嚴麗華 謝清

[摘要]當前是自媒體的時代，移動技術(shù)正在飛速發(fā)展，信息技術(shù)也隨之升級，微博和微信被人們廣泛運用。高職院校需要充分運用這些技術(shù)，改變傳統(tǒng)上的管理方法，在技術(shù)層面進行創(chuàng)新。本文筆者將站在高職教師的視角，簡要探討相關(guān)問題，望具參考意義。

[關(guān)鍵詞]微時代 高職學(xué)生 管理工作 創(chuàng)新

一、“微時代”特點

（一）主要載體為微博與微信。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，我們的重要交流工具之一已成網(wǎng)絡(luò)。在“微時代”背景中，微博與微信傳播信息的速度快，且具備多種交流功能，其中的個性設(shè)計可以很好的便利用戶，而雙向即時交流便是其一。傳播信息的形式有視頻、聲頻等，相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2013年微博用戶不到2億，2014年數(shù)量則超過3億，其輻射范圍已遠遠不限于本國，有超過100個國家正在使用。微博用戶于2015年超過5億，現(xiàn)今更是迅猛發(fā)展，可見微信與微博已是極為重要的傳播載體。

（二）傳播信息狀態(tài)呈爆炸性趨勢。在“微時代”的背景下，微博與微信傳播信息狀態(tài)呈爆炸性趨勢，其體現(xiàn)在使用微信與微博的人存在于各個地區(qū)、國家，并正在幾何級的迅速增長。同樣的，微信傳播信息的速度驚人，短短幾分鐘的時間，信息便可傳至上千公里。

二、高職學(xué)生的管理工作受微時代的影響

（一）挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)上的管理工作。伴隨著“微時代”的到來，高職學(xué)生的管理工作也受到了一定影響?！拔r代”來到后，傳播信息較以往便捷許多，傳統(tǒng)中的學(xué)生管理工作更加凸顯其滯后性。要想緊跟時代的潮流，高職學(xué)生的管理工作一定要科學(xué)合理的運用“微工具”。由于微信及微博具有及時及便捷的性質(zhì)，因此學(xué)生應(yīng)該運用這些“微媒體”尋找自己所需內(nèi)容，高職院校也應(yīng)該積極運用“微媒體”的功能，從而有效管理學(xué)生，主動將傳統(tǒng)管理思維轉(zhuǎn)變過來。

（二）沖擊了教師既有地位。高職院校在傳統(tǒng)狀況下，一直重視思想政治教育，不過學(xué)生對此并未重視，部分學(xué)生甚至厭煩思想政治教育，這種情況（出現(xiàn)）的重要原因之一便是在傳統(tǒng)教授模式里，教師本人在課堂上過于權(quán)威，無法高效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“微時代”來到以后，傳播信息的渠道變得更加便捷、多樣，學(xué)生能夠在諸多平臺獲得信息，教師信息方面的優(yōu)勢被降低許多，因此教師既有地位被沖擊，學(xué)生也不像以往一樣依賴教師。

三、“微時代”背景下，高職學(xué)生的管理工作怎樣創(chuàng)新

（一）搭建“微體系”。在“微時代”的影響中，高職院校中的管理者需要與學(xué)生共同搭建自媒體平臺，此方法是高職院校高效社交的基礎(chǔ)。我們需要從學(xué)生管理的具體內(nèi)容出發(fā)，于日常交際、心理健康以及學(xué)習(xí)等方面搭建“微體系”，以此鞏固師生關(guān)系，幫助管理工作高效展開。同樣的，學(xué)校應(yīng)該起到引領(lǐng)作用，出臺相關(guān)文件下發(fā)至校團委與系部團總支，然后讓校團委或系部團總支進一步下發(fā)至班級團支部。管理工作同樣需要從學(xué)生具體情況入手，由輔導(dǎo)員在班級設(shè)置心理委員，并及時和心理健康中心聯(lián)系。搭架這些“微體系”可以讓上下信息的交流更為通暢，教師能夠及時掌握學(xué)生狀況，學(xué)生也可以借助學(xué)校平臺，明晰學(xué)校有哪些新動向。

（二）展開宣傳工作。在“微時代”的影響下，高職院校的管理學(xué)生工作需要借助“微體系”管理學(xué)生，其中各管理部門和教9幣，甚至輔導(dǎo)員、宣傳部及團委等均需要建立個人自媒體，并加學(xué)生好友，從而向他們傳遞正能量，進而助其樹立正確三觀。同樣的，學(xué)生團體如社團組織、學(xué)生會等應(yīng)充分展開宣傳，及時引導(dǎo)高職生的想法，由此不斷展開思想教育。規(guī)范運行微信與微博能夠幫助管理學(xué)生的工作更加高效，把整體管理規(guī)則落到實處，讓管理學(xué)生的相關(guān)工作完善起來。比如，我們可以使用微信與微博展開校內(nèi)互動，運用生動語言宣傳一些重要政策，并在此發(fā)布與學(xué)校相關(guān)的權(quán)威信息。同樣的，運用微博與微信還可以組織多種活動，譬如“網(wǎng)上互動”、“話題評論”、“填表調(diào)查”等，這些活動可以在愉悅身心的同時潛移默化管理學(xué)生，進而提升學(xué)生管理的整體效率與質(zhì)量。

（三）有效積累素材。筆者認為，教育的管理者應(yīng)該完善學(xué)生信息的整體傳遞，在相關(guān)傳遞活動里，如果想高效管理學(xué)生，一定要傳遞給學(xué)生豐富信息，其中“微話題”、“微電影”均是不錯的渠道，拍攝學(xué)校里富有正能量的小故事，制成具備教育意義與感染力的電影，并把它們編輯成時間短但具備哲理意味的故事，從而將富強、民主和敬業(yè)等思想與學(xué)生生活相融，最后借助“微話題”了解學(xué)生建議，并及時調(diào)整，這樣可以讓上傳下達的過程更加高效。負責管理學(xué)生的工作者應(yīng)該建立由學(xué)生構(gòu)成的“微團隊”，主要負責制作“微素材”，從而貼合“微時代”背景社會對高職生的整體要求。以上內(nèi)容的實施，均需要管理人員及時更新教育觀念，只有這樣才可以高效運用相關(guān)素材。在具體的管理工作里，教育工作者同樣需要發(fā)揮作用，真正為教育學(xué)生而努力，更要用心對待每一份科研項目，從學(xué)生的具體情況入手開發(fā)課程，進而引導(dǎo)學(xué)生積極面對管理工作。

總結(jié)：

總的說來，“微時代”對高職生的管理工作帶來了機遇與挑戰(zhàn)，我們需要正視它對管理工作的沖擊，積極創(chuàng)新工作內(nèi)容。相信我們能夠在搭建“微體系”、開展宣傳工作、積累素材等措施中高效管理學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教授更加高效，為社會培育優(yōu)秀人才。