王海 趙健

摘? 要：武術(shù)是一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣、風(fēng)格迥異的動作技術(shù)，又有謙虛謹(jǐn)慎、奮發(fā)圖強的人文精神，武術(shù)正受到世界各國人民的喜愛。由于新興體育項目的沖擊，傳統(tǒng)的武術(shù)項目在高校體育課中的開展受到的很大的影響，學(xué)生對于武術(shù)的興趣愛好、參與狀況都出現(xiàn)流失現(xiàn)象。本文從大學(xué)武術(shù)公選課的選課情況進(jìn)行課程性質(zhì)分析，提出相應(yīng)的策略，為武術(shù)課今后的發(fā)展提供一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育? 武術(shù)課? 教學(xué)

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0069-02

武術(shù)進(jìn)入校園已經(jīng)有了百年的歷史，但是武術(shù)在近些年的校園發(fā)展中卻不容樂觀，受到外來體育文化的影響，中國傳統(tǒng)的體育項目開始走出了大眾的視野。

1? 大學(xué)武術(shù)公選課現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)武術(shù)公選課課程性質(zhì)

目前多數(shù)的高校體育公共課為必修課，上課時間為兩學(xué)年四學(xué)期，且每學(xué)期在通過考試后都給一定的學(xué)分。有些高校在必修課的基礎(chǔ)上會讓學(xué)生依舊自身的興趣愛好，自主選擇上課的體育項目，稱之為公共體育課中選項課，其性質(zhì)依舊隸屬于公共必修課，也是通過考試后才會給學(xué)分。

1.2 大學(xué)武術(shù)公選課選課形式及其選課情況

武術(shù)是一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣，風(fēng)格迥異的動作技術(shù)，又有謙虛謹(jǐn)慎，奮發(fā)圖強的人文精神，武術(shù)正受到世界各國人民的喜愛。大學(xué)體育公選課中的選課形式多數(shù)為通過該校中的教務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生利用電腦等終端設(shè)備，根據(jù)自身的興趣愛好，點選下學(xué)期自己的上課項目。在實際操作過程中，熱門的體育項目選的人數(shù)會較多，出現(xiàn)了需大于供的現(xiàn)象，例如跆拳道，羽毛球、籃球、健身舞蹈等項目，這些項目有著很多的受眾群體，普及度較高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，而武術(shù)課始終是被遺忘的課程，盡管像武俠電影、武俠小說、甚至是武俠動漫都對武術(shù)的傳播起到了積極地作用，但與現(xiàn)實生活中體育課上的武術(shù)授課內(nèi)容還是存在的很大的差別，選課情況不是很樂觀。

大學(xué)生中男同學(xué)整體上還是比較喜歡武術(shù)的，相比于男同學(xué)，女生則低了15個百分點。說明高校大學(xué)生對于武術(shù)課的開展還是比較認(rèn)可的。但是參與度太低。導(dǎo)致武術(shù)課成為大學(xué)體育公選課中被遺忘的那一門學(xué)科。學(xué)生對大學(xué)武術(shù)課的興趣來源廣泛，武俠影視劇和武俠動漫、游戲成為大學(xué)是參與武術(shù)課學(xué)習(xí)的主要來源，但是現(xiàn)實中武術(shù)課的授課內(nèi)容和武俠影視劇中的偏差，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡武術(shù)課的授課內(nèi)容。

1.3 大學(xué)武術(shù)公選課授課內(nèi)容

大學(xué)依舊體育教師的學(xué)習(xí)狀況，會開始不同的武術(shù)選項課。其中太極拳是很多高校中的必修項目，要求每個學(xué)生都學(xué)會，學(xué)習(xí)內(nèi)容為二十四式太極拳。而在大學(xué)體育武術(shù)公共體育選項課中授課內(nèi)容較為豐富主要包括三路長拳，太極劍，短棍等等。

1.4 大學(xué)武術(shù)公選課授課方式

目前多數(shù)高校的大學(xué)武術(shù)課授課形式以技術(shù)授課為主，體育教師以不同的角度進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。且多數(shù)高校武術(shù)課的授課內(nèi)容以簡單的套路為主，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，教師會把完整的套路動作，分成若干小節(jié)，每一節(jié)課完成一小段，然后最終完成教學(xué)任務(wù)。授課期間，以技術(shù)動作教學(xué)為主，理論知識為輔。

1.5 大學(xué)武術(shù)公選課學(xué)生參與情況

目前高校武術(shù)課在必選課中以太極拳為主，學(xué)生的參與熱情呈現(xiàn)出過山車式狀況，學(xué)習(xí)熱情下降的情況主要來源于，教學(xué)內(nèi)容的單一，教學(xué)形式的枯燥等等。

2? 大學(xué)武術(shù)公選課教學(xué)改革對策

2.1 學(xué)校對大學(xué)武術(shù)公選課予以一定的重視

武術(shù)進(jìn)校園盡管在國家層面上，已經(jīng)有了政策性的支持，但武術(shù)在實際校園教學(xué)中的實施卻不容樂觀。首先在武術(shù)授課內(nèi)容的選擇上，不是很開放，受到安全因素的考慮，只開設(shè)套路等項目，器械類課程不在開設(shè)。

2.2 武術(shù)課適量融入一些民間武術(shù)課程

武術(shù)是優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣的動作技術(shù)，又有謙虛謹(jǐn)慎人文精神，武術(shù)受到了各國人民的喜愛。民間體育中，有很多項目是深受大家喜歡的，例如舞龍、舞獅、腳斗士、抖空竹、踢花毽、蕩秋千等項目。這些項目都是十分容易開展，以及有著悠久的歷史，且在人們生活中廣為流傳的。將這些民俗體育融入高校體育課一方面不僅可以豐富高校武術(shù)課堂，讓學(xué)生喜歡上這些傳統(tǒng)體育項目，另一方面也是對民間體育文化的傳承和弘揚。

2.3 教師改善對武術(shù)公選課的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的高校武術(shù)體育課堂教學(xué)，一般以教師的示范和學(xué)生的模仿為主，對武術(shù)理論知識的講解較少。比如在太極拳中，很少講解太極拳的攻防技擊要素，缺少對太極拳文化的講解，缺少練太極拳對健身的意義等等。

2.4 將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入武術(shù)課程

在信息化時代，體育教學(xué)也應(yīng)該緊跟時代的步伐，利用多媒體技術(shù)，多角度多層次講解武術(shù)動作。在體育教學(xué)過程中可以利用手機錄制視頻，進(jìn)行慢動作回放，分析自己動作如何改變，同時可以跟教師講解動作相比較，找出自身動作的不足。

3? 結(jié)語

武術(shù)是優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，既有形式多樣，風(fēng)格迥異的動作技術(shù)，又有謙虛謹(jǐn)慎，奮發(fā)圖強的人文精神，武術(shù)正受到各國人民的喜愛。高校武術(shù)課的開展對武術(shù)的傳承和武術(shù)文化的弘揚有著十分重要的意義，武術(shù)課在今后的高校體育教學(xué)中不可或缺的一部分。但高校武術(shù)課的授課內(nèi)容和方式受到新興體育項目的沖擊，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要高校工作者在教學(xué)工作中作出應(yīng)有的改變。只有不斷的改變教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓武術(shù)得以傳承和發(fā)展。

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