關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)心理

基金項(xiàng)目：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院2018年度黨建與思想政治工作立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)：2018SZB07。

作者簡(jiǎn)介：唐海玲，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院，講師，研究方向：思想政治教育、心理健康教育。

中圖分類(lèi)號(hào)：G456 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.215

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)入攻堅(jiān)期，各行各業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越多。會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)作為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的招牌專(zhuān)業(yè)，往往也是許多考生報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，由此也推動(dòng)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)優(yōu)越感和市場(chǎng)對(duì)人才需求更加注重專(zhuān)業(yè)技能實(shí)力的影響下，導(dǎo)致了畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生承受了前所有未的巨大壓力，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)心理呈現(xiàn)出了一些新的特點(diǎn)。

一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

根據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到了834萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。李克強(qiáng)總理在十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議閉幕式上指出：“現(xiàn)在世界經(jīng)濟(jì)都在放緩，中國(guó)經(jīng)濟(jì)確實(shí)遇到了新的下行壓力”，在就業(yè)市場(chǎng)勞動(dòng)力供給持續(xù)增長(zhǎng)的情況下，經(jīng)濟(jì)下行對(duì)促進(jìn)就業(yè)工作帶來(lái)一定挑戰(zhàn)。此外，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)、能力、技能和經(jīng)驗(yàn)等要求不斷提高，用人單位在招聘會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員時(shí)，更加注重綜合能力素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能實(shí)力，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)通常被認(rèn)為是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校的招牌專(zhuān)業(yè)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有較大的優(yōu)越感，許多畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致他們?cè)谇舐殦駱I(yè)過(guò)程中遇到不少困難和挫折，也導(dǎo)致了他們錯(cuò)綜復(fù)雜的就業(yè)心理問(wèn)題。

二、畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)

（一）自我高期望與社會(huì)低接納的差距

我國(guó)高等教育從精英化走向大眾化已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)，高校畢業(yè)生逐年增加帶來(lái)的就業(yè)難問(wèn)題已是公認(rèn)的事實(shí)。但是我們也看到，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也產(chǎn)生了不少高校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)了這些專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)高位徘徊，如財(cái)經(jīng)院校里的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)等，這就導(dǎo)致了一些畢業(yè)生有一種“精英教育”的錯(cuò)覺(jué)，由此產(chǎn)生的優(yōu)越感讓其提高了自我期望。不可否認(rèn)，高校里的一些專(zhuān)業(yè)社會(huì)市場(chǎng)需求在擴(kuò)大，但我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到許多都是建立在低端行業(yè)基礎(chǔ)之上的，市場(chǎng)上對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的接納也出現(xiàn)了多樣化和低層次化，在畢業(yè)生的高期望面前，這種落差感讓畢業(yè)生無(wú)所適從。

（二）好逸惡勞與盲從畏難心理

目前，90后大學(xué)生是高校畢業(yè)生的主體人群，他們多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里備受呵護(hù)，他們或是生活在大城市，或是帶著家里的期望來(lái)大城市讀書(shū)，均向往舒適的大城市工作環(huán)境，向往高待遇高酬勞的工作，對(duì)那些簽了大公司獲得好待遇的畢業(yè)生羨慕不已，對(duì)大城市里中小企業(yè)的工作看不上，又不愿意吃苦創(chuàng)業(yè)或到偏遠(yuǎn)山區(qū)從事基層工作，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，這種好逸惡勞、盲目攀比、眼高手低心理是許多畢業(yè)生都難以逾越的心理障礙。

（三）自我認(rèn)識(shí)不足和缺乏自信心

畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)不足主要表現(xiàn)在對(duì)自身能力、品質(zhì)、外貌、形象等的自我否定或者評(píng)價(jià)過(guò)低。首先，部分畢業(yè)生由于自身性格原因，在校期間與人交流甚少，不知道如何在別人面前推銷(xiāo)自己，自慚形穢，認(rèn)為自己沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，不能在激烈的用人單位面前展現(xiàn)自我。其次，大部分畢業(yè)生在校期間沒(méi)有得到充分的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自身能力進(jìn)行自我否定，面對(duì)用人單位的面試時(shí)出現(xiàn)膽怯心理。再次，有些畢業(yè)生處于性別、相貌氣質(zhì)的考慮，或?qū)ψ约浩谕^(guò)高、或?qū)ψ约盒判牟蛔悖蔀橛绊懏厴I(yè)生就業(yè)重要心理問(wèn)題。

（四）心理準(zhǔn)備不足與受挫能力弱并存

在求職中，畢業(yè)生的就業(yè)心理變化伴隨著畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程的始終。如果沒(méi)有一個(gè)良好的心理素質(zhì)做準(zhǔn)備，畢業(yè)生是很難從容地面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的。因?yàn)樵谡夜ぷ鲿r(shí)，多數(shù)畢業(yè)生都是要經(jīng)過(guò)反復(fù)投簡(jiǎn)歷、反復(fù)面試、反復(fù)失敗，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后在能找到適合自己的工作崗位，所以，畢業(yè)生要有“一蹴而就”的堅(jiān)定信心，同時(shí)也要有面臨“遭遇戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，這樣才能在不斷的失敗中屹立不倒，越挫越勇。部分畢業(yè)生初次就業(yè)時(shí)就開(kāi)始滿(mǎn)懷激情，沒(méi)有形成很好的規(guī)劃，定下了一些不切實(shí)際的目標(biāo)，最終只會(huì)增加自己的就業(yè)失敗率，從而影響就業(yè)信心。

三、影響會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理的因素分析

從學(xué)校步入社會(huì)是每一個(gè)高校畢業(yè)生的必經(jīng)階段，在就業(yè)時(shí)，畢業(yè)生的自傲、自卑、盲從、畏難、焦慮、膽怯等均成為其找工作的心理障礙，總的來(lái)說(shuō)，造成會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的因素可分為外部因素和內(nèi)部因素。

（一）外部因素

首先，家庭因素。在部分畢業(yè)生的家庭教育中，他們均認(rèn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是很好的專(zhuān)業(yè)，如果畢業(yè)了不能找到很好的工作就對(duì)不起自己的專(zhuān)業(yè)。也有部分畢業(yè)生是家里的唯一“讀書(shū)人”，是家里唯一的“期盼”，所以，只有找到好工作才能光宗耀祖，這種不腳踏實(shí)地的期盼給了畢業(yè)生無(wú)形的壓力，畢業(yè)生有苦難言，無(wú)法傾訴，得意時(shí)忘乎所以，失意時(shí)無(wú)人了解，心中的復(fù)雜情緒無(wú)法調(diào)整與排解，最終導(dǎo)致就業(yè)心理問(wèn)題產(chǎn)生。其次，學(xué)校因素。從專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程逐漸從注重理論學(xué)習(xí)到理論與實(shí)踐并重的轉(zhuǎn)變，但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹?，有一些課程僅僅是為考試湊滿(mǎn)學(xué)分，而弱化了對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在一定程度上也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)過(guò)于單一，缺乏相對(duì)系統(tǒng)的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，缺乏驅(qū)動(dòng)力，在面臨就業(yè)時(shí)，同學(xué)們就產(chǎn)生迷茫和焦慮。從教師配備來(lái)看，因與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作都比較注重實(shí)際操作能力，而該專(zhuān)業(yè)教師多數(shù)是理論型人才，無(wú)法指導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)應(yīng)有的實(shí)踐鍛煉。再次，社會(huì)因素。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展催生了許多新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)，人們生活水平進(jìn)一步提高，在物質(zhì)利益的帶動(dòng)下，位高、體面、高工資等群體性心理給畢業(yè)生另外一種價(jià)值導(dǎo)向，畢業(yè)生普遍存在追求大城市工作，而不愿意從事起點(diǎn)較低的基層類(lèi)工作。在就業(yè)市場(chǎng)相對(duì)缺乏的情況下，同學(xué)們得到的就業(yè)服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，面對(duì)就業(yè)困難時(shí)，畢業(yè)生往往感到力不從心。當(dāng)前，隨著大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也水漲船高，對(duì)畢業(yè)生存在“高分低能”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，企業(yè)不斷提高崗位入職要求，許多畢業(yè)生望而卻步，或經(jīng)歷幾次打擊后對(duì)就業(yè)產(chǎn)生畏懼，社會(huì)給畢業(yè)生的壓力不容無(wú)視。

（二）內(nèi)部因素

首先，缺乏明確的自我發(fā)展規(guī)劃。用人單位對(duì)畢業(yè)生的高校求，學(xué)生能力與市場(chǎng)需求不匹配等這些問(wèn)題，是長(zhǎng)期以來(lái)困擾大學(xué)生就業(yè)的主要原因。在校期間，雖然學(xué)下都安排有職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是，許多學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)的對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，按照既定目標(biāo)去走好自己的大學(xué)生活，不愿意多參加第二課堂活動(dòng)，鍛煉自身能力，無(wú)法適應(yīng)用人單位的用工需求。有些同學(xué)找工作目標(biāo)單一，認(rèn)為自己學(xué)的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，只有崗位明確寫(xiě)明需要會(huì)計(jì)的才適合自己，這種狹隘的思想局限了畢業(yè)生的就業(yè)思維。其次，缺乏良好的自我調(diào)節(jié)心態(tài)。就業(yè)是每一個(gè)畢業(yè)生都需要面對(duì)的，更是關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展軌跡。部分畢業(yè)生認(rèn)為第一份工作關(guān)系到自身的未來(lái)，第一步走不好未來(lái)也就沒(méi)有希望了，這樣的心理更加強(qiáng)化了個(gè)人的焦慮。因此，在應(yīng)聘時(shí)，同學(xué)們要做好自我規(guī)劃，分好時(shí)間段，按照時(shí)間段做好自己的工作，擺正心理，做好面對(duì)挫折的準(zhǔn)備，同時(shí)，要不斷地總結(jié)提升，才能在前次失敗的基礎(chǔ)上獲得成長(zhǎng)，增強(qiáng)后面應(yīng)聘的成功率。

四、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適策略

（一）畢業(yè)生：正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)適

大學(xué)畢業(yè)生要堅(jiān)定自己的就業(yè)信心，相信“天生我材必有用”，努力尋找符合自己的人生價(jià)值和職業(yè)目標(biāo)。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，畢業(yè)生要擺脫對(duì)學(xué)校、老師、父母和親朋好友的依賴(lài)，要充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，首先，主動(dòng)尋找并嘗試各種方式向用人單位推銷(xiāo)自己，在每一次嘗試中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找一條符合自己的就業(yè)路徑;其次，調(diào)整好心態(tài)，抓住機(jī)遇，敢于從基層做起，到祖國(guó)和人民最需要的地方去實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;再次，要有勇于挑戰(zhàn)，克服種種困難的心理準(zhǔn)備，只有良好的就業(yè)心態(tài)才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟;最后，要合理評(píng)價(jià)自己，根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好給自己一個(gè)全面的分析，合理確定自己的職業(yè)目標(biāo)，然后可以“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”，從而提升自己的就業(yè)信心。

（二）家庭：合理界定期待，為畢業(yè)生減壓

當(dāng)前，畢業(yè)生群體以“90”后為主，大多是獨(dú)生子女，許多家庭希望子女會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后能夠找到穩(wěn)定、福利好并在社會(huì)上后一定聲譽(yù)的單位，畢業(yè)生背負(fù)家庭期望的壓力非常大。為減輕就業(yè)壓力，家庭也應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀，讓子女根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)找到自己喜歡的工作，教育畢業(yè)生積極響應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的號(hào)召，到最需要大學(xué)畢業(yè)生的基層去，鍛煉自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（三）高校：促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，樹(shù)立正確擇業(yè)觀

一方面，高校要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)人才的需求做科學(xué)合理的預(yù)判，根據(jù)用人單位和市場(chǎng)的需求，在考慮未來(lái)就業(yè)率的情況下，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模和人數(shù)進(jìn)行合理的設(shè)置，同時(shí)，合理確定理論課和實(shí)踐課的比重，確保畢業(yè)生應(yīng)有的基本理論知識(shí)，確保畢業(yè)生得到畢業(yè)的實(shí)踐教育，提高他們的適應(yīng)能力。另一方面，做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。畢業(yè)生的就業(yè)成功率和就業(yè)質(zhì)量很大程度上反映了他們?cè)谛Ｆ陂g的就業(yè)指導(dǎo)狀況，高校要建立好學(xué)生的個(gè)人檔案，對(duì)他們的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)和實(shí)踐能力等有詳細(xì)的了解，并有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，才能使畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)時(shí)展現(xiàn)出自身特色的一面，才能更符合許多用人單位的個(gè)性需求。另外，做好擇業(yè)前的就業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立好正確的擇業(yè)觀，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

（四）政府和社會(huì)：加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，營(yíng)造良好就業(yè)環(huán)境

針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，政府和社會(huì)要積極營(yíng)造一個(gè)公平公正的就業(yè)環(huán)境和氛圍，建立完善的就業(yè)支持系統(tǒng)，加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的服務(wù)和監(jiān)管力度，通過(guò)一系列優(yōu)惠政策和鼓勵(lì)措施引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)工作，合理調(diào)配畢業(yè)生資源，緩解大城市的就業(yè)壓力，加大畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度，給予自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、稅收優(yōu)惠、社保減免等政策扶持，鼓勵(lì)畢業(yè)生通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)吸引更多畢業(yè)生，同時(shí)，要積極營(yíng)造“奮斗才是青春的選擇”、“幸福是奮斗出來(lái)的”等社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)畢業(yè)生艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏的信心和勇氣。

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