楊應(yīng)有

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要方式方法，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生物知識(shí)實(shí)踐、探究生物知識(shí)的重要途徑。在新時(shí)期課程改革大背景下，要進(jìn)一步加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)轉(zhuǎn)變和改革生物實(shí)驗(yàn)方式方法，讓學(xué)生能夠在正確的生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中把握生物知識(shí)。所以本篇文章主要針對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行分析，并針對(duì)課程改革教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定一系列的措施，創(chuàng)新和改革生物實(shí)驗(yàn)，為新時(shí)期背景下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革與創(chuàng)新;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.91 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0108

實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中把握一些細(xì)節(jié)，更好地對(duì)相關(guān)生物知識(shí)進(jìn)行理解和消化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，盡管很多教師也會(huì)利用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是大多數(shù)都僅僅停留在演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法缺乏學(xué)生的親自參與，學(xué)生不能夠親自把控整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)性降低。

一、初中生物開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中有效應(yīng)用是非常重要的，不僅能夠幫助學(xué)生理解相應(yīng)的生物知識(shí)，還有助于幫助學(xué)生開展生物知識(shí)的實(shí)踐，提高學(xué)生生物知識(shí)的應(yīng)用能力。

1. 能夠?qū)崿F(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合

生物是一門科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生的很多生物知識(shí)都必須要學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中才能夠正確地認(rèn)知和掌握，而實(shí)驗(yàn)性學(xué)習(xí)正是學(xué)生認(rèn)知知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和驗(yàn)證知識(shí)的重要方式。將實(shí)驗(yàn)與課本知識(shí)相結(jié)合，能夠大大提高知識(shí)的實(shí)用性，幫助學(xué)生更加深刻生動(dòng)地理解生物知識(shí)中的一些基本原理、規(guī)律，形成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾季S，利用正確、科學(xué)的方法學(xué)習(xí)生物知識(shí)。同時(shí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，初中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)也不例外，盡管初中生物書本上所呈現(xiàn)出的知識(shí)，都是正確的，但是要想讓學(xué)生更加深入地掌握這些知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑并且具備求真的能力，而實(shí)驗(yàn)性教學(xué)就能夠很好的滿足這一教學(xué)目標(biāo)。

2. 有利于突出學(xué)生在課堂的主體性

實(shí)驗(yàn)操作會(huì)促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，運(yùn)用專業(yè)的物理知識(shí)開展生物實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，獲取自己感興趣的知識(shí)以及深入了解鞏固知識(shí)，不斷地突出學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體性，優(yōu)化教學(xué)效果。

二、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)施路徑分析

1. 豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候也要注重方法，要讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，真正的動(dòng)手進(jìn)行知識(shí)的驗(yàn)證和實(shí)踐，才能夠讓學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中掌握生物知識(shí)。生物知識(shí)具有較強(qiáng)的相關(guān)性和銜接性，并不是單一的、孤立的。所以教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，必須要豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中形成知識(shí)之間的鏈接，構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)鏈。比如再進(jìn)行在進(jìn)行“種子植物的一生”這一內(nèi)容時(shí)，教師就要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠自己培育一些種子禾苗，觀察種子生長(zhǎng)的過(guò)程。在實(shí)踐中，學(xué)生就會(huì)通過(guò)把控環(huán)境的溫度、濕度，親自感受和認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽的狀況。最直接的實(shí)驗(yàn)就是很多農(nóng)村家庭里面生豆芽，教師可以引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生一起開展這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在該實(shí)驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的知識(shí)之間應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2. 進(jìn)一步對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果進(jìn)行分析

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象進(jìn)行分析是生物實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識(shí)和得出結(jié)論的重要環(huán)節(jié)。比如在進(jìn)行《植物呼吸作用需要氧氣》這一實(shí)驗(yàn)室，很多學(xué)生認(rèn)為，植物吸收二氧化碳釋放氧氣，而這個(gè)實(shí)驗(yàn)的最終目的是證偽，也就是要否定這一說(shuō)法。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生用一根燃燒的小棒放入盛有新鮮植物的容器中，這時(shí)燃燒的小棒立刻用熄滅，這就證明容器當(dāng)中沒有氧氣，也就否定了植物吸收二氧化碳釋放氧氣的這一錯(cuò)誤說(shuō)法。通過(guò)對(duì)這些結(jié)論的分析，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的結(jié)果展開討論，認(rèn)為植物的呼吸也是需要氧氣的，讓學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)地把握知識(shí)點(diǎn)，提升教學(xué)效果。

3. 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的很多實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不能夠直觀和立即顯示，而是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果展示在學(xué)生面前。比如在進(jìn)行“觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”相關(guān)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于受到相關(guān)教學(xué)設(shè)備和環(huán)境的限制，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就會(huì)有較強(qiáng)的滯后性。所以為了能夠提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與水平，教師必須要改革實(shí)驗(yàn)方法，教師可以利用多媒體借助計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方法和自己實(shí)驗(yàn)時(shí)的一些動(dòng)作和步驟進(jìn)行對(duì)比，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)資料，而且通過(guò)演示步驟，更有利于學(xué)生正確地開展實(shí)驗(yàn)。

總而言之，初中生物作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，要通過(guò)有效的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生才能夠真正地掌握生物知識(shí)，才能夠加強(qiáng)學(xué)生的生物實(shí)踐。所以，相關(guān)教學(xué)工作者要充分意識(shí)到初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，運(yùn)用正確的方式方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生能夠正確地學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，提高初中生物教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 馬振蘭.初中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略[J].中國(guó)培訓(xùn)，2018（1）.

（作者單位：云南省文山州廣南縣曙光鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校 ? 663300）