李本功

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)生的閱讀與寫作能力。語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性科目，對(duì)于提高小學(xué)生的閱讀與寫作能力有著至關(guān)重要的作用，所以教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在閱讀與寫作方面給予正確的引導(dǎo)，才能逐漸提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。教師還要尊重學(xué)生的差異性，對(duì)基礎(chǔ)不一樣的學(xué)生實(shí)行不同的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：閱讀與寫作能力;探討

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）08-071-1

語(yǔ)文作為提高學(xué)生的閱讀與寫作能力的基礎(chǔ)性科目，直接影響到學(xué)生的閱讀與寫作能力。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給予學(xué)生更多正確的引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣，從而提高學(xué)生的閱讀與寫作能力。另外，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和思考的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取科學(xué)的教學(xué)方法。要提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，其次，要提高學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感。

一、閱讀中品析佳句，寫作中感悟生活

要提高學(xué)生的寫作能力，首先就要提高學(xué)生的閱讀量?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，充分說(shuō)明了閱讀是提高寫作水平的重要途徑。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以選擇一些經(jīng)典美文進(jìn)行剖析，一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中;另一方面，可以進(jìn)一步了解學(xué)生面臨的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，做到“因材施教”。只有真正了解學(xué)生實(shí)際的閱讀與寫作能力，才能進(jìn)一步解決學(xué)生面臨的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的寫作能力。還要抒發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法和心得，這是提高寫作能力的基礎(chǔ)。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中要打開(kāi)學(xué)生的想象力，讓他們敢于表達(dá)，進(jìn)一步培養(yǎng)寫作能力。另外，“藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活”，文學(xué)作品作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，其靈感都是來(lái)源于日常生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找靈感，并及時(shí)以日記、周記等方式記錄下來(lái)。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)方式堅(jiān)持以“教師為主體，教材為主線”，其主要表現(xiàn)形式為教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽(tīng)課做筆記。這種教學(xué)模式在今天來(lái)說(shuō)是相對(duì)落后的，因?yàn)椴焕谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。閱讀與寫作能力的提高，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，需要一定的創(chuàng)新思維。教師在教學(xué)實(shí)踐中要充分尊重學(xué)生的差異性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，并引導(dǎo)學(xué)生掌握提高語(yǔ)文閱讀與寫作能力的基本方法。教師在制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，比如，有的學(xué)生找不到內(nèi)容寫，有的學(xué)生需要提高語(yǔ)言組織能力等。針對(duì)找不到內(nèi)容寫的學(xué)生，教師可以推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品讓學(xué)生閱讀，并且要求寫讀后感，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生多思考、多表達(dá)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。針對(duì)語(yǔ)言組織能力欠缺的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練，比如，可以在課堂上列舉一些常用的句型和修辭讓學(xué)生仿寫，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

三、善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)抒發(fā)感情

寫作的靈感都是來(lái)源于生活，其寫作素材也來(lái)源于生活。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并且養(yǎng)成用文字記錄的習(xí)慣，有利于積累學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生對(duì)生活的感悟能力。這是提高寫作能力的第一步，因?yàn)閷懽骶褪潜磉_(dá)自己的思想，只有對(duì)生活有所感悟、有所體會(huì)，才能抒發(fā)自己的情感。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，比如，閱讀了一篇耐人尋味的文章，聽(tīng)了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事等，學(xué)生都可以把相應(yīng)的感悟記錄下來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的積累，就會(huì)取得事半功倍的效果。例如，教師在講解《故鄉(xiāng)的“水墨畫”》一課時(shí)，教師可以在課堂上讓每個(gè)學(xué)生用文字形容自己的故鄉(xiāng)，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，還能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。讓每個(gè)學(xué)生把故鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、河流山川通過(guò)文字的形式表達(dá)出來(lái)，有利于喚起學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感，從而抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。

四、品析經(jīng)典作品，培養(yǎng)寫作選材能力

要培養(yǎng)學(xué)生的寫作選材能力，首先，要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀量，使得學(xué)生熟悉各種文體。同時(shí)，教師要把對(duì)各種類型文章的講解作為教學(xué)的重要任務(wù)，使得學(xué)生能夠駕馭各種文體。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要注重學(xué)生寫作素材的積累、經(jīng)典句型的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。當(dāng)學(xué)生分析閱讀和寫作時(shí)，就會(huì)運(yùn)用平時(shí)積累的寫作素材和知識(shí)進(jìn)行分析。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生站在作者的角度去分析一篇文章，揣摩作者的寫作意圖，有利于學(xué)生加深對(duì)本篇文章的理解，給予學(xué)生一定的啟發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要分析一篇文章的中心思想，還要講解整篇文章的修辭手法、表達(dá)手法和經(jīng)典句子，學(xué)生可以把這些修辭手法和經(jīng)典句子記錄下來(lái)，并且進(jìn)行相應(yīng)的仿寫，有利于提高學(xué)生的寫作能力。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)典文學(xué)作品總能給予學(xué)生很多啟發(fā)，不管是寫作手法，還是整篇文章的構(gòu)思，而這正是提高閱讀與寫作能力的關(guān)鍵，所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要善于剖析經(jīng)典文學(xué)作品，以提高學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生感悟文字的美，文學(xué)的趣味性。

五、結(jié)語(yǔ)

要提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，首先，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以選擇一些經(jīng)典美文進(jìn)行剖析，一方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。其次，可以進(jìn)一步了解學(xué)生面臨的問(wèn)題，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)方法，做到“因材施教”。再次，教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并且養(yǎng)成用文字記錄的習(xí)慣，有利于積累學(xué)生的寫作素材，有利于提高對(duì)生活的感悟能力。

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