劉竹明

摘 要：土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)中要注重實踐教學(xué)和理論教學(xué)二者兼顧，不可偏廢其一，土木工程專業(yè)教學(xué)不僅需要培養(yǎng)具備豐富理論知識的人才，還應(yīng)當(dāng)加強實踐教學(xué)，提升人才實踐能力和實踐水平，同時要求人才具備適應(yīng)崗位能力以及創(chuàng)新能力，本文主要對以創(chuàng)新能力為核心的土木工程實踐教學(xué)體系進行研究，以供相關(guān)專業(yè)人士參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 核心 土木工程 實踐教學(xué)

近年來，國家針對教育事業(yè)投入了更多關(guān)注，教育是培養(yǎng)人才創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的重要途徑，隨著教育規(guī)模的不斷擴大，應(yīng)當(dāng)加強對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促使我國綜合國力的提升與國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展。其中，城市化發(fā)展過程中建筑規(guī)模以及數(shù)量大幅度提升，促使建筑行業(yè)得到較快發(fā)展，房地產(chǎn)成為國民經(jīng)濟中的支柱產(chǎn)業(yè)，所以高校土木工程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重實踐教學(xué)體系構(gòu)建，同時要加強實踐體系研究，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新能力作為教學(xué)核心，促使學(xué)生創(chuàng)新能力得到提升。

一、加強土木工程實踐教學(xué)體系研究的重要性

實踐教學(xué)是提升學(xué)生素質(zhì)以及能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。其中，土木工程專業(yè)是一門重視技術(shù)運用的學(xué)科，只有通過大量實踐才能拓展學(xué)生的基本能力、基本理論以及基本技能。首先，土木工程專業(yè)開展實踐教學(xué)能促使學(xué)生實際解決問題能力得到大幅度提升。其次，土木工程專業(yè)開展實踐教學(xué)能夠促使學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識進行充分掌握，同時可以通過實踐驗證理論知識，將理論和實踐相互融合，促使學(xué)生能夠真正把握操作技能以及操作方法，提升學(xué)生分析、解決實際問題的能力，促使學(xué)生獨立自主地思考以及培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力。再次，實踐教學(xué)模式可以使學(xué)生進入建筑單位與企業(yè)中進行實習(xí)，通過實習(xí)提升專業(yè)實踐能力，進而充分掌握專業(yè)技巧與技能。最后，實踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力與意識的高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才。因此，土木工程專業(yè)要高度重視實踐，樹立實踐教學(xué)是培養(yǎng)人才關(guān)鍵的理念，不能局限于理論教學(xué)。

二、土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的主要問題

1.實踐教學(xué)的重視程度不夠

土木工程專業(yè)實踐教學(xué)過程中還存在諸多問題，其中一個重大問題是對實踐教學(xué)缺乏高度重視。由于受到傳統(tǒng)教育理念的重要影響，大部分院校沒有重視實踐教學(xué)，大部分院校重視理論教學(xué)，存在著嚴(yán)重輕視實踐、重視理論的弊端，這樣對提升學(xué)生的整體素質(zhì)與創(chuàng)新能力造成了嚴(yán)重阻礙。土木工程專業(yè)在教學(xué)過程中，實踐教學(xué)不足主要體現(xiàn)在以下幾個層面。首先，大部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)理論知識，沒有認識到實踐的重要意義，一旦畢業(yè)之后就難以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。其次，大多數(shù)學(xué)校的實踐教學(xué)缺乏經(jīng)費投入，結(jié)合大多數(shù)高校的實際情況，學(xué)校用于實踐教學(xué)的經(jīng)費相對而言較為緊張，實踐教學(xué)硬件設(shè)施還不夠完善，這樣對實踐教學(xué)的整體質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，難以提升實踐教學(xué)水平。

2.缺少穩(wěn)定以及常規(guī)實習(xí)基地

土木工程專業(yè)尤其需要學(xué)生的實踐能力以及動手能力，所以要針對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行強化。另外，要求學(xué)生認真做好畢業(yè)設(shè)計，保證畢業(yè)設(shè)計的真實性，促使學(xué)生的實際操作能力得到提升。為了增強學(xué)生的實踐能力和操作能力，應(yīng)當(dāng)建立穩(wěn)定規(guī)范的實習(xí)基地，但是，針對目前情況，大多數(shù)院校缺乏穩(wěn)定、常規(guī)的實習(xí)基地，實習(xí)基地的建設(shè)需要教師和學(xué)生的共同努力，另外學(xué)生的實習(xí)時間相對較短，短期內(nèi)難以使學(xué)生擁有良好實踐能力以及動手能力。除此之外，學(xué)生的實習(xí)企業(yè)沒能得到較多實惠，同時學(xué)生實習(xí)還可能會對企業(yè)管理與生產(chǎn)造成諸多不利，所以企業(yè)接受學(xué)生的實習(xí)意愿不強烈，導(dǎo)致實踐教學(xué)質(zhì)量偏低，嚴(yán)重影響實踐教學(xué)水平的提升。

3.專業(yè)實踐教學(xué)課程設(shè)置不完善

土木工程專業(yè)實踐教學(xué)課程的設(shè)置還存在著諸多的問題，嚴(yán)重缺乏方向性，內(nèi)容設(shè)置不夠完善，考核方法不夠科學(xué)。另外，教師還是沒有充分發(fā)揮實踐教學(xué)以及實習(xí)單位的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生實踐經(jīng)歷較少以及實踐水平較低，針對土木工程專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)生臨近畢業(yè)之際，往往要進行畢業(yè)設(shè)計，但是大多數(shù)學(xué)生與教師嚴(yán)重忽視畢業(yè)設(shè)計，課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計過程中往往敷衍了事。教師應(yīng)當(dāng)積極主動地開展專業(yè)課程，同時要加強實驗教學(xué)，但是，實驗往往是驗證性實驗為主，主要是為了驗證某個理論是否正確，這就嚴(yán)重忽視了綜合性實驗與開發(fā)性實驗，對提升學(xué)生的實驗?zāi)芰εc操作能力造成嚴(yán)重影響。除此之外，根據(jù)土木工程專業(yè)課程情況進行分析，課程安排過程中還是存在種種問題，實踐教學(xué)的時間安排相對較少，西方發(fā)達國家實踐課程的時間安排往往較充分，相對西方國家，我國院校存在較大差距，難以使學(xué)生的實踐能力在短時間之內(nèi)得到提升。

二、以創(chuàng)新能力為核心的土木工程實踐教學(xué)體系

1.轉(zhuǎn)變思想觀念和傳統(tǒng)教學(xué)模式

首先，院校主動轉(zhuǎn)變觀念，高度重視實驗教學(xué)，加大投入力度，不斷完善各類硬件設(shè)施，進而為實踐教學(xué)水平提升奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，對于學(xué)生和教師而言，要充分認識實踐教學(xué)的重要性。其中，學(xué)生想要提升自身實踐能力和動手能力，在實踐教學(xué)過程中要擺正好心態(tài)，同時要積極參與實踐活動，只有這樣才能使自身的實踐能力在短期之內(nèi)得到較大幅度的提升。最后，對于實習(xí)單位而言，應(yīng)當(dāng)充分意識到學(xué)生實踐的重要意義，企業(yè)和實踐基地要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，要給予學(xué)生實習(xí)支持和鼓勵，只有這樣才能促使土木工程專業(yè)學(xué)生的技能水平和實踐能力得到全面提升。

2.強化校園內(nèi)外實踐基地建設(shè)

對于土木工程專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)對實踐教學(xué)進行創(chuàng)新，與時俱進，校園內(nèi)外要加強實踐基地建設(shè)工作。首先，要結(jié)合學(xué)科特點在校園內(nèi)部設(shè)置必要的實踐基地，同時為土木工程專業(yè)的學(xué)生提供良好、完善的場地，院校要建立建筑材料實訓(xùn)機房、建筑專業(yè)實訓(xùn)機房、土木實訓(xùn)房等，學(xué)生積極主動地將理論性知識運用到實踐過程中，使學(xué)生實踐能力和專業(yè)能力得到全面提升。另外，還要加強實踐基地的建設(shè)工作，院校應(yīng)當(dāng)加強和水泥廠、建筑公司、房地產(chǎn)公司、市政公司等企業(yè)的聯(lián)系，要和這些企事業(yè)單位進行密切溝通和交流，保持充分聯(lián)系，要組織學(xué)生深入到這些企業(yè)和單位中進行實習(xí)，進而提升學(xué)生的實踐能力。

3.針對實踐教學(xué)管理體系進一步完善

對土木工程專業(yè)而言，要完善教學(xué)管理體系，實踐教學(xué)管理質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的好壞，工作人員應(yīng)當(dāng)切實做好以下幾方面工作。第一，對土木工程實踐教學(xué)組織機構(gòu)應(yīng)當(dāng)進行更新和優(yōu)化，要求工作人員結(jié)合土木工程專業(yè)的特點明確崗位責(zé)任，針對不同工作人員和不同崗位職責(zé)進行科學(xué)合理的安排，要制定管理制度切實保障工作人員能夠按照制度規(guī)范自身行為，進而提升實踐教學(xué)的水平及質(zhì)量。第二，建立并完善實踐教學(xué)課程體系，實踐教學(xué)課程體系構(gòu)建過程要依賴制度規(guī)范，課程教學(xué)過程中不能夠放任自流，只有建立制度才能保障實踐教學(xué)的效率及質(zhì)量。第三，對實踐教學(xué)檔案要加強管理和優(yōu)化，同時要加強材料整理及匯總工作，促使檔案管理工作日益科學(xué)化、合理化。

4.加強項目研究與學(xué)生講座，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，要求學(xué)生充分掌握理論知識，同時要求學(xué)生具備較為合理、科學(xué)的知識體系和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生能夠主動以及順利運用知識解決實際問題，增強學(xué)生的動手實踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對院校而言，一方面應(yīng)當(dāng)定期開展學(xué)生報告會或者開展學(xué)術(shù)講座，鼓勵學(xué)生積極主動地參與其中，促使學(xué)生的創(chuàng)造能力和意識得到強化，培養(yǎng)學(xué)生動手解決問題的能力，另一方面可以要求學(xué)生自擬題目，同時教師給予引導(dǎo)，要求學(xué)生開展項目研究，挖掘?qū)W生的潛能。

三、結(jié)語

綜上所述，土木工程專業(yè)應(yīng)當(dāng)高度重視實踐教學(xué)，實踐教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，另外是提升學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以對于高校土木工程專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)采取有效措施創(chuàng)新專業(yè)實踐教學(xué)，提升實踐教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，進而促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻：

[1]羅華，王瑋瑋，王光輝，李斌.地方本科院校土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)分析——以湖南理工學(xué)院為例[J].人才資源開發(fā)，2018（17）.

[2]李陽陽，裴青青，張萍花，孫磊.土木工程專業(yè)基礎(chǔ)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].價值工程， 2018（37）.

[3]李成華.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)機制與實踐探索——基于工程教育專業(yè)認證視角[J].新西部，2018（20）.

[4]莫賢發(fā)，朱仲紀(jì).應(yīng)用型本科土建類專業(yè)實踐教學(xué)體系探索——以欽州學(xué)院為例[J].科教導(dǎo)刊，2018（7）.

[5]游春華，劉傳輝，匡鵬穎.地方本科院校土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與改革實踐——以湖南工學(xué)院為例[J].大學(xué)教育，2018（7）.

[6]趙淑麗，孫建恒，王軍林，徐曉.新工科土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革研究——以混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計類實踐課程為例[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2018（20）.

[7]游春華，尹影，何根.應(yīng)用型地方本科院校土木工程專業(yè)實踐教學(xué)改革思考——以湖南工學(xué)院為例[J].高等建筑教育，2018（27）.

（作者單位：淄博市技師學(xué)院交通工程系）