方志菊 康小健

[摘要]：高職高專(zhuān)院校英語(yǔ)教學(xué)正面臨著改革，在這種教學(xué)改革的影響下，英語(yǔ)教學(xué)面臨著尋找一些與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代、適應(yīng)社會(huì)并適合學(xué)生自身素質(zhì)提高的有效教學(xué)方法。本文作者根據(jù)自己的觀(guān)察和研究實(shí)踐得出，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要和有利的，并從側(cè)面介紹了課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)應(yīng)用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的做法。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)機(jī);學(xué)科;求知欲;人格;主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

一、動(dòng)機(jī)的概念

動(dòng)機(jī)（motivation）：激發(fā)、維持并使行為指向特定目的的一種力量。動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體的行為和活動(dòng)有引發(fā)、指引、激勵(lì)功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。

二、國(guó)外研究

美國(guó)一些心理學(xué)家則把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同需要聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行探討，如H.A.默里認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是個(gè)人想得到別人或團(tuán)體的承認(rèn)或肯定的“交往需要”（need for afiiliation）與個(gè)人想取得優(yōu)勝、自我改進(jìn)的“成就需要”（need for achievement）。美國(guó)J.M.索里和C.W.特爾福德把人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為交往性動(dòng)機(jī)和威信性動(dòng)機(jī)（或稱(chēng)追求聲譽(yù)的動(dòng)機(jī)）。D.P.奧薩貝爾則把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)為求成動(dòng)機(jī)，認(rèn)為是由認(rèn)知需要、從屬需要和自我提高需要構(gòu)成的。

三、國(guó)內(nèi)研究

中國(guó)教育心理學(xué)家一般認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從不同的角度進(jìn)行分類(lèi)或分析其結(jié)構(gòu)：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

前者指由學(xué)習(xí)活動(dòng)本身或?qū)W科內(nèi)容的吸引性而直接引起的內(nèi)部動(dòng)力狀態(tài)，如對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的好感、好奇心、興趣、求知欲及克服困難的歡快體驗(yàn)等：后者則指由于了解學(xué)習(xí)的社會(huì)意義而間接引起的對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，如想滿(mǎn)足成人的期望，博得集體輿論的好評(píng)、爭(zhēng)取做優(yōu)秀生、志愿升學(xué)或就業(yè)，為建設(shè)事業(yè)或?qū)崿F(xiàn)人類(lèi)理想作貢獻(xiàn)等。直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較具體，帶有更多的近景性，且有實(shí)效。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)教育教學(xué)過(guò)程加以培養(yǎng)，比如啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性：激發(fā)好奇心與求知欲，幫助學(xué)生通過(guò)直觀(guān)或?qū)嵺`活動(dòng)形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣：對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生，還可以利用其愛(ài)好游戲或體育等原有動(dòng)機(jī)，通過(guò)必須掌握知識(shí)才能完成的游戲或體育活動(dòng)造成動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，以形成學(xué)習(xí)的需要。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方法

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了種種學(xué)習(xí)需要之后，為了使他們得到維持、加強(qiáng)或進(jìn)一步發(fā)展，還必須做好動(dòng)機(jī)的激發(fā)工作，如采取新穎而生動(dòng)的教法、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境啟發(fā)學(xué)生積極思維、適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等等。

1.差別化的任務(wù)

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。而聽(tīng)和讀都是輸入的環(huán)節(jié)。對(duì)輸入環(huán)節(jié)的考查方法是看他的輸出情況即：說(shuō)（包括朗讀）和寫(xiě)。而在課堂上最能讓學(xué)生表現(xiàn)的是“說(shuō)?！痹谠O(shè)置這一步驟時(shí)，采用差別化任務(wù)較為適宜，比如：第一單元，我設(shè)置的口語(yǔ)內(nèi)容①是P17的圖片。要求學(xué)生根據(jù)所給圖片及相關(guān)10個(gè)英語(yǔ)短語(yǔ)的提示，口述一篇100詞左右的短文。我先將每個(gè)短語(yǔ)講解清楚，再介紹一些與短文相關(guān)的背景知識(shí)，最后做三遍示范，即用英文將圖片說(shuō)三遍，并讓同學(xué)們作好記錄。②可以與你的deskmate或partner合作背誦本單元的一個(gè)對(duì)話(huà)③可以自己背誦本單元的passagel后面的課后第二題。

2.差別化的評(píng)價(jià)方法

（1）圖片，說(shuō)出包含其中4個(gè)英文短語(yǔ)的句子得分為60分，5個(gè)短語(yǔ)為70分，6個(gè)80分，7個(gè)及以上為100分。（2）對(duì)話(huà)，每人至少說(shuō)4個(gè)句子，每個(gè)句子所包含的詞匯量不小于5個(gè)，完成后得分為100分。（3）課后第二題要求全部，總共5句話(huà)，完成后得分為100分?？傮w要求：三個(gè)題材可以任選其中一個(gè)，要到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)，要求全脫稿，說(shuō)完自己在成績(jī)冊(cè)上相應(yīng)位置寫(xiě)上自己的成績(jī)，然后給15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，限定活動(dòng)時(shí)間為20分鐘，口語(yǔ)教學(xué)總時(shí)長(zhǎng)為40分鐘-45分鐘。

3.差別化的鼓勵(lì)

對(duì)能力強(qiáng)的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生鼓勵(lì)時(shí)總是good，very good，excel-lent.well done.對(duì)稍差些的學(xué)生總是說(shuō)：不錯(cuò)，真不錯(cuò)，進(jìn)步真大，這次要比上次強(qiáng)很多等等，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，這些學(xué)生能夠參與到教學(xué)中來(lái)，已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了。如果遇到這樣的學(xué)生選定的題材說(shuō)的較好的話(huà)，就用good，very good做強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，讓其感受到其中老師對(duì)他的滿(mǎn)意程度，以示鼓勵(lì)。

4.心得與收獲

在口語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與，爭(zhēng)先恐后，唯恐自己在這有限的時(shí)間內(nèi)輪不到，使得每次口語(yǔ)活動(dòng)氣氛活躍，主動(dòng)參與意識(shí)大大增強(qiáng)。通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，使得學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)后獲得了老師的鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。在收獲了認(rèn)可后，心情較好的狀態(tài)下進(jìn)行以下任務(wù)的學(xué)習(xí)，氣氛整體有了改善，積極性有所提高。這從本次期中教學(xué)評(píng)價(jià)中可見(jiàn)一斑。

5.小結(jié)

學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀(guān)、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。

作為教師，一定要懂得，學(xué)生現(xiàn)在還是孩子，只不過(guò)是大孩子而已。所以一定要對(duì)其嚴(yán)格，這才叫老師。但要嚴(yán)中見(jiàn)寬，寬嚴(yán)并舉，持之以恒，導(dǎo)之以行，最終能夠讓學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)知識(shí)上有所進(jìn)步，更應(yīng)該從做人方面有所收獲。