(zhǔn)時進(jìn)入教室，于是我準(zhǔn)東向同學(xué)們做出檢討，并留在班內(nèi)做班級值日。這個舉動，不僅贏得了同學(xué)們的諒解，也使我獲得了學(xué)生們的信任，告訴他們即使君子犯法，也應(yīng)與庶民同罪，共同制定出的制度，我們就必須要遵守。

三、 積極培養(yǎng)班干部，加強學(xué)生自我管理

班干部作為班級的重要管理成員，其管理效果直接影響整個班風(fēng)。因為班主任不可能永遠(yuǎn)在班級內(nèi)，與同學(xué)們相處時間最多的還是班干部，班干部的管理體現(xiàn)在教師不在時的方方面面。通過分析初中生的心理我們得知，很多學(xué)生都不愿意聽從班干部的管理，他們認(rèn)為我也不比你差，大家都是班級內(nèi)的學(xué)生，憑什么我就要服從你的管理？因此，加強對班干部管理能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的自我管理，對于提升班級管理的有效性來說，顯得至關(guān)重要。

首先，我們要明確班干部的職能職責(zé)，不僅班干部自己要明確，班內(nèi)的每一個學(xué)生也都要明確。比如班長就是要協(xié)助班主任做好各項班級管理工作，紀(jì)律委員就是要維持好班級的紀(jì)律，生活委員要安排好班級內(nèi)的值日情況等等。班干部們明確自己的工作是要知道自己應(yīng)當(dāng)做什么，而班級內(nèi)的成員明確這些職責(zé)，是要他們明白自己有責(zé)任也有義務(wù)配合班干部們完成這些工作。其次，我們也要時刻提醒班干部們在進(jìn)行班級管理時一定要學(xué)會俯下身子，不要覺得自己是班干部就覺得高高在上，全班同學(xué)都要聽他指揮。使他們明白，班干部也是班級內(nèi)普通的醫(yī)院，他們所做的只是為班級更好的服務(wù)，要培養(yǎng)自己的責(zé)任心與耐心。既要及時指出同學(xué)的錯誤，也要給他們改正錯誤的機會，個別同學(xué)屢教不改，作為班干部我們也沒有理由去命令、斥責(zé)，而是及時向老師匯報，尋找最好的解決辦法。最后，作為教師，我們要公平公正的對待每一個班干部，不搞特殊化。每一個學(xué)生都會犯錯誤，班干部也不例外，因此，當(dāng)問題涉及班干部時，作為班主任我們一定要謹(jǐn)慎處理，保持公平公正的態(tài)度，堅決不能袒護(hù)班干部。只有這樣，我們才能使學(xué)生心服口服，樹立班主任的威信，也為以后班干部能更好的進(jìn)行管理工作，打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)更有效的班級管理。

總之，班級管理工作是一項藝術(shù)。班主任的工作雖然復(fù)雜，但只要我們講究方式，充分信任學(xué)生，學(xué)會放手，讓學(xué)生在自我管理中逐步成長，主動與學(xué)生溝通，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們就一定能夠?qū)嗉壒芾沓蔀橐粋€具有良好班風(fēng)、奮發(fā)向上的班集體。

參考文獻(xiàn)：

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[2]牛淑芬.愛心+智慧+公正=一個優(yōu)秀班主任——我在班級管理中的一些心得[J].中國綠色畫報，2007（12）.

作者簡介：

秦曉華，陜西省渭南市，渭南華州區(qū)城關(guān)中學(xué)。