孫鳳娟

摘 要：以“失敗”的面試為切入點，引導(dǎo)學(xué)生們在平時加強文化素養(yǎng)、普通話、邊彈邊唱、美術(shù)、手工等方面的訓(xùn)練;開展了共備一節(jié)課、共上一節(jié)課和共評一節(jié)課的教學(xué)實踐活動。在整個模擬課堂過程中，力爭通過模擬情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生提供展示自己的機會。模擬課堂促使學(xué)生對自己的教學(xué)實踐進行評價，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，全面認識和評價自己，提前做好從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣巧臏蕚?，這將有利于學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐 職業(yè)心理素質(zhì) 職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)能力

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

中職學(xué)校的學(xué)生們由于時常受到老師的批評、同學(xué)的嘲笑、家長的抱怨和不理解，因而形成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理問題，如上課不認真聽講，隨意說笑、搗亂、睡覺、玩手機等。面對此類情況，老師和家長只是簡單粗暴地批評、指責(zé)，缺乏必要的了解和溝通，學(xué)生沒有得到有效、科學(xué)的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力也不強。

2.中職學(xué)生身心不成熟

學(xué)生們由于年齡偏低，身心發(fā)展還不是很成熟，成長過程中普遍存在著依賴心理、自卑心理等，這些本來就不利于就業(yè)。更何況他們還認為自己缺乏競爭力，認為找工作是父母老師的事，或者只在所學(xué)的專業(yè)范圍內(nèi)找工作，反正也找不到好工作，隨便找一個算了。還有很多學(xué)生認為學(xué)前教育專業(yè)就是看孩子，下面這種幼兒教師面試情況的發(fā)生也就不可避免了。

筆者的學(xué)生高某某在幼兒園面試時邊彈邊唱這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)真是難以想象。她曾在市技能大賽獲得過鋼琴比賽二等獎，居然會彈的出錯率這么高。還有其他同學(xué)在制作主題墻、舞蹈、無聲上課等環(huán)節(jié)都無一例外地全軍覆沒，面試老師的評價很低很低。

學(xué)生們歉疚、懊惱地說：“老師，對不起，真對不起，給你丟臉了?！?/p>

筆者早有心理準備，比較冷靜地說：“你們不用說對不起，我沒有生氣，也沒覺得丟臉，關(guān)鍵是你們心理壓力不要太大，要正確對待今天的面試，它對于你們即是壓力又是挑戰(zhàn)。差距的存在并不可怕，重要的是如何縮小差距，如果你們能認識到這些，也算是這次面試的收獲?！?/p>

二、調(diào)適職業(yè)規(guī)劃，從容應(yīng)對競爭

經(jīng)歷“失敗”的面試，作為老師，筆者也進行了深刻的反省。雖然我們職業(yè)院校的學(xué)生不盡如人意，但在教室里，也能看到他們在認真學(xué)習(xí)。在普通話比賽和考試中，她們在認真準備、練習(xí);在舞蹈房，有她們?yōu)⑾碌暮顾?在琴房，晚上總有悠揚的琴聲響起;她們的美術(shù)作品里充滿著童趣童真，手工作品惟妙惟肖;還有演講比賽、才藝大賽、市技能大賽……

每個人都希望獲得成功，正處于探索期的學(xué)生們精力充沛，對未來也會充滿著期盼和幻想，也渴望得到成功的體驗。學(xué)生們在職業(yè)觀念、職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃等方面具有很強的可塑性。因此，在當前形勢下按照職業(yè)規(guī)劃理論的指引去認真規(guī)劃自我，有目標、有重點地進行實踐教學(xué)活動，對學(xué)生的擇業(yè)心理進行輔導(dǎo)和調(diào)適，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，端正職業(yè)選擇態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識和合理的就業(yè)期望值，有利于她們樹立正確的職業(yè)理想，從容應(yīng)對就業(yè)競爭。

三、模擬課堂，夯實職業(yè)基礎(chǔ)

1.模擬課堂前期準備

如何讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提升自己的職業(yè)能力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，是筆者和學(xué)生們?yōu)橹Φ哪繕?。以面試的失利，引?dǎo)學(xué)生們在平時加強文化素養(yǎng)、普通話、邊彈邊唱、美術(shù)、手工等方面的訓(xùn)練。筆者和學(xué)生們開展了共備一節(jié)課、共上一節(jié)課和共評一節(jié)課的教學(xué)實踐活動。筆者在班級QQ群上傳《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)視頻，又聯(lián)系了音樂、美術(shù)、語文等任課老師，共同指導(dǎo)學(xué)生備課。全班同學(xué)分為三組，分別進行備課、上課和評課，然后每組推選一位同學(xué)參加全班的上課，其他同學(xué)對她們的展示進行點評。

通過共備一節(jié)課、共上一節(jié)課和共評一節(jié)課的教學(xué)實踐活動，使學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中教”的實踐活動中了解相關(guān)知識，認識到提高專業(yè)能力的重要性。模擬課堂的氣氛寬松、和諧、活潑卻又稍顯緊張，上課的學(xué)生進行了充分的自我展示，其他學(xué)生積極地進行討論和評價。

通過同上一節(jié)課的活動設(shè)計，引發(fā)學(xué)生不斷思索，每一環(huán)節(jié)都由學(xué)生親身力行，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及探究熱情，突出學(xué)生的主體地位。老師在教學(xué)中注重教學(xué)民主，構(gòu)建寬松和諧的課堂氛圍，及時引領(lǐng)、指導(dǎo)、調(diào)控和鼓勵學(xué)生，給學(xué)生充分的討論、體驗、合作及展示的時間和空間，發(fā)揮職校學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，改變學(xué)生觀和評價觀，為學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.模擬課堂的收獲

通過這段時間的備課、上課和評課，看到了學(xué)生們的進步和成長，看到了她們的合作能力、自我展示能力和承受挫折能力。筆者衷心地為她們感到高興和驕傲。

模擬課堂促使學(xué)生去思考，對自己的教學(xué)實踐進行評價，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，全面認識和評價自己，認識到提高專業(yè)能力的重要性，樹立了正確的職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。從“面試”慘敗，到模擬課堂的自信展現(xiàn)，說明學(xué)生們已能正確面對現(xiàn)實，做好了從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣巧臏蕚洌@將有利于學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。

四、實習(xí)課堂，提升就業(yè)能力

為了培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力，將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合地運用于幼兒園實踐，提高學(xué)生的就業(yè)能力，筆者所在學(xué)校為學(xué)生安排了為期一個月的幼兒園實習(xí)，并對學(xué)生做了具體實習(xí)要求：全面見習(xí)幼兒園保教工作，熟悉幼兒園與班級基本情況;學(xué)習(xí)制訂幼兒園保教計劃;全面實習(xí)保教工作;學(xué)習(xí)參與家園聯(lián)系工作;完成實習(xí)作業(yè)等等。

在實習(xí)的每天晚上，要求每位實習(xí)生都要寫一篇心得體會，用QQ私發(fā)給筆者，這樣既有利于自身能力的提升，也便于筆者實時了解她們。心得體會不要求過多的字數(shù)，有感而發(fā)即可。比如可以就老師的親和態(tài)度，老師的語言魅力，老師應(yīng)對突發(fā)事件的處理;還可以從幼兒的語言，幼兒的活動表現(xiàn)以及某個小細節(jié)、小片段寫出自己的想法和思考。更有利于學(xué)生們對幼兒教學(xué)的認識和理解，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)生們還意識到了自己的邊彈邊唱不行，每天實習(xí)結(jié)束，還在學(xué)校琴房練習(xí)。實習(xí)對學(xué)生們的促進作用，是不可估量的。

實習(xí)中，筆者和學(xué)生們共同總結(jié)了她們進步比較快的方面：首先，同學(xué)們能認真聽課、備課、評課，虛心地請教指導(dǎo)老師;其次，每個教學(xué)活動都能認真、完整地完成，組織活動時教態(tài)認真細致，語言清楚，聲音和語速適度;第三，在教學(xué)活動中，注重素質(zhì)教育，能面向全體幼兒，考慮到幼兒的年齡特征，注重幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒都有所收獲和進步。

同時筆者和學(xué)生們也找到了一些問題和不足：首先是語言不夠簡潔明了，不能充分地吸引小朋友;其次表情、動作不夠豐富多樣，不夠感染小朋友;另外評價的語言少并且簡單，不具有針對性;對孩子缺乏充分的了解，因而沒有很好地做到因材施教;對于幼兒的突發(fā)行為和語言，不能迅速、靈活地應(yīng)答和處理，缺少教育“機智”。

通過這次實習(xí)指導(dǎo)，筆者和學(xué)生們共同進步和成長，對在教學(xué)過程中對學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)模式改進問題進行了反思，增加對學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多練、多反思，尤其是在鋼琴和舞蹈等有所欠缺的方面;多帶領(lǐng)學(xué)生去正規(guī)的幼兒園見習(xí)，學(xué)習(xí)成功幼兒教師的先進經(jīng)驗，多讓學(xué)生去接觸幼兒，了解幼兒的心理以及他們的發(fā)展水平和需要。

五、小結(jié)

加強實習(xí)實訓(xùn)，增強學(xué)生們的就業(yè)能力，是培養(yǎng)技能型人才的必由之路。加強實踐性教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是中等職業(yè)教育探索發(fā)展的必然趨勢。

（作者單位：安徽省鳳臺縣職業(yè)教育中心）