張永霞

【摘 要】寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它應(yīng)該貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，始終伴隨著對(duì)話、課文、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而展開(kāi)。寫(xiě)作在高考中占有重要的作用，長(zhǎng)期以來(lái)它一直困擾著老師和學(xué)生。那么、做為英語(yǔ)教師，應(yīng)從高一開(kāi)始就重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作上多想辦法，注重對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的有效訓(xùn)練。本人在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)、反復(fù)嘗試，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的運(yùn)用談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；寫(xiě)作；經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0199-02

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)指出，高中階段必須達(dá)到的寫(xiě)作目標(biāo)是：具備初步的實(shí)用寫(xiě)作能力，具體要求為：

1.能用文字及圖表提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.能寫(xiě)出常見(jiàn)體裁的應(yīng)用文。

3.能描述事件和文物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

4.能填寫(xiě)有關(guān)個(gè)人情況表格。

5.能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯。

6.能在以上寫(xiě)作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。同時(shí)詳細(xì)列出寫(xiě)作技能和試題設(shè)計(jì)的要求和寫(xiě)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由此可見(jiàn)，教師只有了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作要求，并運(yùn)用到平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。

二、高中寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，不少教師已習(xí)慣了“分析語(yǔ)言點(diǎn)加語(yǔ)法知識(shí)”這一教學(xué)套路，面對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的需求，感到無(wú)所適從，從教師現(xiàn)狀而言，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.重視結(jié)果，忽略指導(dǎo)過(guò)程。

在寫(xiě)作教學(xué)中我們老師將注意力集中于學(xué)生的上交作業(yè)上，并將主要精力用于批改、評(píng)判這些文章，如要點(diǎn)是否全面，用詞是否恰當(dāng)，語(yǔ)法是否正確等等，而往往忽略學(xué)生在整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和遇到的困難，當(dāng)然更不用說(shuō)有效的指導(dǎo)了。

2.重視程度不夠。

學(xué)生高一、高二時(shí)對(duì)寫(xiě)作普遍重視不夠，常常到了高三階段才針對(duì)性進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練以應(yīng)付高考，其結(jié)果是，學(xué)生學(xué)習(xí)了多年卻在高考中連100個(gè)詞左右的英語(yǔ)短文都錯(cuò)誤百出，失分較多。

3.批改方式欠佳。

教師在學(xué)生寫(xiě)作成文后，批改的重點(diǎn)在語(yǔ)法詞匯、拼寫(xiě)等句子水平上的正誤，不僅耗時(shí)且費(fèi)力，更收效不大。

三、書(shū)面表達(dá)中存在的問(wèn)題

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中搜集了一些學(xué)生在寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤：

1.格式錯(cuò)誤，有的考生不能正確地運(yùn)用書(shū)信或日記格式。

2.詞序錯(cuò)誤：修飾語(yǔ)錯(cuò)位，沒(méi)有弄清真正主語(yǔ)等。

3.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，動(dòng)詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是高考書(shū)面表達(dá)中最常見(jiàn)錯(cuò)誤之一，也是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力差的顯著標(biāo)志之一。

4.句子不完整，意思表達(dá)不清。

5.內(nèi)容表達(dá)錯(cuò)誤，審題不清。

6.句子與句子之間缺少銜接造成意思過(guò)渡不平穩(wěn)。

7.習(xí)慣用語(yǔ)使用錯(cuò)誤。

8.沒(méi)有利用恰當(dāng)?shù)拇~，給人于重復(fù)的感覺(jué)。

9.詞匯知識(shí)貧乏，單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，詞匯辨識(shí)不清，搭配不當(dāng)，畫(huà)蛇添足等方面。

10.母語(yǔ)痕跡明顯，相當(dāng)多學(xué)生沒(méi)有注重平時(shí)的積累，寫(xiě)出的句子漢語(yǔ)化明顯。

四、提高書(shū)面表達(dá)能力的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作興趣。

從初中開(kāi)始，學(xué)生對(duì)翻譯和寫(xiě)作在心理方面就存在恐懼心理，如何幫助學(xué)生克服信心不足和畏難情緒，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣是很關(guān)鍵的。一方面，使其明白，英文寫(xiě)作的重要性和作用。另一方面，讓學(xué)生明白短文寫(xiě)作形式多樣，寫(xiě)作課后張貼學(xué)生優(yōu)秀范文，在稱贊和肯定中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，這樣，寫(xiě)作訓(xùn)練就可事半功倍。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)面表達(dá)注重學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，從高一抓起才會(huì)有效，除平時(shí)積累大量詞匯、句段訓(xùn)練外，還應(yīng)采取以下方法培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和筆頭寫(xiě)作能力。

（1）背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落，這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語(yǔ)句型，積累話題寫(xiě)作內(nèi)容和培養(yǎng)語(yǔ)感。

（2）積累短語(yǔ)詞匯，詞匯是說(shuō)話寫(xiě)作的必需材料，新教材每個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型打印成冊(cè)，要求學(xué)生抄寫(xiě)和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。

（3）收集英語(yǔ)寫(xiě)作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開(kāi)頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，背誦佳句佳作。

（4）專項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的系列寫(xiě)作練習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作技能，并在課外加以運(yùn)用實(shí)踐。

（5）堅(jiān)持一句多譯練習(xí)，在詞匯教學(xué)中，堅(jiān)持用英語(yǔ)解釋新單詞，注意同義近義詞的積累，開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，堅(jiān)持表達(dá)方式多樣的練習(xí)。

（6）限時(shí)訓(xùn)練，集中精力，一氣呵成。

在限定時(shí)間內(nèi)，一般15-20分鐘，完成寫(xiě)作、修改、定稿和謄寫(xiě)任務(wù)是有一定難度的，所以平時(shí)注重限時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣，時(shí)刻提醒學(xué)生要善于避生就熟，歪曲表達(dá)，但切忌中文式英語(yǔ)，用英語(yǔ)思維。

3.精心組織學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作技能的教學(xué)。

（1）審題構(gòu)思，明確體裁和格式。

在平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練中，讓學(xué)生明確常見(jiàn)的幾種文體和格式，教師應(yīng)該結(jié)合課文分類，按題材歸納，詳細(xì)介紹并具體指導(dǎo)學(xué)生掌握各種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)及格式。

（2）抓住要點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)。

每次評(píng)判打出分?jǐn)?shù)，要點(diǎn)齊全是得高分的關(guān)鍵，要點(diǎn)遺漏要扣分。一般5-8個(gè)要點(diǎn)；加一些次要點(diǎn)構(gòu)成一篇文章，可用列提綱形式或關(guān)鍵字列出，以免遺漏。

（3）遣詞造句多用句式。

近幾年高考英語(yǔ)范文來(lái)看，一般都以8-10個(gè)句子組成一篇文章，因此，多運(yùn)用一些短語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)常見(jiàn)句式是寫(xiě)出優(yōu)秀句子的關(guān)鍵，在中學(xué)階段應(yīng)首先對(duì)簡(jiǎn)單句五種基本結(jié)構(gòu)句型等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，然后對(duì)并列句、復(fù)合句進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，使學(xué)生獲得了扎實(shí)的句子結(jié)構(gòu)基本知識(shí)，從而從根本上迅速提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

另外，短語(yǔ)詞匯的運(yùn)用也能提高寫(xiě)作的檔次，平時(shí)積累一些短語(yǔ)及例句，注意一意多譯。

（4）選用連詞、連句成文。

寫(xiě)作不僅僅是句子堆積，要注意文章的連貫性和邏輯性。文章上下銜接自然、緊湊，用好連接詞，是關(guān)鍵，在平時(shí)教學(xué)中，要使學(xué)生能按照合理的順序或按一定的寫(xiě)作線索選用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，將句子連珠成串，使各句連成結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明、語(yǔ)義連貫的短文。

（5）檢查修改，謄寫(xiě)工整。

寫(xiě)完文章后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，檢查文章中的拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤，邏輯錯(cuò)誤等；檢查詞數(shù)是否符合要求；檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否齊全，刪繁就簡(jiǎn)，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)，減少低級(jí)錯(cuò)誤，定稿后認(rèn)真謄寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確美觀，并保持卷面整潔。

總之，隨著新課標(biāo)和近幾年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力提出了新的更高的要求，若教師注意在平時(shí)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練模式，肯定能使學(xué)生厚積薄發(fā)，寫(xiě)出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（四）中華人民共和國(guó)教育部-《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)：中學(xué)》，2003.