黃慧敏 孫靜

【摘 要】 現(xiàn)代教學(xué)理論注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂實(shí)踐教學(xué)即把學(xué)生的認(rèn)知和實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。探討高中思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)的特征和原則，探索實(shí)踐教學(xué)策略符合新課程改革思路，對(duì)提升課堂教學(xué)實(shí)效有重要意義。

【關(guān)鍵詞】 思想政治 核心素養(yǎng) 實(shí)踐教學(xué)

一、高中思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)的特色

1. 注重引導(dǎo)，突出學(xué)生主體

課堂實(shí)踐教學(xué)要幫助學(xué)生完成從書本到現(xiàn)實(shí)、從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，尤其要注重學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，因而必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師注重引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等情況，要有正確的估計(jì)和認(rèn)識(shí).只有看到學(xué)生是發(fā)展中的人，才能對(duì)學(xué)生因材施教。學(xué)生在課堂活動(dòng)中親身參與、體驗(yàn)，才能開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、發(fā)散思維、鍛煉能力、提高素養(yǎng)，這正是實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值所在。

2. 增強(qiáng)時(shí)效，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

與時(shí)俱進(jìn)是高中政治課課堂實(shí)踐教學(xué)的特色，實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，資源選取更要突出思想政治課“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成?；谒枷胝螌W(xué)科的特點(diǎn)，可以選取最新的社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政材料等。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中也明確提出要“推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，著力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、扎實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣，努力使學(xué)生具有中華文化底蘊(yùn)、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、國(guó)際視野，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！?/p>

3. 貼近生活，增強(qiáng)公民意識(shí)

教學(xué)形式的多樣化能夠架起教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理念之間的橋梁，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的提高。課堂實(shí)踐教學(xué)可以根據(jù)高中政治四個(gè)不同的模塊選擇貼近學(xué)生生活的案例，開(kāi)展課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如《政治生活》中涉及公民、政府、人大、中國(guó)共產(chǎn)黨、政協(xié)、國(guó)際社會(huì)等不同主體，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在課堂教學(xué)中開(kāi)展角色扮演，通過(guò)多種不同的形式如模擬公民選舉、召開(kāi)模擬新聞發(fā)布會(huì)、學(xué)校費(fèi)用問(wèn)題聽(tīng)證會(huì)、民生直通車等多樣活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。

二、高中思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)應(yīng)遵循的原則

1. 實(shí)踐性原則

實(shí)踐性原則是思想政治課實(shí)踐教學(xué)必須遵循的重要原則。實(shí)踐教學(xué)重在學(xué)生的實(shí)踐，其他原則是在實(shí)踐原則基礎(chǔ)上確立的。教師首先要有實(shí)踐意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的虛擬情境，帶領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力。

2. 主體性原則

思想政治教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展，因此課堂實(shí)踐教學(xué)必須堅(jiān)持主體性原則。學(xué)生所掌握的知識(shí)，不是教師或書籍直接給予的，而是學(xué)生自身體驗(yàn)的結(jié)果。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)只能是學(xué)生自己的事，是學(xué)生的自我活動(dòng)，任何人都無(wú)法代替。課堂實(shí)踐教學(xué)是具體的、直接的、可操作的，教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，獲得直觀感性認(rèn)識(shí)。

3. 普遍性與特殊性相結(jié)合原則

高中思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)普遍性和特殊性相結(jié)合原則要求實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施要因地制宜、因材施教、因時(shí)而變，不能盲目生搬硬套?！敖虒W(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須因材施教，把握學(xué)生的特殊性”。教育發(fā)展的不均衡，要求不同的地區(qū)、不同的學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特征制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，探索符合師生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)形式。

三、高中思想政治課課堂堂實(shí)踐教學(xué)策略

在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用各種策略來(lái)協(xié)調(diào)教學(xué)中的關(guān)系，調(diào)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程發(fā)揮出最好的育人作用，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

1. 發(fā)揮教師在課堂實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師在課堂實(shí)踐教學(xué)中居于主導(dǎo)地位，是課堂實(shí)踐教學(xué)的組織者和設(shè)計(jì)者，對(duì)于課堂實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施起著至關(guān)重要的作用?！昂诵乃仞B(yǎng)視野下的政治課堂，把知識(shí)與技能放在真實(shí)情境中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、批判性思維、創(chuàng)新能力、合作精神和交往能力。”教師通過(guò)組織實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，注重提升學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法制意識(shí)等方面的能力。發(fā)揮教師在課堂實(shí)踐教學(xué)中的重要作用，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是課堂實(shí)踐教學(xué)能否得以實(shí)施并取得效果的關(guān)鍵所在。教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)的重要性，明確課堂實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和要求，鼓勵(lì)學(xué)生以積極的態(tài)度主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

2. 采用多種課堂實(shí)踐形式，增加實(shí)踐體驗(yàn)

核心素養(yǎng)視野下，思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，采用多種課堂實(shí)踐形式，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。通過(guò)豐富的實(shí)踐形式，引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考和探索，在此過(guò)程中把外在理論內(nèi)化為自身體驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中積極思考、主動(dòng)探索、勇于創(chuàng)新等關(guān)鍵能力。因此依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐要求選擇、整合教學(xué)諸多元素，探索和采用靈活多樣的課堂實(shí)踐教學(xué)形式，是提高課堂實(shí)踐教學(xué)有效性的重要方面。如在課堂中采取專題講座、小組討論、案例分析、辯論賽、主題演講、模擬聽(tīng)證會(huì)、模擬新聞發(fā)布會(huì)等多形式，這類實(shí)踐教學(xué)形式能充分突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的參與度，創(chuàng)新豐富學(xué)生的思維，有效提升學(xué)生的綜合思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

3. 優(yōu)化課堂實(shí)踐效果的評(píng)定

合理有效的課堂實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)不僅可以激勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，避免思想政治課實(shí)踐教學(xué)流于形式，還可以促使教師真正落實(shí)實(shí)踐教學(xué)、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生課堂實(shí)踐效果的評(píng)定不能僅僅把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略其他方面素質(zhì)的提升?；趯W(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)從整體上評(píng)價(jià)學(xué)生，注重學(xué)生思維方式、邏輯推理能力、辯證分析問(wèn)題能力及解決問(wèn)題過(guò)程中情感態(tài)度價(jià)值觀取向方面的評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)成績(jī)不再是衡量學(xué)生素質(zhì)高低及課堂實(shí)踐效果的唯一因素。

高中思想政治課課堂實(shí)踐教學(xué)旨在教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并生成知識(shí)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為課堂實(shí)踐教學(xué)的基本要求。如何讓思想政治課課堂更有效率，更有魅力，讓我們的課堂成為教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，是我們不斷探索的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳志娟.政治課堂中要注重實(shí)踐教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012（23）：243-244.