許金勇

【摘 要】 近年來，隨著教育改革的不斷深入，我國初中數(shù)學教學方式也有了很大創(chuàng)新。在全面的教育改變階段，改變的不僅是教學理念和教學方法，同時對于教學用具也有了全面的更新，在初中的教學活動中，數(shù)學教學有著重要的意義，其是培養(yǎng)學生邏輯性和數(shù)學思維的重要學科之一，因此伴隨著新課改的實施，在數(shù)學的教學活動中，引入多媒體教學技術(shù)，對于初中數(shù)學教學活動有著全面的突破和創(chuàng)新，對于初中教學來說有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學 方法 原則

素質(zhì)教育思想的深入貫徹落實和初中數(shù)學教學改革活動的深化發(fā)展，促使教師在組織開展課堂教學活動的過程中不再滿足于傳統(tǒng)課堂教學效率，而是開始積極探索相應的教學改革措施，力求能夠借助高效課堂的構(gòu)建，逐步增強學生的學習效果，為學生更好地學習數(shù)學知識奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，將初中數(shù)學教學實踐中高效課堂的構(gòu)建作為研究對象，具有一定的理論指導價值，能夠引導初中數(shù)學教師對教學組織活動進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新。

一、初中數(shù)學教學設計原則

數(shù)學同其他學科有所不同，不僅要求學生具備較強的學習基礎(chǔ)，還要求學生具備良好的邏輯思維能力。這便要求學生對數(shù)學知識的學習有濃厚的興趣，這樣才會學會數(shù)學知識。有效措施具體如下：第一，初中數(shù)學教師可以把直觀的教學方法利用到數(shù)學課堂上，將抽象的數(shù)學理論轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗?、具體的知識點，從而減小數(shù)學知識的學習難度，以便學生理解。第二，在數(shù)學課堂中滲透數(shù)學美的意識。這么做的主要原因是學生對數(shù)學的感興趣程度能夠從學生的數(shù)學意識層面判斷。學生若是能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學蘊含的魅力，那么他們對數(shù)學學習的興趣只會增不會減，因此需要從意識層面加強學生的學習興趣，來實現(xiàn)擴寬學生思維的目的。第三，為學生提供良好的學習環(huán)境，因為良好的學習環(huán)境對培養(yǎng)學生自主學習能力具有積極作用。

二、初中數(shù)學教學方法研究

1. 激發(fā)學生的學習興趣

常言道：“興趣是最好老師”，數(shù)學是一門揭示自然規(guī)律的科學，對學生的思維能力要求較高，因此與其他學科存在較大的差異，其中包含很多抽象的概念。如果學生沒有較強的學習興趣，在遇到數(shù)學問題時往往找不到解題的關(guān)鍵，教學的質(zhì)量也無法得到保證。因此，一切教學的開展都應以激發(fā)學生的學習興趣為基礎(chǔ)，要端正學生的學習態(tài)度、培養(yǎng)學生探索學習數(shù)學知識的欲望。所以，教師在制定教學方案時，應該讓學生貼近生活實踐，使數(shù)學知識與學生生活“零距離”，讓學生能夠感知初中數(shù)學的魅力，從而在數(shù)學學習過程中感受到樂趣，進而為開展創(chuàng)新的初中數(shù)學教學打下基礎(chǔ)。另外，教師應利用華中師大版教材生動形象的圖形和趣味性的文字，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛。在華東師大教材每一章節(jié)的首頁，都插入了學生感興趣的圖片和文字，還巧妙地插入“比一比””想一想”“試一試”的板塊，這些圖形和語言都能在一定程度上激發(fā)學生的好奇心，使學生頭腦中留下深刻的印象，讓知識更加趣味化，便于學生理解。

2. 以滲透數(shù)學思想為中心提升教學水平

在初中數(shù)學課堂中滲透數(shù)學思想的主要目的是為了加強學生思維邏輯能力，讓初中生在數(shù)學意識不斷滲透中鍛煉自身思維邏輯，從而實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學水平的提升。這便要求數(shù)學教師在滲透數(shù)學思想前期，對要滲透的數(shù)學思想進行分類，從而培養(yǎng)學生對不同數(shù)學思想與知識的分類意識，促使學生可以利用分類的思想與優(yōu)化數(shù)學難題，從而提升學生數(shù)學分析能力、解題能力以及思維能力。比如，在教授勾股定理知識時，教師可以引導學生先對這個知識點進行預習，之后要求他們依據(jù)其特點，思考不同三角形間的差異性，最后引導學生總結(jié)直角三角形的特點。

3. 組織學生參與動手實踐活動

初中階段學生對數(shù)學知識的學習最終是為了將數(shù)學知識應用到解決具體問題方面，因此在教學組織活動中，教師為了提高學生分析問題和解決問題的能力，促進學生實踐能力的強化，在構(gòu)建高效課堂時要為學生提供動手實踐的機會，讓學生在動手實踐操作中將所學理論應用到解決實際問題上面，保證學生的整體學習效果，提高學生的學習成績。如教師在組織學生對“圓柱同圓錐側(cè)面展開圖”部分知識進行學習和探索的過程中，為了可以讓學生對這部分知識形成形象的認識，為學生更好的學習和應用這部分知識創(chuàng)造良好的條件，就可以設置動手實踐活動，即要求學生提前準備好紙張和剪刀，然后要求學生制作圓柱，讓學生對這部分知識形成初步的認識。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學生的實踐探索提出問題，如將圓柱側(cè)面展開后是什么圖形，如果沿著母線將圓柱的側(cè)面剪開，那么圖形的不同邊和圓柱哪個元素存在關(guān)聯(lián)？如果將圓柱換成圓錐呢？會產(chǎn)生怎樣的變化？學生結(jié)合教師的提問繼續(xù)進行實踐操作，能夠在實踐探索中結(jié)合教師的引導解決問題，對這部分知識形成相對深刻的認識，對學生數(shù)學分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)產(chǎn)生相應的積極影響，并且在學生的實踐探索中，可以逐步完成對所學數(shù)學知識的內(nèi)化，為學生更好的完成學習任務、學生整體學習能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

4. 開展合作交流，提高數(shù)學合作意識

合作學習是初中數(shù)學課程改革提出的一種有效的學習方式，它對于促進學生交流學習具有積極作用。因此，在初中教學階段，教師要注重培養(yǎng)學生的合作能力，讓學生一同面對問題、思考問題、提出思路、提出對策并解決問題，讓學生通過合作交流相互取長補短，共同進步。這樣，學生不僅解決了數(shù)學問題，而且增強了團結(jié)合作的意識。教師要根據(jù)學生的特點、個性、學習能力等進行合作分組，為小組布置教學課題，讓學生通過成員之間的討論，根據(jù)已有的知識內(nèi)容進行解題。在合作討論的時候，學生可以暢所欲言，借助外力尋找到解決問題的方法，獲得學習的動力，加強對數(shù)學知識的掌握。

三、結(jié)語

總而言之，對初中數(shù)學教學而言，構(gòu)建高效課堂十分重要，其是確保初中生數(shù)學能力與素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是增強初中數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有給予高效課堂教學方法高度重視，才能確保初中數(shù)學教學效率得以提升，為初中生日后學習深層次的知識點做鋪墊。

參考文獻

[1] 李濤.初中數(shù)學高效課堂教學方法探析[J].中國教育技術(shù)裝備，2016，（03）：99.

[2] 周求生.計算機多媒體技術(shù)在中職課堂教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2017（24）.