陳丹丹

摘要：語音是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)。語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的語音為英語的學(xué)習(xí)奠定了很重要的基礎(chǔ)。因此語音教學(xué)它直接關(guān)系和影響到小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。該論文分為了兩個(gè)部分，第一部分簡單介紹了小學(xué)英語語音教學(xué)存在的問題及原因。第二部分根據(jù)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語語音；存在問題；教學(xué)對策

1 介紹背景

英語語音是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，更是小學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我認(rèn)為，掌握正確的發(fā)音方法和技巧，養(yǎng)成良好的發(fā)音基礎(chǔ)，尤為重要，英語語音是他們學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將會(huì)為日后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更重要的是為單詞的記憶做了重要的鋪墊。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)特別重視語音教學(xué)。但就我任教的經(jīng)歷來看，小學(xué)英語語音教學(xué)中存在著很多的問題。

2 存在的問題

（1）學(xué)生不能根據(jù)音標(biāo)讀單詞

（2）學(xué)生無法根據(jù)音標(biāo)拼寫出單詞

（3）學(xué)生無法完成語音辨析題

3 導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因

3.1 缺失音標(biāo)的系統(tǒng)教學(xué)

我所使用的是人教版pep的教材，從三年級到五年級每一個(gè)單元里都有一個(gè)lets spell的拼讀環(huán)節(jié)，其中的自然拼讀對學(xué)生記憶單詞有著很大的幫助，但是我個(gè)人認(rèn)為三到五年級的拼讀環(huán)節(jié)并沒有給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)系統(tǒng)的語音框架，由于教學(xué)進(jìn)度的原因，缺少系統(tǒng)學(xué)習(xí)整個(gè)音標(biāo)的框架的時(shí)間，因此對音標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)和系統(tǒng)，因此在單元lets spell環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的不是特別扎實(shí)。

3.2 教學(xué)單詞時(shí)不夠重視音形的結(jié)合教學(xué)

在教學(xué)中，由于種種原因，在教授單詞的時(shí)候往往沒有結(jié)合發(fā)音，沒有引導(dǎo)學(xué)生嘗試去拼讀。

4 教學(xué)對策

4.1 激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比绻辛伺d趣的推動(dòng)，學(xué)生會(huì)自覺去學(xué)英語，并且享受學(xué)英語的過程。那么怎么讓學(xué)生對英語感興趣的呢？我覺得首先在平時(shí)課余可以給學(xué)生播放一些有趣的或者朗朗上口的英文歌或者語音歌。其次，可以播放一些有趣的發(fā)音視頻，讓他們在聽輕快的發(fā)音視頻時(shí)自己去感受一些發(fā)音規(guī)則。

4.2 合理安排語音的教學(xué)進(jìn)度

在開始教學(xué)語音前，系統(tǒng)的讓學(xué)生感知26個(gè)的字母的發(fā)出的音，讓學(xué)生明確字母和語音的關(guān)系，從而為自然拼讀法埋下了基礎(chǔ)。

4.3 利用漢語拼音的正向遷移

如果學(xué)生的漢語拼音掌握的不錯(cuò)，其實(shí)很多英語的字母發(fā)音和漢語拼音很像，尤其是輔音字母的發(fā)音和漢語的聲母的發(fā)音非常的相似。此外，漢語拼音中的ei與/ei/，ai與/ai/， u/與/u：/等非常相似，所以可以有效利用漢語拼音的正遷移作用。另一方面，輔音字母英語的發(fā)音相當(dāng)于聲母的作用，元音字母在英語單詞中相當(dāng)于漢語拼音的韻母，一個(gè)單詞的拼讀由輔音和元音組成，其實(shí)拼讀的感受是非常的像的。

4.4 字母、語音學(xué)習(xí)一體的語音教學(xué)策略

在教授單詞時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)音，將字母在單詞中的發(fā)音同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母讀音，學(xué)習(xí)基本詞匯的同時(shí)，感悟并逐漸掌握語音的拼讀規(guī)則，最后引導(dǎo)學(xué)生去拼讀單詞。從而為見詞能讀，聽音能寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，在學(xué)習(xí)字母的過程中滲透語音意識是很好的語音傳授途徑。

4.5 注重音形義的結(jié)合

比如cake這個(gè)單詞，學(xué)生學(xué)會(huì)a-e這個(gè)組合后，遇到Kate，lake.take等單詞時(shí)，學(xué)生就很容易正確讀出這些單詞的讀音，而且還能輕而易舉的記住他們的拼寫。

“授人以魚不如授人以漁”，英語語音學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一小部分，教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略才能讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)，學(xué)得更輕松，學(xué)得更愉快。

（作者單位：浙江省慶元縣屏都小學(xué)）