曹媛敏

【摘 要】英語(yǔ)寫(xiě)作能力是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力之一，英語(yǔ)寫(xiě)作能有效地促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及文化的內(nèi)化。Swain曾在1985年提出包括英語(yǔ)寫(xiě)作在內(nèi)的語(yǔ)言產(chǎn)生性運(yùn)用有助于學(xué)習(xí)者檢驗(yàn)?zāi)康恼Z(yǔ)句法結(jié)構(gòu)及詞語(yǔ)的運(yùn)用，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的自動(dòng)化，有效達(dá)到語(yǔ)言習(xí)得目的，這無(wú)疑體現(xiàn)出寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中舉足輕重的地位。

【關(guān)鍵詞】六步法；高考；英語(yǔ)；書(shū)信；寫(xiě)作

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0268-01

近幾年英語(yǔ)高考寫(xiě)作多為應(yīng)用文，形式為半開(kāi)放式，體裁內(nèi)容接近中學(xué)生生活，有利于考生充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，評(píng)分時(shí)閱卷老師注意的主要內(nèi)容為內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的熟練和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性。本文著重分析書(shū)信類作文。

通過(guò)日常及考試批改本班學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)其普遍存在的問(wèn)題如下。1.不能有效地分析所給信息得到所有要點(diǎn)。有學(xué)生根本就未能讀懂背景中所給信息，不能正確把握寫(xiě)作目的或遺漏寫(xiě)作要點(diǎn)，如安慰信中未能凸顯出安慰的寫(xiě)作目的。2.結(jié)構(gòu)混亂，表意不清，學(xué)生段落安排混亂，筆隨心動(dòng)，讓閱卷老師看得云里霧里，不知其所云。3.表達(dá)缺乏高級(jí)詞匯及句型。部分同學(xué)在前兩點(diǎn)做得還可以的基礎(chǔ)上，低分主要就失在第三點(diǎn)上。表達(dá)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏高級(jí)詞匯及出彩句式，難以拿到高分。

針對(duì)存在的問(wèn)題，我主要將重心放到寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)上，通過(guò)六步法提高學(xué)生。寫(xiě)作課堂及課下練習(xí)中采取了“六步法”，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作十分有幫助。下面我將結(jié)合實(shí)例分析如何通過(guò)“六步法”提升學(xué)生的書(shū)信寫(xiě)作，即要點(diǎn)化、句子化、結(jié)構(gòu)化、合理化、翻譯、提升。

假如你是星光中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生會(huì)主席李華，你們年級(jí)打算舉辦英語(yǔ)故事比賽，你代表學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)外教Linda來(lái)當(dāng)評(píng)委。

比賽時(shí)間：5月10號(hào)

比賽地點(diǎn)：4號(hào)教學(xué)樓No.6 classroom

如果有可能的話，讓Linda準(zhǔn)備一個(gè)有趣的故事。聯(lián)系電話：1234567

注意：1.詞數(shù)100字左右； 2.注意內(nèi)容連貫、通順。

一、要點(diǎn)化

書(shū)寫(xiě)類作文中是否能準(zhǔn)確涵蓋所有要點(diǎn)直接關(guān)系到最終分?jǐn)?shù)的高低，要點(diǎn)是指作文中必須要傳遞給讀者的重要信息。準(zhǔn)確地找到所有的要點(diǎn)能稍后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。從所給信息中，應(yīng)該能找出七個(gè)要點(diǎn)，即：（1）你是星光中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生會(huì)主席；（2）你們年級(jí)打算舉辦英語(yǔ)故事比賽；（3）你代表學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)外教Linda來(lái)當(dāng)評(píng)委；（4）比賽時(shí)間：5月10號(hào)；（5）比賽地點(diǎn)：4號(hào)教學(xué)樓No. 6classroom；（6）讓Linda準(zhǔn)備個(gè)有趣的故事；（7）聯(lián)系電話：1234567.

二、句子化

在找齊所有要點(diǎn)的下一步就是句子化，這一步存在的主要原因是中英表達(dá)的差異。中文中習(xí)慣隱藏漢語(yǔ)，句子各成分經(jīng)常不會(huì)完整出現(xiàn)。而英語(yǔ)句子中必須出現(xiàn)主謂結(jié)構(gòu)。如果未能將要點(diǎn)句子化，學(xué)生寫(xiě)作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)缺少主語(yǔ)的表達(dá)或者碰到難句不知該如何翻譯。因此將要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化句子化十分有必要，能直接為學(xué)生稍后的翻譯打好基礎(chǔ)。因此，將上述7個(gè)句子句子化就會(huì)變成：（1）我是李華，學(xué)生會(huì)主席；（2）我們年級(jí)打算舉辦英語(yǔ)故事比賽；（3）我代表學(xué)生會(huì)邀請(qǐng)你來(lái)當(dāng)評(píng)委；（4）比賽時(shí)間是5月10號(hào)；（5）比賽地點(diǎn)是4號(hào)教學(xué)樓No. 6classroom；（6）我想讓請(qǐng)你準(zhǔn)備個(gè)有趣的故事；（7）我的聯(lián)系電話是1234567.

三、結(jié)構(gòu)化

結(jié)構(gòu)化即根據(jù)問(wèn)題要求把要點(diǎn)合理分布，通過(guò)這一步能想閱卷老師顯示學(xué)生能把握作文的特點(diǎn)以及清晰的思路和邏輯。同樣的要點(diǎn)如果隨意排布會(huì)降低文章的可讀性，使讀者不容易理解。根據(jù)題目信息內(nèi)容來(lái)看，要求學(xué)生寫(xiě)一封邀請(qǐng)信，因此在這一步中，我們要根據(jù)信函的結(jié)構(gòu)將要點(diǎn)合理分布。首先是抬頭，即這封信寫(xiě)給誰(shuí)；其次是問(wèn)候語(yǔ)，簡(jiǎn)單的自我接受及寫(xiě)信目的；稍后是活動(dòng)的具體安排；再者是總結(jié)及期待回復(fù)；最后是信件來(lái)自誰(shuí)。這些結(jié)構(gòu)缺一不可，按照要求，我們將第二部中的七個(gè)句子安排如下：

Dear Linda，

How are you doing？ （1）（2）（3）

（4）（5）（6）

（7）Looking forward to your early reply.

Yours，

Li Hua

四、合理化

合理化這一步主要是通過(guò)添加相關(guān)信息，使各要點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，邏輯更為通順。如果跳過(guò)這一步準(zhǔn)確翻譯的話，可能只能拿到一半的分?jǐn)?shù)，因此我們可以通過(guò)這一步添加一些相關(guān)信息，使行文更加流暢。如在（1）（2）之間可以加“為提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情”；在（3）之前加“我知道你精通英語(yǔ)，也擅長(zhǎng)講故事”；通過(guò)這樣的添加，讀起來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)文章更加通順，語(yǔ)氣也更加委婉，表意更加飽滿。

五、翻譯

翻譯，即把第四步中更加通順的文義準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)?；A(chǔ)稍差的同學(xué)可以選擇使用簡(jiǎn)單的詞匯及句型，正確把意思完整地表述出來(lái)?；A(chǔ)稍好的同學(xué)則可以試著使用高級(jí)詞匯進(jìn)行表達(dá)。在這一步中，如果能準(zhǔn)確表達(dá)第四步中的文義，并試著使用高級(jí)詞匯，那么得分應(yīng)就能達(dá)到17分左右。

六、提升

基礎(chǔ)較好、日常積累豐富的學(xué)生可在第五步的基礎(chǔ)上利用日常積累高級(jí)詞匯或句式對(duì)翻譯出來(lái)的文章進(jìn)行替換，使作文有更多的得分點(diǎn)。其實(shí)這一步往往和第五步是同時(shí)進(jìn)行的。如I am Li Hua， chairman of Student Union of Grade 2 in Xingguang High School中使用同位語(yǔ)；in order to代替to； have a good command of；the competition is scheduled on… and in…中的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；you must have a lot of interesting experiences中的推測(cè)； we do hope that…中do強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)等等。在準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)上恰當(dāng)使用高級(jí)詞匯及句式能直接提高最終成績(jī)。

通過(guò)這樣的指導(dǎo)訓(xùn)練練習(xí)，學(xué)生的作文能很快提高。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能不斷得到鞏固及內(nèi)化，英語(yǔ)技能也會(huì)得到全面發(fā)展。