方天寶

摘 要：隨著每年應(yīng)屆畢業(yè)生的增多，越來越多的大學生在求職的過程中遇到困難，就業(yè)難成為了所有大學生步入社會面臨的第一道難關(guān)。所以各高校為了讓學生們可以順利的度過這一難關(guān)，紛紛開設(shè)就業(yè)指導相關(guān)課程，而職業(yè)生涯規(guī)劃是就業(yè)指導的主要內(nèi)容，學生通過撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書來了解自身優(yōu)點缺陷，制定各階段的規(guī)劃來為今后的就業(yè)做出全面的規(guī)劃與打算。本文將針對職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中的作用做出討論。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學生；就業(yè)指導

現(xiàn)如今，隨著我國高等教育的普及程度不斷增加，因此每年的畢業(yè)生也隨之增多。但是如今的高等教育對于學生日后就業(yè)方面的培育算是比較匱乏的，很多大學生在上學期間就打著混日子的想法熬過畢業(yè)，拿到學位證，對于畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃很多人是從未花時間思考過的；還有一些學生在上學期間有了一些想法，但是對于自己的能力定位不明確，總想著天上掉餡餅的好事，只想快點找到一家賺錢多的公司，所以在招聘會上采用“廣撒網(wǎng)”的投簡歷模式，沒有足夠的工作經(jīng)驗，從而導致許多簡歷石沉大海。因此為了緩解學生就業(yè)難這一問題，各高校在積極開展就業(yè)指導工作的同時，應(yīng)當將職業(yè)生涯規(guī)劃放在首要地位。一方面可以幫助學生更早的認識自己的專業(yè)特點，從而考慮要選擇繼續(xù)深造或是就業(yè)，另一方面讓學生可以早日清楚自己的優(yōu)缺點，以及所選擇將要就業(yè)城市的機遇與挑戰(zhàn)，制定學習計劃、短期就業(yè)計劃和長期職業(yè)發(fā)展計劃等等，為今后的學習工作做好充分的準備，以推進各高校就業(yè)指導工作的順利進行，為大學生的就業(yè)發(fā)展提供更為系統(tǒng)的培訓與指導。

一、現(xiàn)如今大學生就業(yè)指導工作的不足

對于現(xiàn)如今的大學生而言，如何通過考試拿到畢業(yè)證書和學位證明已經(jīng)不是大學階段最難的事情了，如何在畢業(yè)前能找到合適的實習以及工作單位才是每位大學生在大學階段的重要挑戰(zhàn)。雖然很多學校都開展了就業(yè)指導工作，但是其中還是存在著很多的問題

其一是很多高校的就業(yè)指導工作覆蓋面狹窄。多數(shù)學校只為了畢業(yè)生投入了許多的實習鍛煉的資源，但對于其他年級的學生并不上心。現(xiàn)如今大學生難找工作的一大重要原因就是缺少實踐的經(jīng)驗，很多公司不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的原因就是：他們什么工作都不會做，對于知識的學習只停留在書本上，公司需要花很久的時間培訓他們。造成學生對于未來工作和自身的能力認識不清，不能很好的把握學習的關(guān)鍵從而影響了其在就業(yè)過程中的選擇與規(guī)劃。

其二是高校的就業(yè)指導缺乏規(guī)范的培訓。很多給學生上就業(yè)指導課的老師都是從學校各部門隨機選中湊數(shù)的或是直接由各學院的輔導員擔任，很多教師并沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓，對于學生在畢業(yè)后就業(yè)問題研究不夠深入，不能真正了解學生在求職過程中需要具備什么樣的技能和有什么樣的準備，只是將書本上的內(nèi)容重復在課堂上，同時很多學生也不會花心思去認真解讀課本內(nèi)容，因此就業(yè)指導工作常停滯不前。

最后是對于學生的素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。很多人在畢業(yè)以后都是靠父母或是親戚所具有的人脈關(guān)系來尋找工作。不具備自主的競爭意識，只是按照父母的安排盲目地前進，沒有充分的技能儲備，無法真正實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。盡管各大高校都開展了職業(yè)生涯規(guī)劃這一項活動或是課程，但很多學生因為不具備上述意識，所以在參與這門課程的時候也是抱著考試過了就好，不需要在課堂上認真聽講，也不需要認真去思考老師布置的職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫，只是完成任務(wù)式地去對待這門課程，因此就算是學校已經(jīng)開展了相關(guān)課程，學生仍不具備這一能力，還是按照自己以前狹隘的想法去找工作，不貼近自己，也不夠現(xiàn)實。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃可以分為三大主題，首先是對家庭和自身情況的認知、所選擇就業(yè)城市的分析，專業(yè)前景的分析等等客觀因素；其次是根據(jù)以上內(nèi)容制定自己的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容（分為短期計劃、中長期計劃，長期計劃）；最后在根據(jù)學習和工作之后的可能發(fā)生的意外情況，提供第二項第三項備選方案，以便在日后進行就業(yè)的時候不會因為突發(fā)狀況而束手無策。所以職業(yè)生涯規(guī)劃書對于所有大學生都就業(yè)指導培訓都有著長遠的意義。

一方面可以根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃可增加學校就業(yè)指導工作的效率，提高就業(yè)指導課程對于學生求職方面的影響力。首先，學?？梢园凑詹煌昙壦鶓?yīng)面臨的不同挑戰(zhàn)和認知來開展就業(yè)指導過程。改變就業(yè)指導工作只針對畢業(yè)生的現(xiàn)狀，使每一位步入高校校園的學生從大一開始就接觸到如何對今后的就業(yè)經(jīng)行規(guī)劃，逐步培養(yǎng)學生的就業(yè)觀，使學生在畢業(yè)后可以有新的奮斗方向。此外，基于職業(yè)生涯規(guī)劃的就業(yè)指導是一個短期內(nèi)無法看出成效的工作，因此一些學校和老師可能會在執(zhí)行的時候存在應(yīng)付的心理，所以為了更好的開展這項工作就需要老師和學校領(lǐng)導全方位的努力。其次學校通過這一方式幫助學生培養(yǎng)自檢和自查意識，職業(yè)生涯規(guī)劃首先需要做的就是對自我的認知，學生通過自檢以及詢問家長和同學來確定“自我認知”（包括性格特點，特長愛好等等），然后根據(jù)這些認知來選擇自己在今后學習中應(yīng)當更注重哪方面學習，也從這些特點中選擇適合自己的工作類型。不至于在整個大學階段碌碌無為地混日子，找到自己人生的奮斗放向，從而更好的接受畢業(yè)季的考驗。如此就可以真正推動就業(yè)指導工作的發(fā)展。

另一方面有助于學生盡早清楚人才招聘市場的需求，理性應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的需要也是瞬息萬變的，對于職位的要求也隨之不斷改變，因此很多會遇到學生在畢業(yè)后的求職過程中因為不了解該職業(yè)如今的發(fā)展需求，而出現(xiàn)很難達到企業(yè)的招聘要求這一現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃的第一大主題還包括對職業(yè)的認知，在這一環(huán)節(jié)學生需要根據(jù)市場情況分析自己可以選擇的職業(yè)的前景和要求，然后去調(diào)查想要就業(yè)的城市對于這一工種的需求量，從而及早地了解和自己有關(guān)職業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。理性分析并篩選自己所得到的信息，然后根據(jù)所得到的信息資源決定自己的就業(yè)放向，或是盡早決定是否需要繼續(xù)深造。此外，很多大學生在畢業(yè)以前，對于如今的就業(yè)環(huán)境過于樂觀，認為自己只要是大學生就一定能找到好工作，無論自己在學校的表現(xiàn)有多差，但事實并非如此。所以實行職業(yè)生涯規(guī)劃就可以讓學生更早的認清現(xiàn)實，知道人外有人，要想實現(xiàn)自己的目標就需要付出更多的努力，因此學生就可以在大學期間更注意培養(yǎng)自己的專業(yè)知識，去參加更多的實踐活動積累經(jīng)驗，根據(jù)需要參與一些技能考試以適應(yīng)招聘市場，可以使學生在畢業(yè)時不再像以前一樣混過四年而是真正的積累了四年的能量，以便在就業(yè)的過程中可以完美釋放。

三、結(jié)語

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)基于職業(yè)生涯規(guī)劃在大學生就業(yè)指導工作中具有重要的意義。為了讓學生可以更好的適應(yīng)發(fā)展飛速的時代，認清自己在社會發(fā)展中所處的位置，從而可以在畢業(yè)的時候順利的找到一份適合自己并且自己喜歡的工作，不僅需要學?？茖W的制定一套職業(yè)生涯規(guī)劃來幫助學生盡早的對未來有分析和規(guī)劃，更需要學校可以鼓勵學生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而為社會提供更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。當然也需要所有大學生可以在步入高校這一試煉場的時候就能盡早的對自己的未來有所計劃，更認真的去對待大學開設(shè)的課程并參加一項技能考試提升自己的能力，才能在職業(yè)生涯規(guī)劃的時候有更多的選擇，在求職的過程中有更多的可能。

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