田雅志

[摘要]基于CIPP模型對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行實(shí)證分析的前提，是構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在選取指標(biāo)內(nèi)容前要深入分析評(píng)估各因素指標(biāo)之間的傳導(dǎo)關(guān)系，要客觀地解析C-I-P-P不同評(píng)估要素對(duì)人才培養(yǎng)活動(dòng)的作用，特別是就業(yè)質(zhì)量作為輸出指標(biāo)對(duì)于整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的積極作用。綜合考慮資源配置、培養(yǎng)過程和培養(yǎng)成果的績(jī)效對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響作用，實(shí)現(xiàn)可驗(yàn)證的指標(biāo)體系。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)質(zhì)量 CIPP理論 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)