馮春梅

【摘 要】隨著教學(xué)改革的進一步深化開展，小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新就顯得比較重要，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)活動就成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要舉措。本文先就小學(xué)語文課堂學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)的措施進行展開探究，希冀能為實際的教學(xué)活動開展起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；有效學(xué)習(xí)活動；活動設(shè)計

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0271-01

引言

小學(xué)階段的語文課堂學(xué)習(xí)過程中，為提升教學(xué)的整體質(zhì)量就要充分注重學(xué)習(xí)活動的科學(xué)設(shè)計，和教學(xué)改革要求相契合，從這些基礎(chǔ)層面得到了強化才能真正促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、小學(xué)語文實物訓(xùn)練的有效學(xué)習(xí)活動策略

小學(xué)階段語文教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生的能力訓(xùn)練，通過采用有效學(xué)習(xí)活動的建立就需要從多角度加強重視，按照實物訓(xùn)練的學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，就能有助于促進學(xué)生的高效化學(xué)習(xí)。這一過程中就要能立足學(xué)生能力生成，將實物為主的學(xué)習(xí)活動設(shè)計對促進學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)就能發(fā)揮積極作用，在這一過程中要注重實物類活動設(shè)計保障簡單可行，能夠和語文教材以及課程標準和學(xué)生的特征緊密的結(jié)合起來，并要在學(xué)習(xí)活動的設(shè)計方面和文本進行結(jié)合。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要能夠有秩序，通過讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的過程中來體驗情感[1]。實物類學(xué)習(xí)活動的建立要保障形式的多樣化以及角度的多維性，注重學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中的自主性以及合作性的能力提升讓學(xué)生從實踐活動中有更多的收獲。

二、小學(xué)語文教學(xué)生活化活動的策略

小學(xué)階段的語文教學(xué)當(dāng)中為能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，就要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)有效活動的良好創(chuàng)設(shè)。小學(xué)的語文教學(xué)知識和學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，為能促進學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)，這就需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，從而促進學(xué)生主動積極的參與，讓學(xué)生能在生活化的情境當(dāng)中更高效的學(xué)習(xí)語文知識[2]。教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境需要引導(dǎo)學(xué)生對生活進行回顧，勾起學(xué)生的生活記憶和經(jīng)驗，讓學(xué)生在情感體驗方面能夠有新的進步和認識，只有從這些方面得到了強化，才能有助于促進學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、小學(xué)語文語言訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動策略

小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，為能促進學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)，這就需要在語言訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動的設(shè)計方面加強重視，將語言訓(xùn)練活動的過程性以及實踐性等特征鮮明的呈現(xiàn)出來，從而讓學(xué)生從實踐活動中促進學(xué)生語文能力的形成。語言訓(xùn)練的學(xué)習(xí)活動的開展過程中，需要充分注重從幾個層面加強重視，在活動的目標設(shè)計以及內(nèi)容設(shè)計和過程設(shè)計方面是比較關(guān)鍵的內(nèi)容，如活動目標的設(shè)計當(dāng)中，就要能將閱讀以及口語交際作為重點的教學(xué)內(nèi)容，通過和教學(xué)改革當(dāng)中的三維目標進行緊密的結(jié)合起來，保障活動目標設(shè)計和總的教學(xué)要求相契合。而從內(nèi)容設(shè)計方面來看，這就需要和活動的目標選擇以及組織安排進行緊密的結(jié)合起來，注重讓學(xué)生在言語形式的學(xué)習(xí)方面加強質(zhì)量的控制。教師在實際的教學(xué)過程中，能夠全面深入的了解課程標準，以及對語文教材內(nèi)容也要能詳細的了解認識，多多種的教輔資料進行了解，綜合性的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容[3]。另外，從語言訓(xùn)練的活動中過程設(shè)計方面是比較關(guān)鍵的內(nèi)容，過程設(shè)計就要對學(xué)生的語句以及段落分析和理解加強重視，能積極鍛煉學(xué)生說話和概括的能力，設(shè)計的時候能夠從淺到深的進行設(shè)計。語言訓(xùn)練學(xué)習(xí)活動的設(shè)計當(dāng)中要能夠?qū)⒒有缘奶卣骷右泽w現(xiàn)出來，能從多方面促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

四、小學(xué)語文內(nèi)部思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)活動策略

以內(nèi)部思維訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)活動的開展過程中，就要注重將其鮮明的特征體現(xiàn)出來，如在活動的創(chuàng)設(shè)性特征上以及多樣化的特征上，都要能在實際的教學(xué)活動當(dāng)中加以鮮明的突出。內(nèi)部思維的訓(xùn)練的活動設(shè)計要能從多角度進行考慮，學(xué)習(xí)活動目標的設(shè)計方面就要保障針對性的設(shè)計，目標的設(shè)計能引起學(xué)生的反思，以及和教學(xué)的知識進行緊密的結(jié)合起來，對學(xué)生思維進行有效訓(xùn)練。而內(nèi)部思維訓(xùn)練過程中的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容設(shè)計，就要能夠從多角度思考，對學(xué)生的口語交際以及習(xí)作當(dāng)中的內(nèi)容設(shè)計就要能夠在和人進行交流的時候理解和尊重對方，表達上能夠有條理，注重語言美等等。內(nèi)部思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)活動設(shè)計當(dāng)中，就要能夠按照說寫的要求，加強學(xué)生的分析概括能力的鍛煉培養(yǎng)，對學(xué)生的審美情趣進行培養(yǎng)。而從活動過程的設(shè)計過程中，就要注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，以及對學(xué)生創(chuàng)造想象力的培養(yǎng)。活動的策略實施中，就要能夠讓學(xué)生結(jié)合不同的學(xué)習(xí)部分進行實施相應(yīng)的措施，對于陳述性的知識，就要能夠讓學(xué)生對相應(yīng)概念以及規(guī)則等有詳細的了解和認識，到轉(zhuǎn)化知識的環(huán)節(jié)就要通過規(guī)則來加以支配行為，讓學(xué)生能認識到知識的內(nèi)化。

五、結(jié)語

總之，從當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展背景下，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要能采用多角度進行考慮分析，注重對語文學(xué)習(xí)活動進行良好的創(chuàng)設(shè)，這樣才能促進學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)語文知識。通過從上文中對語文教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的多樣化的策略探究下，就能進一步的深化認識語文教學(xué)活動的開展的重要性。

參考文獻

[1]秦桂花.如何使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到提升[J].學(xué)周刊，2017（28）：79-80.

[2]李倩云.小學(xué)語文“E”課堂的趣味活動設(shè)計[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（18）：72+74.

[3]榮連華.小學(xué)語文課堂教學(xué)活動組織策略——評《小學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計與案例分析》[J].教育理論與實踐，2017，37（26）：2.