劉愛(ài)芳

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施，老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們的主體地位也越來(lái)越重視，生本課堂是一種最近的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)實(shí)踐表明，這種教學(xué)模式效果非常好。語(yǔ)文在我國(guó)教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，在小學(xué)這個(gè)時(shí)期更是一門非常重要的科目，但是受到根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式所影響，造成了在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候還存在許多的問(wèn)題。當(dāng)下如果想要提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率就需要在核心素養(yǎng)下積極的構(gòu)建生本課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生本課堂；策略

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)并不是考查學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本知識(shí)的掌握程度，更是在這個(gè)時(shí)期對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文綜合能力的一種考量。語(yǔ)文核心素養(yǎng)不但能夠體現(xiàn)出小學(xué)生們對(duì)文字所掌握的程度以及寫作的熟練程度，同時(shí)還能夠提升學(xué)生們的語(yǔ)言運(yùn)用水平。而在此基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建具有非常重要的意義，可以幫助實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生們之間的角色轉(zhuǎn)化，在激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的同時(shí)還能夠把課堂效率提升上去。

1 創(chuàng)設(shè)課堂情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

小學(xué)生們的天性就是愛(ài)玩愛(ài)鬧，在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，創(chuàng)設(shè)出情景化教學(xué)課堂，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，把他們學(xué)習(xí)的積極性提升上去，為學(xué)生們營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們有種身臨其境的感受，從而使他們的注意力全部集中到課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)情境化的教學(xué)模式不但可以增加課堂的趣味性，還能夠幫助學(xué)生更好的感受和理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠把學(xué)生們的創(chuàng)新思維和想象能力充分激發(fā)出來(lái)，在潛移默化中使學(xué)生掌握教學(xué)知識(shí)，鍛煉他們的思維發(fā)展能力。這需要老師能夠仔細(xì)研讀教材，根據(jù)教材和學(xué)生們的實(shí)際生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，把學(xué)生們主導(dǎo)性作用充分發(fā)揮出來(lái)，在老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下積極主動(dòng)的進(jìn)行思考探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)之中，通過(guò)老師與學(xué)生的共同努力把課堂教學(xué)效率提升上去。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文的時(shí)候，完全可以把這篇課文改編成情景劇，分成完璧歸趙和澠池之會(huì)以及負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)場(chǎng)景讓他們進(jìn)行表演。首先把多媒體利用起來(lái)播放音樂(lè)進(jìn)行渲染，烘托課堂氛圍，然后讓學(xué)生們進(jìn)行分角色扮演，把他們的想象力充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)課文中所描述的故事進(jìn)行演繹。這樣的教學(xué)模式不但可以把學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性提升上去，同時(shí)還能夠把學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中獲得成就感和愉悅感，不但可以把學(xué)生們的創(chuàng)新型思維提升上去，同時(shí)還能夠鞏固新學(xué)的知識(shí)，使他們對(duì)這篇課文的印象更加深刻。

2 體悟文化內(nèi)涵的深度，豐富學(xué)生的情感

語(yǔ)文知識(shí)具有非常豐富的內(nèi)容和精深的內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠感受到人文精神和自然美景等不同的情感表達(dá)。由于小學(xué)生們的年齡原因他們很難把注意力集中到課堂上，更是容易對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)失去興趣。所以，老師在教學(xué)的時(shí)候可以把課本中的知識(shí)生活化，讓小學(xué)生們可以快速融入，充分感受作者所表達(dá)的情感和意境。這樣的教學(xué)模式不但能夠把學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，還可以豐富他們的個(gè)人情感。比如說(shuō)在進(jìn)行《靜夜思》這首古詩(shī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果老師不講解，小學(xué)生對(duì)詩(shī)中的感情很難體悟到。即使老師講了，學(xué)生們也很難感受到詩(shī)人對(duì)自己故鄉(xiāng)的那種思念情懷。這就需要老師的幫助他們明白思念的感受。老師可以為學(xué)生舉一些例子，這樣不但可以使學(xué)生們更好的理解所學(xué)知識(shí)，還能夠把他們的情感能力提升上去。老師可以把一些具有濃厚感情色彩的文章找出來(lái)，通過(guò)感受文章中的情感表達(dá)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生們語(yǔ)文核心素養(yǎng)有效提升。

3 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

在新課改的大環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文老師需要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，除了自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有顯著的成效之外，小組合作學(xué)習(xí)也是一種提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式，在當(dāng)下高速發(fā)展的社會(huì)下人們對(duì)學(xué)生們的要求也越來(lái)越高，為了可以使學(xué)生能夠成為符合當(dāng)下社會(huì)所需的高素質(zhì)人才，老師一定要把激發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)新的能力重視起來(lái)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)還要把培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)起來(lái)。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠?yàn)樗麄円院蟮陌l(fā)展提供更好的保障。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中不但可以把學(xué)生們參與課堂的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)還可以有效激發(fā)學(xué)生們的自主預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)中的想象能力。比如說(shuō)在進(jìn)行《吃水不忘挖井人》這篇課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于這篇課文中的故事距離我們的年代非常遠(yuǎn)，并且小學(xué)生們的年齡都比較小，在有限的認(rèn)知能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)下，老師一定要先安排學(xué)生對(duì)這篇課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，運(yùn)用自己可以做到的方式對(duì)毛澤東進(jìn)行了解，學(xué)生可以根據(jù)課文把與毛主席有關(guān)的小故事搜集出來(lái)，或者毛主席語(yǔ)錄，然后在課堂中與大家一起交流探討，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們不但更好的學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，還能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。另外，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的課前準(zhǔn)備成果分享出來(lái)，可以活躍課堂氛圍，使他們更全面深入的了解毛澤東主席，從而更加輕松的學(xué)習(xí)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供了有效的保障，進(jìn)一步提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文生本課堂構(gòu)建的過(guò)程中，老師一定要把語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)與學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合起來(lái)，積極更新自己的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)思路，提高學(xué)生的主體地位。通過(guò)多樣化的教學(xué)模式把學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平提升上去，促使學(xué)生們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣東升鎮(zhèn)柴辛小學(xué)）