陳正林

摘 要?隨著科技時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其是在初中物理的教學(xué)中，由于學(xué)科特性，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮出更大的效果，有效地提升課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生接受物理課程提供了很大的幫助。在本篇文章中就主要針對(duì)多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，分析出正確合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，以此提高初中物理的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞?多媒體技術(shù);初中物理;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0012-01

多媒體技術(shù)的運(yùn)用在現(xiàn)階段的學(xué)校教學(xué)中已經(jīng)十分廣泛，大部分的科目都會(huì)利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行授課，其方便快捷且生動(dòng)形象的特點(diǎn)為課堂教學(xué)提供了很大的幫助。在初中物理學(xué)科的授課中，多媒體技術(shù)所能發(fā)揮的功效更加顯著?，F(xiàn)在就通過(guò)以下的一系列觀點(diǎn)、看法，來(lái)探究多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的重要意義。

一、多媒體技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的重要作用

（一）通過(guò)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅僅利用自身的講述和板書(shū)相結(jié)合進(jìn)行授課，這種教學(xué)方法針對(duì)物理這一類(lèi)理科學(xué)科存在著很大的缺陷。物理需要學(xué)生有較為強(qiáng)大的邏輯能力和自我思考能力，要求學(xué)生首先要對(duì)事物有探索心理，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣去督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。人們通常說(shuō)“興趣是最好的老師”，學(xué)生往往對(duì)新鮮的事物存在強(qiáng)烈的好奇心，多媒體技術(shù)就可以很好地滿(mǎn)足學(xué)生這一特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)圖像與聲音結(jié)合的特點(diǎn)，能非常有效地改善課堂教學(xué)氛圍，給物理課堂注入新鮮與活力，這樣便可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)其自主思考能力。

（二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)具體情境，做好課前導(dǎo)入。很多教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)忽略課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這種做法是不可取的。做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的氛圍環(huán)境，從課間懶散的狀態(tài)抽離出來(lái)，讓學(xué)生盡快步入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)整節(jié)課的教學(xué)都有一定影響。利用多媒體技術(shù)，就可以為學(xué)生的新課程創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生啟動(dòng)學(xué)習(xí)思維，激發(fā)聯(lián)想和思考，提升學(xué)生的課堂參與程度，讓學(xué)生融入到物理學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

（三）利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，模擬物理現(xiàn)象以及操作過(guò)程。物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中的一個(gè)重要部分，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更加直觀的感受到物理現(xiàn)象的產(chǎn)生和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，但仍然存在一部分實(shí)驗(yàn)是無(wú)法在課堂上完成的，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果理解出現(xiàn)困難。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以很輕易的化解這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生播放與物理實(shí)驗(yàn)有關(guān)的視頻，或制作實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示。這種利用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法使物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)展示在學(xué)生面前，把原本抽象枯燥的內(nèi)容具體化。通過(guò)多媒體技術(shù)將物理實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)，在學(xué)生腦海中留下深刻具體的形象，更加有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)投影儀還可以將實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行放大處理，例如刻度尺的測(cè)量以及電流表電壓表的讀取等細(xì)節(jié)之處，都可以利用投影儀進(jìn)行放大處理，讓學(xué)生更直觀清晰的了解到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的細(xì)節(jié)，這種教學(xué)效果是非常明顯。

（四）利用多媒體技術(shù)制作課件，提高課堂容量并提升課堂效率。教師單純的使用口述、記筆記的方法容易造成學(xué)生課堂知識(shí)的遺漏，且學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度也不是很高，導(dǎo)致本身就不算長(zhǎng)的課堂時(shí)間更是浪費(fèi)掉了一部分，沒(méi)有辦法真正提升課堂教學(xué)效率。但利用多媒體技術(shù)制作課件，學(xué)生就可以清楚的了解到教師所構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分別填入物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯能力。通過(guò)課件的知識(shí)構(gòu)建，學(xué)生可以明確的了解到教學(xué)內(nèi)容和此類(lèi)問(wèn)題的思維方法，并且提升學(xué)生學(xué)習(xí)的集中程度，節(jié)約了板書(shū)書(shū)寫(xiě)以及抄寫(xiě)筆記的時(shí)間，可以增加課堂容量并且提升物理課堂效率。

二、利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）不能過(guò)度依賴(lài)多媒體教學(xué)，要將其與傳統(tǒng)教育方法相結(jié)合。多媒體教學(xué)方法雖好，但也不可不分場(chǎng)合的加以利用，要在具體教學(xué)過(guò)程中根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定合理的教學(xué)計(jì)劃，從中選擇最適合加入多媒體技術(shù)的教學(xué)點(diǎn)，最大程度幫助學(xué)生吸收消化物理知識(shí)。同時(shí)也不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，只有在實(shí)際教學(xué)中將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才可以將課堂時(shí)間的應(yīng)用達(dá)到最大化，在最大程度內(nèi)將課堂效率有效提升。

（二）多媒體技術(shù)的應(yīng)用要適當(dāng)，切忌過(guò)于繁雜。多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該要適當(dāng)，不可以在課堂中過(guò)度的運(yùn)用，在課堂教學(xué)時(shí)過(guò)于復(fù)雜的運(yùn)用多媒體，很容易無(wú)法突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)上的混淆，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，反而會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的降低，浪費(fèi)授課時(shí)間，致使物理課堂層次混亂不清。因此，教師需要在上課前針對(duì)本節(jié)課要講授的內(nèi)容構(gòu)建知識(shí)框架，幫助學(xué)生找到重點(diǎn)難點(diǎn)，再將重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)解讀，最大程度上提升物理課堂教學(xué)的效率。

（三）處理好教師、學(xué)生以及多媒體課件三者間的關(guān)系。教師在教學(xué)中要明確多媒體課件只是用來(lái)輔助教學(xué)的教輔工具，而學(xué)生才是課堂的主體，教師本身要做好引導(dǎo)者的工作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，不能將多媒體課件放在課堂的重點(diǎn)位置，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)本末倒置。

三、總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可以看出隨著新課程改革的推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，在物理教學(xué)中也有著非常廣闊的前景，教師對(duì)多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用可以很大程度上提升物理課堂的教學(xué)效率，對(duì)初中物理的整體發(fā)展有十分重要的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫冬青.多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新課程·中學(xué)，2017（6）.