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        乒乓球分配組合教學(xué)模式與自由組合教學(xué)模式的優(yōu)劣對(duì)比分析

        2019-06-25 03:51:04李太榮
        當(dāng)代體育科技 2019年11期
        關(guān)鍵詞:對(duì)比分析乒乓球中職學(xué)校

        李太榮

        摘? 要:近年來,我國在素質(zhì)教育方面的重視程度越來越高,學(xué)校越來越重視學(xué)生的身體健康素質(zhì)。而選項(xiàng)課的設(shè)立也給學(xué)生提供了可以自主選擇的機(jī)會(huì),使學(xué)生的興趣愛好得以發(fā)展。乒乓球是我國的國球,中職學(xué)校的體育課相對(duì)于普通中小學(xué),未能引起足夠的重視,為提高其課堂教學(xué)效果,本文對(duì)中職學(xué)校乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)模式進(jìn)行探索,為提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量提供建議。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校? 乒乓球? 分配組合? 自由組合? 對(duì)比分析

        中圖分類號(hào):G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):2095-2813(2019)04(b)-0142-02

        乒乓球是我國的國球,20世紀(jì)90年代以來,我國的乒乓球在國際上處于統(tǒng)治地位。隨著乒乓球國際化發(fā)展,越來越多的乒乓球人才在其他國家發(fā)揮各位重要的作用。國家隊(duì)奪冠對(duì)國人來講并不算新聞,一旦在某個(gè)錦標(biāo)賽未能奪,這才是大新聞。我國的教育模式都以知識(shí)的傳授為主,在學(xué)生的身體素質(zhì)教育方面的重視程度不高。中職學(xué)校的體育教學(xué)存在針對(duì)性不強(qiáng),教學(xué)設(shè)計(jì)靈活性不高以及教育理念陳舊等問題,無法適各類體育項(xiàng)目的高速發(fā)展。乒乓球選項(xiàng)課的設(shè)立讓學(xué)生在選擇體育項(xiàng)目中增加更多的選擇,但乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)模式應(yīng)該更加的自主化,從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

        1? 中職學(xué)校乒乓球選修課的教學(xué)模式

        乒乓球選項(xiàng)課的教學(xué)模式主要有分配組合式教學(xué)以及自由組合式教學(xué)等,其中自由組合式教學(xué)體現(xiàn)了目前體育教育模式的創(chuàng)新,改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的諸多弊端。乒乓球的選項(xiàng)教學(xué)存在一系列的問題,主要是因?yàn)檫@類運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的技術(shù)性要求較高,在課堂上學(xué)生經(jīng)常把時(shí)間花在撿球上。職校的學(xué)生乒乓球技術(shù)都比較低,主要因?yàn)楹苌俳?jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),在教學(xué)過程中,教師要學(xué)會(huì)因材施教,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),對(duì)乒乓球的教學(xué)方法進(jìn)行不斷探究。

        2? 分配組合教學(xué)模式與自由組合教學(xué)模式

        2.1 分配組合教學(xué)模式

        分配組合教學(xué)模式主要由教師來決定的組合形式,在分組時(shí)往往沒有顧及到學(xué)生的想法,以及學(xué)生之間存在的種種差異,所以學(xué)生在進(jìn)行小組溝通時(shí)容易產(chǎn)生問題。產(chǎn)生的這些問題都有可能會(huì)成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。規(guī)定的分組形式容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂上感覺單調(diào),找不到自己感興趣的地方,也沒有志同道合的伙伴,不利于學(xué)生對(duì)于乒乓球的學(xué)習(xí),也無法營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,規(guī)定分組往往沒有注重學(xué)生的能力問題,容易將不同能力的學(xué)生分到一起,所以在開展相關(guān)競賽時(shí)往往存在一定的不公平性,而且輸?shù)舯荣惖囊唤M的積極性和自信心會(huì)受到極大的挫敗。不僅如此,學(xué)生慢慢地也會(huì)開始對(duì)教師的分組形式不滿意,開始不歡迎隊(duì)伍中能力較弱的成員。這些現(xiàn)象都不利于學(xué)生的健康成長發(fā)展,同時(shí)也會(huì)對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。

        2.2 自由組合教學(xué)模式

        自由組合的教學(xué)模式就是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生開始進(jìn)行自由的組合。學(xué)生自由組成的小組可以一起練習(xí),一同開展體育鍛煉。該教學(xué)模式的開展要求教師要對(duì)學(xué)生有足夠的信任,組合在一起的學(xué)生要沒有太大的性格差異,不然容易出現(xiàn)隊(duì)內(nèi)不和的情況發(fā)生。另外時(shí)學(xué)生要有能互補(bǔ)的能力,這樣才能夠一同學(xué)習(xí),一同進(jìn)步。在該種教學(xué)模式下,教師要積極的發(fā)揮其主導(dǎo)的作用,使學(xué)生感受到自己在課堂中的主體作用,從而形成良好的課堂組織形式。自由組合的方式是教師先進(jìn)行動(dòng)作的教學(xué),然后在此基礎(chǔ)上學(xué)生自由的再組合一次,在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。在該教學(xué)模式下,教師要注意對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整,最好能夠滿足學(xué)生的心理需要。為了讓學(xué)生們都能更好的開展體育教學(xué),教師要對(duì)學(xué)生的心理想法有一定的了解,從而設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生的教學(xué)模式。

        自由組合的教學(xué)模式存在很多的優(yōu)勢(shì),首先學(xué)生是根據(jù)自己的心理需求來進(jìn)行組合的,所在它不再受到傳統(tǒng)分配方式的束縛,可以使得組合發(fā)揮更大的意義。該種組合形式不僅滿足了學(xué)生的心理需求,同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性,提高課堂的教學(xué)效率。另外,因?yàn)榻M合里面的隊(duì)員們的性格相似,所以隊(duì)員之間產(chǎn)生矛盾的概率較小,比較容易形成良好的學(xué)習(xí)氣氛,組員之間的互補(bǔ)性,能夠幫助學(xué)生更好的提升自己,同時(shí)也有利于學(xué)生形成助人為樂的品質(zhì)。在這種自由的組合形式中,組員之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾,但這是暫時(shí)的,因?yàn)榻M員的性格相近,有相同的想法,有共同的愛好,即使存在摩擦容易消除。組合之間摩擦的產(chǎn)生,能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)去解決問題,學(xué)生之間會(huì)學(xué)會(huì)互相幫助,監(jiān)督對(duì)方的練習(xí)。自由組合的教學(xué)模式在乒乓球選項(xiàng)課中的應(yīng)用,可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行練習(xí),提升學(xué)生興趣。乒乓球作為一項(xiàng)技術(shù)性較高的運(yùn)動(dòng),需要學(xué)生進(jìn)行長時(shí)間的練習(xí),而自由組合的方式能夠讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

        3? 自由組合組合教學(xué)模式對(duì)于乒乓球教學(xué)的重要作用

        3.1 培養(yǎng)學(xué)生興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        在教學(xué)過程中,要經(jīng)常對(duì)體育課的出勤率作統(tǒng)計(jì),班級(jí)的出勤率能夠反映出學(xué)生上課的積極性。自由組合的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相對(duì)于分配組合的學(xué)生要高。自由組合的學(xué)生熱情之所以為明顯升高是因?yàn)樽杂山M合的方式給學(xué)生帶來了更多的挑戰(zhàn),從而激發(fā)了他們的上課積極性,而分配組合的學(xué)生上課缺乏一定的挑戰(zhàn),所以他們也不夠重視自己乒乓球的訓(xùn)練,從而導(dǎo)致上課效率較低。一直以來,體育教學(xué)方式比較偏向于形式化,沒有真正起到鍛煉學(xué)生身體的目的,所以必須要對(duì)現(xiàn)有體育教學(xué)進(jìn)行升級(jí),提高學(xué)生的上課熱情與上課效率。

        3.2 真正提高學(xué)生的基本技術(shù)

        教學(xué)方式比較單一,學(xué)生在學(xué)過相關(guān)的乒乓球知識(shí)后,并沒有要將其好好復(fù)習(xí)的意識(shí),使得學(xué)生僅僅是在上體育課的過程中完成了體育鍛煉,激發(fā)不了學(xué)生對(duì)于體育的熱情。而自由組合教學(xué)能夠是志同道合的學(xué)生聚在一起,幫助他們更好的互動(dòng),有共同的語言,更好地進(jìn)行深入探討。另外,該種教學(xué)模式也減少了老師的工作量,讓老師擁有更多的上課積極性,從而研究出更為有效的教學(xué)方法。該教學(xué)模式要求學(xué)生能夠真正為自己學(xué)習(xí),不是單純地為了應(yīng)付老師或考試,而是真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

        3.3 學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)動(dòng)力

        在自由組合的教學(xué)模式中,老師與學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系。自由組合能讓水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在一起,相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、形成良性循環(huán)。同一組合的學(xué)生能夠根據(jù)自身水平,商定共同的目標(biāo),一旦確定目標(biāo),類似中職學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)、動(dòng)力不足、混日子等問題都將迎刃而解,有效彌補(bǔ)中職學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而影響學(xué)生的中職學(xué)習(xí)生涯。

        4? 結(jié)語

        綜上所述,運(yùn)用自由組合教學(xué)的乒乓球教學(xué)模式能夠幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提升課堂的上課效率,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了很多真正的乒乓球技術(shù)。不僅僅是對(duì)于學(xué)生,對(duì)于老師來說這種教學(xué)方式也是非常有利的,因?yàn)樗部梢蕴嵘蠋煹纳险n積極性,并減少老師的上課壓力。此教育模式能夠真正的實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的,打破教學(xué)方式的束縛,讓體育教學(xué)不再形式化,而更加具體化。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] 趙曼曼.分層遞進(jìn)教學(xué)在中職乒乓球選項(xiàng)課中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊,2015(3):43-44.

        [3] 黃小慧.中職學(xué)校乒乓球選項(xiàng)課存在的問題和對(duì)策[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2012(6):78-80.

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