高純福

摘 要：葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，在教學中培養(yǎng)學生的主動能力，使學生養(yǎng)成自主學習、練習的習慣，對學生的發(fā)展有著重要的影響。為了將來能夠?qū)崿F(xiàn)“不教”的目標，教師要致力于培養(yǎng)學生主動學習的意識，使學生能夠主動參與到體育鍛煉中，掌握一項技能，并養(yǎng)成終身體育的意識，促進學生身心的健康發(fā)展。本文針對體育教學中，如何培養(yǎng)學生主動學、練的方法展開探究。

關鍵詞：體育教學;主動學習;終身體育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-089-1

隨著素質(zhì)教育的推廣，學生體質(zhì)水平的日益下降以及中考體育分值的增加，使得學校對體育教學更加重視，致力于提升學生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成主動鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。為學生的學習生活提供了良好的身體基礎。但現(xiàn)實課堂中，很多學生都喜歡運動，卻不喜歡上體育課，缺乏自主參與教學的意識，教師要積極尋找其中的原因，探索相應的對策，以此來提升學生自主學習的能力，使學生形成自主學習的意識。

一、影響學生主動學、練的原因

首先，教師制定的教學內(nèi)容不符合學生的發(fā)展特點。目前，為了應對體育中考，在體育教學內(nèi)容的選擇上還存在著一些問題，無法吸引學生的學習興趣，導致學生不能很好的完成學習任務，失去對體育的學習信心。教學內(nèi)容的制定不僅要符合學情的需要，更要結(jié)合學生的實際情況，充分考慮到學生的身心發(fā)展特點，滿足學生的心理、身體需求。其次，教師自身的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力也是激發(fā)學生學習興趣的重要因素，培養(yǎng)學生的主動性與教師的引導能力有著直接的關系，教學不僅要傳播知識，更要教學生學習方法，使學生主動學習。但有些體育教師的專業(yè)水平較低，教學方式也比較落后，導致學生上課的積極性不高。另外，學校的教學條件也是造成學生不能自主學習的原因之一。因此，學校要注重體育教學條件的改善，還要考慮到體育教學場地周圍的環(huán)境，利用良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，如果教學條件不能立即改進，教師要利用現(xiàn)有的條件，改進教學、練習方法，增加學生學習興趣，使學生自主投入到學習和練習中，有效培養(yǎng)學生終身學習的意識。

二、培養(yǎng)學生主動學、練的策略

1.建立良好的師生關系，突出學生的主體地位

良好的師生關系有利于營造和諧的教學氛圍，促使學生主動學習、積極探索，因此，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念，以學生做課堂的主體，發(fā)揮自身的引導作用，尊重學生興趣的發(fā)展，做到關愛學生、信任學生，鼓勵學生。積極提問，與學生平等的討論交流，才能夠激發(fā)學生對體育鍛煉的熱情。例如在籃球教學中，很多學生在學習初期，對籃球有濃厚的興趣，但在反復地練習基本功后，感覺籃球技術枯燥難學，造成了情緒低落，積極性也隨之消退。在這時，教師要轉(zhuǎn)變教學思路，及時鼓勵學生，與學生共同練習，之間穿插教學比賽，與學生共同比賽，以朋友的角色幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生不怕吃苦，勇于鍛煉的精神，對體育鍛煉產(chǎn)生出強烈的參與意識，突出學生的主體地位。這樣，不僅有利于教師加強對學生技能的提高，也能夠消除學生對體育的畏懼心理，促使學生主動參與到體育活動中。

2.激發(fā)學生的學習興趣，提升學生自主學習能力

在體育教學中，教師要遵循教學的發(fā)展規(guī)律，尊重學生個體間的差異，明確課堂教學的目標，靈活調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法，以此來激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。之后通過一些有趣體育游戲、比賽等，為學生留出展示自我的時間。另外，要注意體育教學互動的多樣性，要能夠吸引學生的興趣，發(fā)展學生的綜合能力。

課堂教學內(nèi)容要豐富多樣，例如發(fā)展學生耐久跑能力的練習，不能只讓學生單一的進行跑圈練習，可以穿插3分鐘跳繩、運球往返跑、定向跑和追逐跑等形式多樣的活動。同樣也是提高學生耐久跑能力，但學生練習的興趣會大大提高。還可以在課堂上同質(zhì)分組，賦予小組長權利，可以教授、指導學生進行其它項目（乒乓球、羽毛球）練習，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，從中體會到體育鍛煉的樂趣，對體育教學產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，避免由于單一的教學方法和課程使學生感到枯燥乏味，促進學生自學能力的提升。

3.樹立學生的自信心，產(chǎn)生主動學、練的動力

消除學生在體育中的自卑心理，建立學生的自信心是培養(yǎng)學生自主學習、鍛煉能力的基礎，有利于形成學生終身體育的意識。首先，在教學中，教師對難以掌握的動作，要降低練習難度，提高完成分值，激發(fā)學生練習興趣，樹立學習信心，使學生產(chǎn)生學習的動力。其次，還要抓住學生的心理，對學生要有耐心，及時為學生進行指導，積極尋找學生身上的閃光點，給予學生鼓勵和表揚，讓學生體會到成功的喜悅，提升學生對體育的自信心。在教學中，教師要不斷提升學生的自信心，激發(fā)學生的潛能，使學生自主進行體育學習和鍛煉，形成終身體育的意識。

三、結(jié)束語

綜上所述，體育教學不僅能增強學生的身體素質(zhì)，促進學生心理健康的發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生的品質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。在教學中，教師要建立良好的師生關系，運用多樣化的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，消除學生的畏懼心理，樹立學生的自信心，使學生能夠主動進行體育學習和練習，掌握運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，形成終身體育的能力。

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