李倩

[摘要]當(dāng)前高職學(xué)院的課程建設(shè)最突出的特點(diǎn)是理實(shí)一體化。除了基礎(chǔ)課程外，專業(yè)課程幾乎都安排了實(shí)踐內(nèi)容。本文將從規(guī)范性和實(shí)現(xiàn)性兩方面討論如何幫助內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院更好地開展課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)院;實(shí)踐;課內(nèi)實(shí)訓(xùn)

“理實(shí)一體化”是當(dāng)今職教界都認(rèn)可的高職院校專業(yè)課教學(xué)的最佳模式之一。

目前內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)實(shí)踐課程根據(jù)實(shí)訓(xùn)的模式不同分為兩大類：專周實(shí)訓(xùn)與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)。所謂專周實(shí)訓(xùn)是各系根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在新學(xué)期之初就制定好的實(shí)踐項(xiàng)目，在指定的教學(xué)周停課進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。通常專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課會(huì)采取這種實(shí)踐方式，比如：鉗工工藝、汽車維修、ERP設(shè)計(jì)、通信技術(shù)等。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)則主要應(yīng)運(yùn)于專業(yè)選修課中，由任課教師利用上課時(shí)間自行安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

作為一名專業(yè)課教師，筆者近幾年在不同系部、不同專業(yè)的任課，對(duì)于課內(nèi)實(shí)訓(xùn)想談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的重要意義

雖然課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課沒有安排單獨(dú)的教學(xué)周來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但它仍然對(duì)我們高職專業(yè)課程有著非常重要的作用。

首先，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的開展是建立在學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，要求他們運(yùn)用一門課程一個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，利用綜合實(shí)驗(yàn)技能和方法完成實(shí)訓(xùn)，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有極大幫助。

其次，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)是理論課程體系的延伸，對(duì)鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都有所幫助。

最后，通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生能夠了解到專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向，有利于讓學(xué)生掌握行業(yè)先進(jìn)的知識(shí)和技能，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求和科技發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)我校培養(yǎng)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、目前學(xué)院課內(nèi)實(shí)訓(xùn)不夠完善的原因分析

由于課內(nèi)實(shí)訓(xùn)一般都是專業(yè)選修課采用實(shí)踐方式，所以很多系部對(duì)于這個(gè)實(shí)訓(xùn)的重視度不如專業(yè)課的專周實(shí)訓(xùn)那么重視，認(rèn)為只要把課時(shí)安排下去，怎么實(shí)訓(xùn)，何時(shí)實(shí)訓(xùn)都由任課教師自行安排。因此學(xué)院的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)就出現(xiàn)了以下兩方面的問題：

（一）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)規(guī)范度不夠

由于課內(nèi)實(shí)訓(xùn)是由任課教師完全自主安排，就可能出現(xiàn)擔(dān)任同一門課的幾位老師對(duì)實(shí)訓(xùn)做了不同的安排。比如汽車專業(yè)的選修課——市場營銷，有些教師安排的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是做消費(fèi)者市場調(diào)查，有些教師安排的是做銷售推廣：有些教師一邊講授理論知識(shí)一邊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，有些教師則是在理論課程結(jié)束后再實(shí)訓(xùn)。

這并不能說明老師們的安排不恰當(dāng)，而是每位教師考慮的出發(fā)點(diǎn)不同，想鍛煉學(xué)生不同的能力。但如此一來，學(xué)生們私下交流的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生疑惑：為什么相同的課程，我們的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間有如此大的差異？容易對(duì)教師的教學(xué)安排產(chǎn)生不信任感。同時(shí)，教師們各自為政的實(shí)訓(xùn)模式對(duì)系部的教學(xué)管理也會(huì)帶來混亂。

（二）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的開展存在困難

系部完全不干預(yù)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)全部交由教師負(fù)責(zé)，這會(huì)產(chǎn)生一些問題：有些實(shí)訓(xùn)場所單憑教師自己聯(lián)系是很困難的，需要系部出面協(xié)調(diào)。比如通信專業(yè)的實(shí)訓(xùn)，需要與電信、移動(dòng)等通信公司聯(lián)系，單憑教師一己之力是不太容易實(shí)現(xiàn)的。

另一個(gè)問題是，教師的課時(shí)安排通常都是零散的，很難集中起來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，教師們不得不相互調(diào)課，以便集中時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。頻繁的大量調(diào)課會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂系部的教學(xué)秩序。

三、有效改善課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的途徑

針對(duì)學(xué)院目前課內(nèi)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，筆者進(jìn)行了一些思考，提出幾點(diǎn)建議，可供參考。

（一）制定統(tǒng)一實(shí)訓(xùn)大綱，規(guī)范課內(nèi)實(shí)訓(xùn)

各個(gè)系部可以組織相關(guān)教師為每門專業(yè)選修課程編寫課內(nèi)實(shí)訓(xùn)大綱，對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定。系部根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱對(duì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一安排，將實(shí)訓(xùn)時(shí)間集中，避免教師為此調(diào)課，確保有序地進(jìn)行教學(xué)管理活動(dòng)。大綱里編寫的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以多計(jì)劃幾個(gè)，教師可結(jié)合教學(xué)情況選擇某幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

以實(shí)訓(xùn)大綱為指導(dǎo)，系部可以對(duì)所有的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)一管理，避免混亂;教師們可以有根有據(jù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安排，不必?fù)?dān)心調(diào)課問題;學(xué)生們也不會(huì)再質(zhì)疑教學(xué)安排，一舉三得。

（二）系部引起重視，為實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造最合適的實(shí)訓(xùn)條件

同一個(gè)班，專業(yè)課的專周實(shí)訓(xùn)被系部安排到了某家公司去實(shí)習(xí)。專業(yè)選修課的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目因?yàn)榻處熍c這家公司接洽無果，最后只得放棄。

請(qǐng)外單位配合實(shí)習(xí)實(shí)踐并不是什么創(chuàng)新之舉，我校許多專周實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目都是與外單位一起合作進(jìn)行的。但是目前由于各系部對(duì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的重視程度不夠，對(duì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)沒有安排，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)想得到外單位的支持非常困難。

在此，筆者再次呼吁系部要重視課內(nèi)實(shí)訓(xùn)：課內(nèi)實(shí)訓(xùn)是教學(xué)工作中不可缺少的有機(jī)組成部分，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，其目的是使學(xué)生更好的掌握實(shí)驗(yàn)技能，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐和獨(dú)立工作的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。希望各系部能夠像對(duì)待專周實(shí)踐課程一樣，為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件。

綜上所述，要想解決目前課內(nèi)實(shí)訓(xùn)中存在的問題，首先系部要端正認(rèn)識(shí)，要從根本上重視課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，對(duì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行規(guī)劃，做好安排。為了更加合理、完善地開展課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，需要積極組織專業(yè)教師編寫實(shí)訓(xùn)大綱，明確各個(gè)實(shí)訓(xùn)開展的時(shí)間、地點(diǎn)及條件。系部要全力配合教師聯(lián)系、協(xié)調(diào)外單位，力爭為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造最合適的條件。